Guía Pedagógica de Física

Área: Física Tema Generador: Sistemas de partículas y sólidos rígidos

Tejido Temático: Contextos cotidianos tales como choques
Referente Teórico – Práctico: Tipos de energía mecánica: cinética, potencial,
gravitatoria, potencial. Choques y colisiones. Trabajo, potencia, y energía
Propósito: comprender el principio de conservación del movimiento lineal en un
sistema de partículas, pudiendo identificar los tipos de interacciones y la
aplicación, demostración y desarrollo de los ejemplos que, en situaciones de
equilibrio permitan aplicar correctamente los conceptos de cuerpos sólidos.

Unidad # 1 Choques y Colisiones

Para iniciar esta unidad, primero se debe tomar en cuenta la palabra

“energía”, ya que es muy utiliza hoy en día con mucha frecuencia. A menudo oímos las
expresiones: “ese niño tiene muchas energía”, “el consumo de energía de los países en

desarrollo tiende a disminuir por el uso de tecnologías mas eficiente” entre otras; este
vocablo que ahora está tan difundido, es reciente en el campo de la Física y surgió de

la prodigiosa capacidad de atracción del ser humano, poco a poco se encontró en las

distintas ramas de la ciencia, para convertirse en uno de los conceptos mas

importantes.

Fue a comienzos del siglo XIX cuando se comenzó a hablar de energía, físicos

como: Leibniz, Carnot, Joule y Young desarrollaron el concepto, y este ultimo usó por
primera vez, la palabra “energía” a la cual definió como, “la capacidad para realizar

un trabajo”. En el esquema energético que ha manejado el mundo desde los siglos XX y

XXI se habla de energías no renovables y energía renovables, las energía no renovables

son aquellas que, habiendo tardado millones de años en originarse, son consumidas por

el hombre en un tiempo relativamente corto, sin que haya posibilidad de reponerlas.

Asimismo las energías renovables, son conocidas también como energías

alternativas, ya que son aquella basadas en elementos cuyo procesamiento se puede

realizar continuamente y en términos generales causan muchos menos daños a los

ecosistemas.
 Tipos De Energías

Energía Tipos de energías Concepto Ilustración

El carbón libera la mayoría de su energía como
calor cuando se quema. El calor de la quema
El Cabón de carbón se usa para hervir el agua. Esto
produce vapor. El vapor hace girar las turbinas,
lo que genera electricidad
Sus derivados se utilizan como combustible para
El Petróleo la generación de electricidad, en el sector
transporte y en distintos procesos productivos
No
Está formado, precisamente, por gases que son
Renovables extraídos de yacimientos fósiles y ya sea solo
como diluido en petróleo, no es
El Gas
una energía renovable. Por el contrario, el gas
natural pertenece al grupo de
las energías fósiles y contaminantes

El Uranio es el elemento químico básico de la

Nuclear
energía nuclear.

Es la energía que emite el Sol en forma de

Solar radiación calórica y lumínica a través del
espacio hacia los planetas del Sistema Solar

Es la energía que se obtiene del movimiento de

grandes masas de agua, como pueden ser ríos,
Hidroeléctrica
mareas o caídas de agua. Las represas eléctricas
funcionan con energía hidráulica.

Es la energía producida por el empuje del

Eólica
Renovables viento.

Es la energía producida por el agua interior de

la Tierra ya que posee altas temperaturas y
Geotérmica
este hecho es provechoso para generar
electricidad.

Es básicamente utilizar la materia orgánica

como fuente energética. Esta materia orgánica,
Biomasa es heterogénea. Pueden ser desde deshechos de
agricultura (huesos de aceituna, cáscaras de
frutos secos, entre otros) a restos de madera,
 como pellets o serrín.

La Energía en la Física

1. Energía Cinética (Ec): Es la capacidad que tienen determinados cuerpos para

realizar un trabajo en un instante dado en virtud de la rapidez que tiene en ese

momento. La Energía cinética es una magnitud escalar y siempre positiva, cuyo

concepto depende de la rapidez, que es relativa al punto de referencia y sus

unidades son: el Joule, el Ergio y el kilopondio.

Formula
Ec= energía cinética
𝐦. 𝐕 𝟐 m= masa
𝐄𝐜 =
𝟐 v= velocidad
2= constante

Nota: las unidades de la energía son unidades compuestas

Sistema Unidad De La Energía Equivalencias

M.K.S 𝑚2 1J= 107 ergios

𝐽𝑜𝑢𝑙𝑒 𝐽 = 𝑁. 𝑚 = 𝐾𝑔.
𝑠𝑒𝑔2
C.G.S 𝑐𝑚2 1kp.m = 9,8 J
𝐸𝑟𝑔𝑖𝑜 (𝐸) = 𝑑𝑦𝑛. 𝑐𝑚 = 𝑔𝑟.
𝑠𝑒𝑔2
Técnico 𝐾𝑖𝑙𝑜𝑝𝑜𝑛𝑑𝑖𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 = 𝐾𝑝. 𝑚 1Kp = 9,8x107 ergios

 Joule (J): Es la energía transferida a un objeto cuando una fuerza de un

newton actúa sobre ese objeto en la dirección de su movimiento a través

de una distancia de un metro.

