FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO II

I. DATOS GENERALES

1.1. Unidad Académica : Escuela

profesional de Psicología Humana
1.2. Semestre Académico : 2019
1.3. Código de la asignatura : 2003-20308
1.4. Ciclo : VI
1.5. Créditos : 03
1.6. Horas semanales

Teoría Total: Práctica

2 4 2

Presenciales : 4

1.7. Requisito : Psicología del

Desarrollo I (2003-20301)
1.8. Profesores responsables :

II. SUMILLA

Esta asignatura corresponde a los estudios de especialidad, es de carácter obligatorio y

de naturaleza teórica – práctica. El curso brinda información básica en relación al origen
de la vida, su desarrollo y los cambios integrales que se producen en la organización de la
conducta del ser humano desde la pubertad y de la adolescencia, hasta la adultez tardía;
(así como de las alteraciones conductuales que podrían ocurrir en la evolución, con el fin
de evitar desajustes en el desarrollo personal y mental de la persona.) Se incluye,
(además,) aspectos del desarrollo y maduración de los procesos psicomotores,
cognoscitivos, emocionales, afectivos, psicosociales y de la personalidad, desde la
pubertad – adolescencia hasta la adultez tardía de la persona. La asignatura cuenta con
4 unidades temáticas; Unidad I: Pubertad y Adolescencia II: Etapa Adulta Temprana,
Unidad III: Etapa Adulta Intermedia, Unidad IV: Etapa Adulta Tardía.

1
III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Analiza diversos enfoques teóricos que nos brinda la psicología evolutiva para explicar el
desarrollo psíquico del ser humano desde la pubertad hasta la adultez tardía, logrando
detectar en cada ciclo evolutivo los factores bio-psico-sociales que influyen en este
desarrollo, así como ciertos problemas que se puedan presentar en esta evolución, para
luego aplicar estrategias de afrontamiento y facilitar medidas preventivas.

3.1 Capacidades

a) Analiza, describe y explica el desarrollo de la pubertad y adolescencia, en el área

sexual, emocional, cognitiva y social.

b) Analiza y describe la evolución psíquica del ciclo vital de la etapa adulta temprana, en
el aspecto cognitivo y psicosocial.

c) Analiza y explica la evolución psíquica del ciclo vital de la etapa adulta intermedia, en
el aspecto cognitivo y psicosocial. Estilos de vida, climaterio y menopausia.

d) Analiza la evolución psíquica del ciclo vital de la etapa adulta tardía: formas de
envejecer con dignidad. Aceptación del final de la vida.

3.2 Actitudes y valores

a) Desarrolla una actitud responsable en el desarrollo de los contenidos proporcionados.

b) Trabaja en equipo eficazmente dentro y fuera del aula.
c) Muestra actitud honesta y comprometida frente a sus estudios.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I. PUBERTAD Y ADOLESCENCIA

CAPACIDAD: Analiza, describe y explica el desarrollo de la pubertad y adolescencia, en
el área sexual, emocional y social.
Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a
aprendizaje presenciales distancia
Pubertad y Trabajo aplicativo en aula:
Adolescencia: Debate los diferentes
1 Características, cambios fisiológicos,
efectos psicológicos conductuales, cognitivos y
del desarrollo físico. socio-emocionales 4 0
El rol que cumple la asumidos por esta etapa
familia, identidad de desarrollo.
personal, actitudes,
valores

2
 Trabajo aplicativo en aula:
2 Comportamiento Exposición, los diferentes
desarrollo sexual en cambios fisiológicos,
los adolescentes, conductuales, cognitivos y
conocimientos en socio-emocionales
reproducción y asumidos por esta etapa
4 0
sexualidad. de desarrollo.

Efectos de la cultura
y de la clase social
en el desarrollo de
los adolescentes.

3 Problemas de la
adolescencia: Trabajo aplicativo en aula:
embarazo no Debate los estilos de
deseado, problemas pensamiento moral
de personalidad, esperados en el
depresión, drogas y adolescente para 4 0
otros problemas. solucionar conflictos o
Actitudes y valores problemas de
del adolescente, de comunicación con los
su pareja y de la padres.
familia.

