E. E.

PROFª ANA PINTO DUARTE PAES

Diretoria de Ensino – Região de Jundiaí
Rua Carlos Gomes, 770 – Bairro Ponte São João Jundiaí – SP
CEP 13.218-005 Telefone / Fax: (11) 4587-0702
E-mail: e019550a@educacao.sp.gov.br

Plano de Aula
Em consonância as orientações da SEDUC em atividades/aulas não presenciais
Professor (a): GESIANE DE OLIVEIRA CLARO
Componente curricular: ARTE Área: CÓDIGOS E Ano/ Série: 6ºA
LINGUAGENS
Período de execução: 15 A 19/06 Quantidade de aulas: 2 AULAS
Tema: Elementos das danças folclóricas paulistas e brasileiras, em espaços (convencionais e não
convencionais)
Título: Dança Popular e folclórica paulista e brasileira
Objetos de aprendizagem (conteúdo):
- f acilitar o estudo e ampliar seu conhecimento e repertório os elementos constitutivos do movimento da dança;
investigar, conhecer e estudar danças que podem ainda não f azer parte de seu cotidiano; desenvolver as
habilidades necessárias para que o aluno conheça e valorize a si mesmo e o mundo em que vive, respeitando as
diversidades culturais, utilizando -se de experimentação, improvisação e investigação para conhecer e valorizar as
riquezas do patrimônio cultural.
Metodologia / Sequência didática.
Habilidade:
(EF06AR14) Analisar e experimentar dif erentes elementos das danças f olclóricas paulistas e brasileiras
(coreograf ia, f igurino e trilha sonora) e espaços (convencionais e não convencionais) para composição cênica e
apresentação coreográf ica, individual e coletiva.
Número de aulas: 1 aulas Tempo de execução: 45 minutos
Contextualização:
OBS: Não se esqueçam de anotar todas as informações em seu caderno, ele será seu registro de presença e nota
desse momento de distanciamento, que deverá ser utilizado para tirar fotos e encaminhar ao professor.

Aula a partir do aplicativo no CMSP e no Caderno do Aluno – Volume 2- Parte 1- Páginas 12 A 14

DANÇA

ATIVIDADES 1 , 2, 3 e 4 (Síntese)

- Utilizar a aula disponibilizada pelo aplicativo do centro de mídias sobre o tema: Dança. Para quem não
assistiu ao vivo no CMSP, no Youtube existe o canal do centro de mídias, onde é possível acessar as
aulas gravadas. Além das aulas do CMSP, sempre que possível irei disponibilizar vídeos que possam
enriquecer os conhecimentos de vocês, principalmente neste momento em ensino remoto.

Mão na massa (atividades):

Nesta aula, você será convidado a CONTINUAR participar de um assunto sobre danças populares, que
se faz muito presente no nosso entorno, vivências e costumes da sociedade. Peço que anote os
momentos fundamentais da aula em seu caderno e realize as atividades propostas. O nosso tema é:
Elementos das danças folclóricas paulistas e brasileiras, em espaços (convencionais e não convencionais)

Agora não se esqueçam de fazer todas as anotações no seu caderno.

- Como já foi falado em outro momento, as danças têm sua origem muito anterior ao tipo de
danças da nossa era, sua origem vem desde o homem das cavernas. Para enriquecer um pouco
mais sobre este assunto, iremos falar um pouco dos elementos que compõem a dança, em
especial a danças folclóricas nos diversos espaços, seja ele convencional ou não.
- Mas você deve estar se perguntando: O que é espaço convencional e espaço não
convencional?
- Para responder a esta pergunto vou colocar aqui um pequeno texto abaixo:
 Espaço convencional – Referem-se aos espaços onde as apresentações acontecem, tais como
no caso, casas de espetáculo (Teatros), salões, galerias, museus e outros.
Espaço não convencional – Referem-se aos espaços onde a princípio não teriam essa função,
tais como no caso, ruas, praças, metrô, ônibus e outros.

- Para que se tenha uma boa apresentação de dança, devemos pensar antes em alguns pontos
fundamentais, além do espaço. Você sabe quais são?
- São eles:

COREOGRAFIA – É uma sequência de movimentos de dança orientados por um coreógrafo ou

mesmo por um grupo através do processo criativo, com o objetivo de se criar uma sincronização
de movimentos para a elaboração de diferentes coreografias.

FIGURINO – É a vestimenta utilizada pelo dançarino na sua apresentação. O figurino deve

informar, por meio de sua modelagem e cores, as características daquele personagem. No caso
da dança, em muitos casos, o figurino é o complemento do movimento do dançarino, além de
facilitar a compreensão do estilo de dança a ser apresentado.