 Ergio (E): Es la energía transferida a un objeto cuando una fuerza de

una dina actúa sobre ese objeto en la dirección de su movimiento a

través de una distancia de un centímetro.

 Kilopondímetro (kp.m): Es la energía transferida a un objeto cuando una

fuerza de un kilopondio actúa sobre ese objeto en la dirección de su

movimiento a través de una distancia de un metro.

 Ejemplo de Interpretación de unidades: Ejercicios:
54 J = Es la energía transferida a un objeto a. 7Kpm
cuando una fuerza de 6 newton actúa sobre ese
b. 300J
objeto en la dirección de su movimiento a través
c. 72E
de una distancia de 9 metros es de 54 joules.
d. 33J

2. Energía Potencial (Ep): Es la capacidad que tienen determinados cuerpos para

realizar un trabajo en virtud de su posición o de su configuración.

2.1. Energía Potencial Elástica (EPe): Es la energía que posee un resorte

comprimido o alargado.

Formulas K= Constantes de elasticidad

𝐾. 𝑋 2 X= Elongación
𝐸𝑝𝑒 =
2
F= Fuerza
Ley de Hooke: 𝐹 = 𝑘. 𝑋

2.2. Energía Potencial Gravitatoria (EPg): Es la energía que posee un cuerpo

situado a una determinada altura.

Formula m= masa
g= aceleración de gravedad
𝐸𝑝𝑔 = 𝑚. 𝑔. 𝑕
h= altura

3. Energía Mecánica Total (EmT): la energía mecánica total de un cuerpo, en un

momento dado, es igual a la suma de las energías cinética y potencial que posee

dicho cuerpo en ese instante.

Formula EmT =Energía Mecánica Total

Ep = Energía Potencial
𝐸𝑚𝑇 = 𝐸𝑐 + 𝐸𝑝
Ec = Energía Cinética

Choques y Colisiones
En Física, se considera a dos o mas cuerpos chocar o coliden, además

de cuando se encuentran violentamente, cuando cada una de ellos ejerce una

 fuerza de atracción o de repulsión durante un pequeño intervalo de tiempo
sobre el otro, produciendo un cambio en la trayectoria o en la rapidez.

Podemos establecer, entonces, tres condiciones importantes en una

colisión: el antes del choque, el durante del choque y el después del choque.

Según lo que ocurre con los móviles antes y después del choque, se
clasifican en:

1. Choque Perfectamente Elástico: se producen cuando dos objetos chocan y

rebotan entre sí sin ningún cambio en sus formas, los choques de las bolas de

billar o los choques entre partículas subatómicas son un buen ejemplo de

colisiones elásticas. En los choques elásticos se conservan tanto la cantidad de

movimiento como la energía cinética.

2. Choques Inelásticos: Uno o los dos objetos que chocan se deforman durante la

colisión. En estos choques la cantidad de movimiento se conserva, pero la

energía cinética no se conserva ya que parte de ella se transforma en otro tipo

de energía en el proceso de deformación de los cuerpos.

3. Choques Totalmente Inelásticos: Los cuerpos que chocan se mueven tras la

colisión con la misma velocidad de manera que parecen estar pegados y se

comportan como un único cuerpo. En este tipo de choques se conserva la

cantidad de movimiento pero toda la energía puesta en juego en el choque se

transforma en calor o deformación y no se recupera para el movimiento.

Principio De La Conservación De La Energía Cinética

Cuando un cuerpo mas orto cuerpo forman un sistema y se produce

una colisión perfectamente elástica, la energía cinetica total antes del choque es
 igual a la energía cinética total después de choque, es decir: “la energía cinética
del sistema se conserva”.
𝑬𝒄𝒐𝑻 = 𝑬𝒄𝒇𝑻
𝑬𝒄𝒐𝟏 + 𝑬𝒄𝒐𝟐 = 𝑬𝒄𝒇𝟏 + 𝑬𝒄𝒇𝟐
𝒎𝟏 . 𝒗𝟐𝟎𝟏 𝒎𝟐 . 𝒗𝟐𝟎𝟐 𝒎𝟏 . 𝒗𝟐𝒇𝟏 𝒎𝟐. 𝒗𝟐𝒇𝟐
+ = +
𝟐 𝟐 𝟐 𝟐

𝒎𝟏. 𝒗𝒐𝟏 + 𝒎𝟐 . 𝒗𝒐𝟐=𝒎𝟏. 𝒗𝒇𝟏 + 𝒎𝟐 . 𝒗𝒇𝟐

El principio de conservación de la energía cinética se cumple:

1. En las colisiones elásticas.

2. Es de carácter escalar.

3. Solamente es valido cuando la colisión ha terminado.

Nota: a la hora de resolver problemas hay que tener en cuenta que:

1. En un choque elástico, la energía cinética total antes de choque es

igual a la energía cinética total des pues del choque.