Hijos de madres Trabajo aplicativo en aula:

4 adolescentes. Debate, los estilos de
Medidas preventivas pensamiento moral
y aspectos esperados en el
psicosociales de la adolescente para
planificación familiar. solucionar conflictos o
Problemática del problemas de
adolescente: comunicación con los 4 0
Depresión. Consumo padres.
de agentes tóxicos,
maltrato infantil,
violación,
implicancias
psicológicas.

PRÁCTICA CALIFICADA 1

UNIDAD II: ETAPA ADULTA TEMPRANA.

3
CAPACIDADES: Analiza y describe la evolución psíquica del ciclo vital de la edad adulta
temprana, en el aspecto cognitivo y psicosocial.

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

aprendizaje presenciales distancia

La adultez temprana. Trabajo aplicativo en aula:

Influencia de la En grupo analiza los
familia en el aspectos del desarrollo
desarrollo de la cognitivo y psicosocial de
5 creatividad y 4 0
productividad. la adultez temprana y
. factores de riesgo asociado
a dicha etapa.

Uso del tiempo libre Trabajo aplicativo en aula:

en el joven. En grupo analiza los
6 Dificultades en la aspectos del desarrollo
integración socio- cognitivo y psicosocial de
familiar. Los medios la adultez temprana y 4 0
de comunicación: factores de riesgo asociado
radio y televisión en a dicha etapa.
la sociedad de
consumo

Características del
desarrollo cognitivo y
Trabajo aplicativo en aula:
7 psicosocial de la
adultez temprana Analiza los aspectos del 4 0
desarrollo cognitivo y
psicosocial de la adultez
temprana -

8 Factores de riesgo en Analiza factores de riesgo

la adultez temprana. asociado a la etapa de 4 0
adultez temprana

EXAMEN PARCIAL

UNIDAD III: ETAPA ADULTA INTERMEDIA

CAPACIDADES: Analiza y explica la evolución psíquica del ciclo vital de la etapa adulta
intermedia, en el aspecto cognitivo y psicosocial. Estilos de vida, climaterio y menopausia.

4
 Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a
aprendizaje presenciales distancia

Trabajo aplicativo en aula:

Desarrollo de la Mapa conceptual, los

etapa adulta: diferentes estadios y fases
9 Problemas del desarrollo del adulto 4 0
contemporáneos de para ayudarle a afrontar
la evolución adulta. acontecimientos
estresantes.

Personalidad. Estilos Trabajo aplicativo en aula:

de vida, relaciones
10 íntimas, género y Debate, los estilos de vida
y relaciones familiares por 4 0
familia.
las cuales atraviesa el
adulto.

Desarrollo Trabajo aplicativo en aula:

intelectual, climaterio
11 y menopausia. Debate, los diferentes
estadios y fases del
desarrollo del adulto para 4 0
ayudarle a afrontar
acontecimientos
estresantes.

12 Teorías de las crisis

Trabajo aplicativo en aula:
normativas. El
climaterio, Exposición las principales 4 0
menopausia. crisis emocionales por las
cuales atraviesa el adulto.

PRÁCTICA CALIFICADA 2

UNIDAD IV: ETAPA ADULTA TARDIA

CAPACIDADES: Analiza la evolución psíquica del ciclo vital de la etapa adulta tardía:
formas de envejecer con dignidad. Aceptación del final de la vida.

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

aprendizaje presenciales distancia

5
 . Trabajo aplicativo en aula:

Edad adulta tardía: En grupo analiza los

Formas de continuar cambios emocionales 4 0
13 desarrollándose. producidos en esta etapa
del desarrollo evolutivo.

La edad adulta: Trabajo aplicativo en aula:

Senectud, formas de Debate alternativas de
14 continuar solución y establece retos
desarrollándose. para afrontar la
problemática de esta etapa 4 0
de la vida en la salud-
enfermedad.

Trabajo aplicativo en aula:

15 El desarrollo moral y Taller, cambios

de la personalidad emocionales producidos en 4 0
así como de sus esta etapa del desarrollo
relaciones evolutivo y alternativas de
interpersonales. solución.