TRILHA SONORA - É um conjunto de sons que compõem uma música, ou seja, desde os
instrumentos tocados até mesmo os sons produzidos para realçar determinada apresentação
(cenas) musical, de dança, teatro etc.

- Não se esqueça de assistir aos vídeos, pois eles irão te ajudar a entender um pouco mais sobre
nosso tema da aula.
- Agora que você já tem um bom material sobre este tema, vamos responder as seguintes
questões abaixo no caderno e não se esqueça de enviar tudo ao professor. Você pode
responder no caderno do aluno ou no seu caderno de arte.

QUESTÕES
1. O que você entende por figurino na dança?
2. O que você entende por trilha sonora?
3. Existe um espaço específico para dançar? Por quê?
4. Você acha que daria para jogar/dançar capoeira utilizando um calçado ou uma saia rodada? Por
quê?
5. Como seria se você pegasse uma trilha sonora de um tipo determinado de dança e usasse passo de
uma outra dança daria certo? Como por exemplo música de xaxado na coreografia de frevo. Por quê?
6. Você acha que seria possível pegar determinados tipos de passos de uma dança e utilizar em uma
outra coreografia? Por quê?
7. Normalmente vemos apresentações da capoeira nas ruas. Será que, se as levássemos para outros
espaços, sofreriam alguma interferência? Por quê?

- Agora que você já respondeu as questões e assistiu aos vídeos, que tal colocar sua imaginação para
funcionar. Você será convidado a criar figurino para os croquis feminino e masculino disponibilizado
abaixo. Não esqueça de colorir, e se possível colocar acessórios neles. O tema para os desenhos são
figurinos de danças folclóricas
PARA SABER MAIS:
Carimbó: Escola Bolshoi Brasil. Bolshoi Brasil – Dança Popular Brasileira – Carimbó. 2017. Disponível
em: https://www.youtube.com/watch?v=gzlBXwaEfKM

Marujada: Grupo de Expressões Folclóricas do Pará Tamba Tajá. Retumbão. 2016. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=SjlXlGO-xig

Frevo: Diário de Pernambuco. Aprenda a dançar Frevo para o carnaval. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=yUzxN5yR8MI

Catira: TV Cultura. Dois com Dois é Quatro, por Os Favoritos da Catira. 2013. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=6S9wwpmCKzU

Samba de roda: Um Quê de Negritude. Samba de Roda – Espetáculo Ayeye (Um Quê de Negritude). 2018.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=w9ucBmUrboI

Maracatu: Wolfgang Besche. Maracatu Rural enche de cores Nazaré da Mata. 2013. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=7jwERsj2s9g

Bumba Meu Boi: Hilton Sousa. Danças Brasileiras – Bumba-meu-boi (1 de 2). 2007. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=t_cziTYeoLY&list=RDt_cziTYeoLY&index=1

Por Trás da Cena. O avesso do figurino. 2010. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=bKN9FIKmis8

Fonte: IPHAN – Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional. Patrimônio Cultural Imaterial da
Humanidade. Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/71

Agora que você já respondeu as questões, assistiu aos vídeos e criou os figuros, é hora de
enviar tudo no Classroom – código da sala: i7lps2j
Agradeço a participação de todos e até a próxima aula.

Sistematização: A atividade será a observação, a apreciação, a ampliação de conhecimento através

do link de pesquisa sobre o tema, sendo neste momento individual e quando necessário o professor fará
suas mediações sempre que for preciso. Além da realização do preenchimento da ficha de registro
sobre o material apreciado.

Avaliação (verificação da aprendizagem):

Participação em todas as etapas da sequência de aula até o final de cada etapa, a observação, o
processo de análise de material, objetivando o impacto das habilidades trabalhadas durante o processo
de ensino aprendizagem. E para validação da atividade, é fundamental que envie foto/vídeos da
atividade respondida ou anexo das questões respondidas pelo e-mail.

Recuperação:
A cada momento os alunos serão acompanhados e poderão tirar dúvidas, sendo que o Registro escrito
será fundamental para que a avaliação seja feita para verificar se houve avanços na construção do
conhecimento, através das habilidades trabalhadas. Portanto, a recuperação será em particular, pelo
WhatsApp. Qual é sua dúvida? Em que posso te ajudar?

Cenários Matemáticos
Nessa atividade os alunos experimentarão a matemática através da observação do desenho
coreográfico que os movimentos criam no espaço, que geral direções, tempo, níveis e outros,
parecendo um gráfico ou até mesmo planos geométricos.