2. La energía cinética que pierde un cuerpo es igual a la energía cinética

que gana el otro cuerpo.

3. Durante el choque la energía cinética que disminuye en uno de los

cuerpos no es igual a la que aumenta en el otro, porque parte de esa

energía en el transcurso del choque, se transforma en energía

potencial.

Ejercicios
Ejercicio N1: un móvil de 12kg de masa lleva una rapidez de 100km/h. calcular su
energía cinética.

Datos Formula Sustitución

m 2
m=12kg 𝐦.𝐕 𝟐 (12kg ).(27,77
seg
)
v=𝟏𝟎𝟎 𝒌𝒎 .
𝟏𝟎𝟎𝟎𝒎
.
𝟏𝒉
= 𝟐𝟕, 𝟕𝟕
𝒎 𝐄𝐜 = → Ec =
𝒉 𝟏𝒌𝒎 𝟑𝟔𝟎𝟎𝒔𝒆𝒈 𝒔𝒆𝒈
𝟐 2
m2 m2
Ec=? 12kg . (771,17 ) 9254,04 kg.
𝐦. 𝐕 𝟐 seg2 seg2
Ec = → Ec =
𝐄𝐜 = 2 2
𝟐 m2
Ec = 4627,02kg. → Ec = 4627,02 J
seg2
∴ la energía transferida a un objeto cuando
 una fuerza que actúa sobre ese objeto en la
dirección de su movimiento a través de una
distancia es de 4.6247,02 joules.

Ejercicio N2: Una esfera de metal de 50gr de masa viaja a una velocidad de 12m/seg

y choca contra otra esfera de plastilina de masa 25gr que está en reposo. Luego de la

colisión, ambos permanecen unidos, determinar cual es la velocidad del conjunto.

Datos Sustitución
M1= 50gr 𝑐𝑚 𝑐𝑚
𝑚1 . 𝑣01 50𝑔𝑟 . (1200 ) 60.000𝑔𝑟.
𝒎 𝟏𝟎𝟎𝒄𝒎 𝒄𝒎 𝑠𝑒𝑔 𝑠𝑒𝑔
V01=12 . = 𝟏𝟐𝟎𝟎 𝑣𝑓 = → 𝑣𝑓 = → 𝑣𝑓 =
𝒔𝒆𝒈 𝟏𝒎 𝒔𝒆𝒈 𝑚1 + 𝑚2 50𝑔𝑟 + 25𝑔𝑟 75𝑔𝑟
M2=25gr
V02 =0 𝑐𝑚
Vf =? 𝑣𝑓 = 800
𝑠𝑒𝑔

∴ La velocidad del conjunto después de choque es de

Formula
m1 . vo1 + m2 . vo2=m1 . vf1 + m2 . vf2
800 centímetros recorridos por unidad de tiempo.
Se despeja la fórmula v f.
𝐦𝟏 . 𝐯𝟎𝟏
𝐯𝐟 =
𝐦𝟏 + 𝐦𝟐

Ejercicio N3: una esfera de 600gr, en el momento en que choca contra otra de 400gr

que está en reposo, lleva una energía cinética de 100J; si después de choque la

primera tiene una rapidez de 15m/seg. Calcular la rapidez de la esfera que estaba en

reposo.