16 Aceptación de la Taller: Establece retos

muerte. para afrontar la
problemática de esta etapa 4 0
de la vida en la salud-
enfermedad

EXAMEN FINAL

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Exposición magistral
 Exposición con multimedia.
 Lectura de separatas de libros.
 Talleres
 Trabajo de investigación
 Exposición individual
 Método de observación y entrevista directa
 Análisis de casos de la especialidad.

6
VI. Equipos y materiales
 Multimedia
 Lecturas (separatas de libro)
 Impresiones.

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas

establecidas en el reglamento de la Universidad.
a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos
del estudiante.
b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según
el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente; permite el
logro de las competencias a través de los rubros: conceptual, procedimental y
actitudinal considerando los siguientes aspectos:
- Logro de conocimientos y muestra de desempeño
- Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y
competencias.
- Adquisición de actitudes.
c) Se considera las modalidades de hetero- evaluación, auto-evaluación e inter-
evaluación.
d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación
continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el
examen final (30%).

Examen Parcial (E1) : 30%

Examen Final (E2) :30%

Trabajo Académico (TP) : 40%

Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40%

e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una

actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0).
f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las
siguientes:
 Perceptivos o de apreciación.
- Casos prácticos.
- Evaluaciones escritas.
- Monografías.
- Administración de test

7
  Orales
- Intervenciones.
- Exposiciones.

g) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la

escala vigesimal donde:
Aprobado : De 11 a 20
Desaprobado : De 0 a 10
h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final
desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen
Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente
indicados.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN.

BIBLIOGRÁFICAS

 Arnau, J. (1989). Motivación y conducta. Fontanella.

 Arto, A. (1993). Psicología evolutiva. Una Propuesta Educativa. España.

 Castillo, G. (2010). El adolescente y sus retos: la aventura de hacerse mayor.

Madrid: Pirámide

 Duskin,R; Papalia, D. y Wendkos, S (2010). Desarrollo Humano. México D.F: Mc

Graw Hill.
 Garcia, E. (2003). Psicología de la Infancia y la Adolescencia. México: Trillas.

 Giménez, M y Mariscal, S. (2008). Psicología del desarrollo. Madrid: S.E.

 Gonzales, R. (2005). Psicología del Niño Peruano. Lima: Universidad de Lima.

 Gutierrez, F y Vila, J (2011). Psicología del desarrollo II. Madrid: Universidad Nacional
de Educación a Distancia.

 Herranz, P y Delgado, B (2013). Psicología del desarrollo. Madrid: Pirámide.

 Hurlock, E. (1990). Psicología del Niño y del Adolescente. Paidós.

 Izal, M y Montorio I. (2000). Intervención Psicológica en la Vejez. Madrid: Síntesis.

 Jimenez, L (2004). Manual de Psicología Evolutiva. Lima: UPSMP.

 Ortiz, P. (2004. Introducción a una Psicobiología del Hombre. Lima: UNMSM.

8
  Papalia, D. (2009). Desarrollo del Adulto y Vejez. México: Ed. Mc Graw Hill.

 Papalia, D; Wendkos, S y Colab. (2010). Psicología del desarrollo, México DF: Mc

Graw Hill

 Philip, R (1990). Desarrollo humano. Estudio del ciclo vital. Madrid: Hispano.

 Piaget, J(1995). La Construcción de lo Real en el Niño. México.

 Toro, J (2010). El adolescente en su mundo, Riesgos, problemas trastornos. Madrid:

Pirámide

 Yuri, J (2011). La Vejez en el curso de la vida. Córdova: Encuentro

 Zuluaga, G. (2001). Neurodesarrollo y Estimulación. Panamericana.

HEMEROGRÁFICAS.

 Aramburu, A. (1999).La sexualidad en los adolescentes del Perú. Boletín Hospital

Viña del Mar.

 Berger, S (2009) Psicología del Desarrollo. México: Médica Panamericana.

ELECTRÓNICAS

 http://newpsi.bvs-psi.org.br/ebooks2010/en/Acervo_files/LibroLauraDominguez.pdf
 http://distancia.upla.edu.pe/libros/psicologia/02/psico%20del%20desarrollo.pdf
 https://revistas.upcomillas.es/index.php/padresymaestros/article/viewFile/535/439