Datos Se sustituye:
𝟏𝒌𝒈 2
𝑚 1 .𝑣𝑓1 2
𝑚 2 .𝑣𝑓2 2
𝑚 1 .𝑣𝑓1 2
𝑚 2 .𝑣𝑓2
M1= 𝟔𝟎𝟎𝒈𝒓 . = 𝟎, 𝟔 𝒈𝒓 𝐸𝑐𝑜 1 + 0 = + → 𝐸𝑐𝑜 1 = +
𝟏𝟎𝟎𝟎𝒈𝒓 2 2 2 2
𝟏𝒌𝒈 𝑚 2
M2=𝟒𝟎𝟎𝒈𝒓 . = 𝟎, 𝟒 𝒈𝒓 2
𝑚 1 .𝑣𝑓1 2
𝑚 2 .𝑣𝑓2 0,6𝑘𝑔 .(15 ) 2 .
0,4𝑘𝑔 𝑣𝑓2
→ 100𝐽 =
𝑠𝑒𝑔
𝟏𝟎𝟎𝟎𝒈𝒓 𝐸𝑐𝑜 1 = 2
+
2 2
+ 2
Eco1=100J
𝑚2
V02 =0 0,6𝑘𝑔 . (225 )
𝒎 𝑠𝑒𝑔2 2
Vf1 =15 100𝐽 = + 0,2𝑘𝑔 𝑣𝑓2
𝒔𝒆𝒈 2
Vf2 =? 𝑚2
135𝑘𝑔.
𝑠𝑒𝑔2
Formula 100𝐽 = + 0,2𝑘𝑔 𝑣𝑓2 2
2
𝐸𝑐𝑜 1 + 𝐸𝑐𝑜 2 = 𝐸𝑐𝑓1 + 𝐸𝑐𝑓2 135𝐽 2
2
𝑚1 . 𝑣01 2
𝑚2 . 𝑣02 2
𝑚1 . 𝑣𝑓1 2
𝑚2 . 𝑣𝑓2 100𝐽 = + 0,2𝑘𝑔 𝑣𝑓2
+ = + 2
2 2 2 2 100𝐽 = 67,5𝐽 0,2𝑘𝑔 𝑣𝑓22
se despeja a 𝒗𝒇𝟐.
Como son la misma formula
→𝑣𝑓2 =
100𝐽 −67,5𝐽 32,5𝐽
tomamos lo que nos dan los 𝑣𝑓2 = 0,2𝑘𝑔 0,2𝑘𝑔

datos en el orden de la
formula resultando así: 32,5𝑘𝑔 .
𝑚2
𝑠𝑒𝑔 2 𝑚2
162,5 𝑠𝑒𝑔 2 → 𝑣𝑓2 = 12,74 𝑠𝑒𝑔
𝑚
𝑚1 .𝑣2𝑓1 𝑚2 .𝑣2𝑓2 𝑣𝑓2 = → 𝑣𝑓2 =
𝐸𝑐𝑜 1 + 𝟎 = , + 0,2𝑘𝑔
2 2
posteriomente se despeja a vf2.
∴ La velocidad del cuerpo que estaba en reposo, después
de choque es de 12,74 metros recorridos cada segundo.

Ejercicio N4: A una móvil de 50kg, que parte del reposo, se le aplica una aceleración

de 12m/seg2, durante 2,3seg. Calcular la energía cinética.

Datos Formula Sustitución

m=50kg 𝐦. 𝐕𝐟 𝟐 𝑣𝑓 = 𝑎. 𝑡 + 𝑣𝑜
vo=0 𝐄𝐜 = 𝑚
𝒎 𝟐 𝑣𝑓 = 12 . (2,3𝑠𝑒𝑔) + 𝑜
a=𝟏𝟐 𝒔𝒆𝒈𝟐 𝑠𝑒𝑔2
𝑚
t=2,3seg Para calcular la
𝑣𝑓 = 27,6
𝑠𝑒𝑔
Ec=?
energía cinética, Se calcula la energía cinética.
primero tenemos 𝟓𝟎𝒌𝒈 .(𝟐𝟕,𝟔
𝒎 𝟐
) 𝟓𝟎𝒌𝒈 .(𝟕𝟔𝟏,𝟕𝟔
𝒎𝟐
)
𝐦.𝐕𝐟 𝟐 𝒔𝒆𝒈𝟐
→ 𝑬𝒄 = →𝑬𝒄 =
𝒔𝒆𝒈
que hallar la 𝐄𝐜 =
𝟐 𝟐 𝟐
m2
Vf con la Ec =
38.088kg .
seg 2
→Ec =
38.088 J
→𝐸𝑐 = 19.044J
2 2
formula:
𝑣𝑓 = 𝑎. 𝑡 + 𝑣𝑜
∴ La velocidad del cuerpo que estaba en reposo, después
de choque es de 19.044 metros recorridos sobre segundo

Ejercicios Para Practicar

1. Un cuerpo de 800gr lleva una rapidez de 8m/seg. Si se le aplica una fuerza de

sentido, magnitud y dirección igual al movimiento con lo cual, adquiere una

aceleración de 3m/ seg2. Calcular:

1.1. La energía cinética al cabo de 5seg

1.2. La energía cinética cuando se ha desplazado 60m

1.3. ¿Qué tiempo tarda en transcurrir para que la energía cinética sea igual

a 2000J?

2. Un móvil de 35kg lleva una rapidez de 120km/h. calcular su energía cinética.

3. Una esfera de marfil se acerca a otra que está en reposo con una energía
cinética de 400Joule. Se produce un choque frontal perfectamente elástico. Si

después del choque, la esfera que chocó tiene una energía cinética de 250Joule,

calcular la energía cinética de la esfera que estaba en reposo.

 4. Una esfera de 800 gr en el momento en el que choca contra otra de 400 gr,
que está en reposo, lleva una energía cinética de 45 Joule. Se produce un

choque frontal perfectamente elástico. Si después del choque la primera esfera

lleva una rapidez de 10m/s, calcular la velocidad que lleva la esfera que estaba

en reposo.

5. A un móvil de 50 kg, que parte del reposo, se le aplica una aceleración de 1,8
m/s2 durante 2,3 segundos. Calcular su energía cinética al cabo de ese tiempo.

6. Un cuerpo parte del reposo está accionado por una fuerza de 13 kp. Cuando

alcanza una aceleración de 0,8 m/s 2 tiene una energía cinética de 270 Joule.

Calcular la rapidez que lleva el móvil en ese momento.

7. Un cuerpo de 50 kg está situado a una altura de 22m. calcular su energía

potencial

Unidad # 2

Propósito: Comprender el concepto de trabajo como proceso de transformación y

transferencia de energía.

Trabajo Mecánico

La palabra trabajo es uno de lo vocablos para los cuales la Física tiene una

definición precisa, la cual es totalmente diferente a los diversos significados que tiene

en la vida cotidiana. Por ejemplo, cuando una persona dice: “me costó mucho trabajo
lograr el empleo actual”, quiere decir, entre otras cosas, que fue persistente en su

empeño de conseguirlo, pero desde el punto de vista de la Física no realizó ningún

trabajo.
El concepto de trabajo fue introducido en la Física en el año de 1829 por

Gaspard Coriolis (ingeniero y matemático francés), quien utilizó esta expresión para

denominar al producto de una fuerza constante aplicada por dicho cuerpo, el vocablo

trabajo se ha mantenido en la Física desde entonces, y su definición actual es: “el

producto de la magnitud de un fuerza o la componente de una fuerza, aplicada a un
cuerpo, por el desplazamiento de ese cuerpo en la dirección de la fuerza o de su

componente”
 Cuando un cuerpo tiene un desplazamiento neto d, originado por una fuerza F,

Ejemplo de Interpretación de unidades: Ejercicios:

54 J = Es el trabajo necesario para desplazar 9 e. 7Kpm
metros, un cuerpo de masa un kilogramo con
f. 300J
una fuerza de 6 newton.
g. 72E
h. 33J
decimos que dicha fuerza ha originado un trabajo mecánico que definimos como el
producto escalar de los vectores d y F. Al trabajo mecánico se le asigna la letra T

Formula T=Trabajo Mecánico

𝑇 = 𝐹. 𝑑 F= Fuerza
𝑇 = 𝐹. 𝑑 cos 𝛼 D= Distancia

Como el trabajo mecánico, es una magnitud escalar puede ser positivo, negativo

o nulo. Por supuesto que si F y d son nulos, no se realiza un trabajo mecánico pero en

muchos casos F y d forman un ángulo y por lo tanto en valor de T incluye cosα que
sabemos puede valer desde -1 hasta +1.

Nota: Las unidades del trabajo mecánico son las mismas de la energía, pero su

interpretación es diferente.

Sistema Unidad De La Energía Equivalencias

M.K.S 𝑚2 1J= 107 ergios

𝐽𝑜𝑢𝑙𝑒 𝐽 = 𝑁. 𝑚 = 𝐾𝑔.
𝑠𝑒𝑔2
C.G.S 𝑐𝑚2 1kp.m = 9,8 J
𝐸𝑟𝑔𝑖𝑜 (𝐸) = 𝑑𝑦𝑛. 𝑐𝑚 = 𝑔𝑟.
𝑠𝑒𝑔2
Técnico 𝐾𝑖𝑙𝑜𝑝𝑜𝑛𝑑𝑖𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 = 𝐾𝑝. 𝑚 1Kp = 9,8x107 ergios

 Joule (J): Es el trabajo necesario para desplazar un metro, un cuerpo de

masa un kilogramo con una fuerza de un newton.

 Ergio (E): Es el trabajo necesario para desplazar un centímetro, un

cuerpo de masa un gramo con una fuerza de una dina.

 Kilopondímetro (kp.m): Es el trabajo necesario para desplazar un metro,

un cuerpo de masa un kilogramo con una fuerza de un kilopondio.

 ¿Cuándo Se Realiza Un Trabajo Mecánico?

Cuando levantamos verticalmente una caja hacia arriba, efectuamos un

trabajo mecánico, T=F.d.cosα, donde α = 0°cuano llevamos un maletín, NO se
efectuamos un trabajo mecánico, porque la Fuerza y el desplazamiento son

perpendiculares entre sí.

Casos a estudiar en ejercicios, sabiendo que el punto rojo es el cuerpo, el

vector negro representa la fuerza (→) y el vector azul claro representa el

desplazamiento (→)

Casos Diagrama Estudio

1 T=F.d, cuando la fuerza y el
desplazamiento tienen el mismo
sentido, se le llama trabajo máximo.

2 0° < α < 90°

T˃0
T = Positivo
3 α = 90°
T=0
T = Nulo
4 90° < α < 180°
T<0
T = Negativo
5 α = 180°
T <0

Ejercicios
Ejercicio N1: a un cuerpo de 25kg, se le aplica una aceleración de 3000mm/seg 2.

Calcular el trabajo mecánico realizado en la dirección de la fuerza cuando ha recorrido

80m.

Datos Formula Sustitución

𝒎 = 𝟐𝟓𝒌𝒈 𝐓 = 𝐅. 𝐝. 𝐜𝐨𝐬 𝛂 𝐅 = 𝐦. 𝐚 → 𝑭 = (𝟐𝟓𝒌𝒈). (𝟑 𝒔𝒆𝒈𝟐)
𝒎
𝒎𝒎 𝟏𝒎 Como no
𝒂 = 𝟑𝟎𝟎𝟎 . F = 75kg. 𝒔𝒆𝒈𝟐 → 𝐹 = 75𝑁
𝒎
𝒔𝒆𝒈𝟐 𝟏𝟎𝟎𝟎 conocemos la
𝒎
=𝟑 𝐓 = 𝐅. 𝐝. 𝐜𝐨𝐬 𝛂
𝒔𝒆𝒈𝟐 fuerza , se T = 75N . (80m). cos 0°
𝑻=? halla por la T = (6000N. m). cos 0°
𝒅 = 𝟖𝟎𝒎 T = 6000N. m
formulas de
Nota: como nos dicen que la T = 6000 J
2da Ley de
dirección y la fuerza tiene el ∴ El trabajo necesario para desplazar 80
Newton:
mismo sentido, se utiliza el metros, un cuerpo de masa 25 kilogramos con
𝐅 = 𝐦. 𝐚
CASO#1. una fuerza de 75 newton es de 6000joules
𝜶 = 𝟎°
Ejercicio N2: un móvil de 600gr parte del reposo con una aceleración de

0,003m/seg2. Calcular el trabajo que realiza la fuerza en la dirección del movimiento

en 10seg.

Datos Formula Sustitución

𝒎 = 𝟔𝟎𝟎𝒈𝒓 𝐓 = 𝐅. 𝐝. 𝐜𝐨𝐬 𝛂 𝐅 = 𝐦. 𝐚 → 𝑭 = (600gr). (𝟑 𝒔𝒆𝒈𝟐)
𝒄𝒎
𝒎 𝟏𝟎𝟎𝒄𝒎
𝒂 = 𝟎, 𝟎𝟎𝟑 . F = 1800gr. 𝒔𝒆𝒈𝟐 → 𝐹 = 1800𝑑𝑦𝑛
𝒄𝒎
𝒔𝒆𝒈𝟐 𝟏𝒎
𝒄𝒎 Como no 𝒄𝒎
=𝟑 𝟑 .(10𝑠𝑒𝑔 )2
𝒂.𝒕𝟐 𝒔𝒆𝒈𝟐
𝒔𝒆𝒈𝟐 conocemos la 𝒅 = 𝒗𝒐 . 𝒕 + 𝟐 →𝑑 =
2
𝑻=? fuerza y el 𝒄𝒎 2
𝒕 = 𝟏𝟎𝒔𝒆𝒈 𝟑 . 100𝑠𝑒𝑔
𝒔𝒆𝒈𝟐
desplazamiento, 𝑑=
2
se hallan por las 300𝑐𝑚
𝑑=
Nota: como la dirección y la formulas de: 2
fuerza tiene el mismo sentido,
𝑑 = 150𝑐𝑚
𝐓 = 𝐅. 𝐝. 𝐜𝐨𝐬 𝛂
se utiliza el CASO#1. 𝐅 = 𝐦. 𝐚 T = 1800dyn . (150cm). cos 0°
𝜶 = 𝟎° T = (270000dyn. cm). cos 0°
𝒂. 𝒕𝟐 T = 270000dyn. cm
𝒅 = 𝒗𝒐 . 𝒕 + T = 270000E
𝟐
∴ El trabajo necesario para desplazar 150
centímetros, un cuerpo de masa 600
gramos con una fuerza de 1800 dinas es de
270.000 ergios.

Ejercicios Para Practicar

1. Sobre un automóvil de masa 600kg que viaja a 72km/h, se aplica una fuerza

para detenerlo en 5seg. Hallar la magnitud del trabajo mecánico necesario

para lograrlo.
2. Un avión pesa 10.000 dinas con 120 pasajeros de peso promedio. Calcular el
trabajo mecánico realizado por el motor contra la gravedad cuando se eleva

300m

3. Un niño se desplaza 500cm horizontalmente con un carrito de juguete de

0,2kg de masa, empleando para ello una cuerda sobre la cual se ejerce una

fuerza de 6N y forma una angula de 45° con la horizontal. Si el coeficiente de

roce entre el carrito y el suelo es de 0,3. Calcula el trabajo mecánico realizado

por todas las fuerzas que actúan sobre él.

 Unidad III Proyecto de Aprendizaje

Coronavirus

Los coronavirus son una familia de virus que se descubrió en la década

de los 60 pero cuyo origen es todavía desconocido. Sus diferentes tipos
provocan distintas enfermedades, desde un resfriado hasta un síndrome
respiratorio grave (una forma grave de neumonía).

Gran parte de los coronavirus no son peligrosos y se pueden tratar de

forma eficaz. De hecho, la mayoría de las personas contraen en algún
momento de su vida un coronavirus, generalmente durante su infancia.
Aunque son más frecuentes en otoño o invierno, se pueden adquirir en
cualquier época del año.

El coronavirus debe su nombre al aspecto que presenta, ya que es muy

parecido a una corona o un halo. Se trata de un tipo de virus presente tanto
en humanos como en animales.

En los últimos años se han descrito tres brotes epidémicos importantes

causados por coronavirus:

SRAS-CoV: El síndrome respiratorio agudo y grave (SRAS, también

conocido como SARS y SRAG) se inició en noviembre de 2002 en China,
afectó a más de 8.000 personas en 37 países y provocó más de 700 muertes.
La mortalidad del SRAS-Cov se ha cifrado en el 10% aproximadamente.

MERS-CoV: El coronavirus causante del síndrome respiratorio de

Oriente Medio (MERS) fue detectado por primera vez en 2012 en Arabia
Saudita. Se han notificado hasta octubre de 2019 más de 2.400 casos de
infección en distintos países, con más de 800 muertes. La letalidad es, por
tanto, del 35%.

COVID-19: A finales de diciembre de 2019 se notificaron los primeros

casos de un nuevo coronavirus en la ciudad de Wuhan (China). Desde entonces
el goteo de nuevos infectados por el virus SARS-CoV-2 (inicialmente llamado
2019nCoV), que provoca el COVID-19, ha sido continuo y su transmisión de
persona a persona se ha acelerado. Los casos declarados de nemonía de Wuhan
ya superan con creces a los de la epidemia de SRAS, pero la tasa de letalidad
es más baja.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha declarado la situación

de pandemia. Hay personas infectadas en la mayoría de los países y los
profesionales sanitarios insisten en la necesidad de seguir las medidas
preventivas y evitar la alarma social.

En España y otros países se ha decretado el estado de alarma y las

autoridades sanitarias insisten en la necesidad de permanecer en casa
para contener la transmisión.

Causas
Hasta ahora, los coronavirus se transmitían de forma limitada entre
humanos. Se desconoce el origen de estos virus, pero se sabe que ciertos
animales, como los murciélagos, actúan como reservorios.

Como en otros virus que causan neumonía, cuando se transmiten en

humanos, el contagio se produce generalmente por vía respiratoria, a través
de las gotitas respiratorias que las personas producen cuando tosen,
estornudan o al hablar.

Todo parece indicar que nuevo coronavirus, COVID-19, también

conocido como coronavirus de Wuhan, tiene una procedencia animal. De
hecho, los primeros casos se han relacionado con un mercado de animales vivos
de la ciudad de Wuhan, en China.

En cuanto al MERS, es probable que los camellos sean un importante

reservorio para este tipo de coronavirus y una fuente animal de infección en
los seres humanos, como especificaba la Organización Mundial de la Salud en
su nota descriptiva sobre la enfermedad. Sin embargo, se desconoce la función
específica de los camellos en la transmisión del virus y también la ruta o rutas
exactas de transmisión.

En origen, el coronavirus MERS-CoV es un virus zoonótico que se

transmite de animales a personas. Según se desprende del análisis de varios de
sus genomas, se cree que el virus se originó en murciélagos y se transmitió a
los camellos en algún momento de un pasado lejano.

Se cree que el coronavirus del SRAS tuvo su origen en los

murciélagos, saltando posteriormente a alguna otra especie de pequeño
mamífero, como la civeta, y por último a los humanos.

Síntomas
En general, los síntomas principales de las infecciones por coronavirus
pueden ser los siguientes. Dependerá del tipo de coronavirus y de la gravedad
de la infección:

 Tos.

 Dolor de garganta.

 Fiebre.

 Dificultad para respirar (disnea).

 Dolor de cabeza.

 Escalofríos y malestar general.

 Secreción y goteo nasal.

En espectro clínico de este tipo de infecciones varía desde la ausencia de

síntomas hasta síntomas respiratorios leves o agudos. Esta tipología suele
cursar con tos, fiebre y dificultades respiratorias. Es frecuente que
haya neumonía y, en el caso del MERS, también se pueden registrar síntomas
gastrointestinales, en especial, diarrea.

Tal y como ocurre con el virus de la gripe, los síntomas más graves (y la
mayor mortalidad) se registra tanto en personas mayores como en aquellos
individuos con inmunodepresión o con enfermedades crónicas como diabetes,
algunos tipos de cáncer o enfermedad pulmonar crónica. En los casos más
graves pueden ocasionar insuficiencia respiratoria.

En la pandemia de COVID-19 se ha constatado que en torno al 80% de

las personas infectadas presentan síntomas leves.

Prevención
Hasta la fecha no se dispone de vacuna alguna ni de tratamiento
específico para combatir la infección por coronavirus.

Mantener una higiene básica es la forma más eficaz de evitar contraer

este virus en los lugares en los que existe un mayor riesgo de transmisión,
fundamentalmente las zonas en las que se han registrado casos. Es conveniente
lavarse las manos con frecuencia y evitar el contacto con personas ya
infectadas, protegiendo especialmente ojos, nariz y boca. A las personas
infectadas (o que crean que pueden estarlo) se les aconseja el uso
de mascarillas y usar pañuelos para cubrirse la nariz y la boca cuando se tose o
se estornuda.

Las personas infectadas por el virus que causa el COVID-19 deben

guardar cuarentena desde el diagnóstico de la enfermedad hasta 15 días
después de ser dadas de alta. Así lo aconseja la OMS porque se ha observado
que, aunque ya estén recuperadas, pueden seguir transmitiendo la infección.

La población general sana no necesita utilizar mascarillas, ya que

ayudan a prevenir la transmisión del virus si las llevan las personas que están
enfermas. El Ministerio de Sanidad advierte de que un uso inadecuado de
mascarillas puede contribuir al desabastecimiento en aquellas situaciones para
las que están indicadas

Las medidas preventivas deben seguirlas especialmente aquellas personas

que padezcan diabetes, insuficiencia renal, neumopatía crónica o
inmunodepresión, ya que tienen más riesgo de padecer enfermedad grave en
caso de infección por coronavirus.
 Tipos
En los coronavirus humanos, la gravedad puede variar
sustancialmente entre un tipo y otro:

1. Coronavirus del resfriado: Esta variante de coronavirus corresponde a

los tipos 229E y OC43, que provocan los síntomas comunes de
un resfriado, aunque en los casos más graves también pueden ocasionar
una neumonía en personas de edad avanzada o en neonatos.

2. Síndrome respiratorio agudo severo (SRAS): Es una forma grave de

neumonía. Provoca dificultad respiratoria y fiebre superior a los 38

grados. El brote de 2002 se extendió por todo el mundo, aunque su

frecuencia siempre ha sido mayor en el este asiático.

3. Síndrome respiratorio de Oriente Medio (MERS-CoV): Causa graves

problemas respiratorios, además de fiebre, tos y dificultad para respirar,

aunque en un primer momento puede ser asintomático. En los casos

más graves también se produce expectoración de sangre, diarrea y

vómitos. Tuvo su primer brote en el año 2012 y desde entonces se han

reportado muchos casos en Oriente Medio, aunque también ha llegado a

Europa y Estados Unidos.

4. Coronavirus COVID-19: El nuevo coronavirus detectado a finales de

2019, causante del COVID-19, en China muestra una secuencia

genética que coincide con la del SRAS en un 80%. No obstante, en un

principio parece menos virulento y con una tasa de letalidad inferior. En

cambio, su transmisión ha sido muy superior, ya ha causado varios

miles de casos más que el SRAS y, como consecuencia, el número de

fallecimientos también es mucho más elevado.
 Diagnóstico
Para determinar si el malestar que sufre un paciente proviene de un
simple resfriado o de un coronavirus los médicos puede realizar un cultivo de
nariz y garganta, o incluso un análisis de sangre.

En casos de sospecha de coronavirus se suele realizar una tomografía de

tórax para determinar los síntomas de neumonía, así como otros análisis de
coagulación de sangre, un análisis bioquímico y un conteo sanguíneo. También
se realizan pruebas de anticuerpos y aislamiento del virus del SARS.

Asimismo, con el fin de contener la transmisión, se efectúa

una evaluación a aquellas personas que presentan los síntomas y que puedan
ser proclives a contraer el virus.

El control de la temperatura (con cámaras térmicas y termómetros

digitales) de las personas que llegan a un aeropuerto procedentes de zonas
afectadas ha sido una de las medidas que se han puesto en marcha para
detectar posibles casos del COVID-19, tal y como se hizo con los brotes
anteriores. También se realizan cuestionarios a los viajeros; en caso de
sospecha, se les somete a evaluación y, en su caso, se les traslada a centros
sanitarios.

Tratamientos

No existe una vacuna contra el coronavirus humano que causa resfriado,

pero los casos más leves pueden superarse siguiendo los mismos pasos que un
catarro común. Esto no requiere intervención médica y simplemente
con lavarse las manos de forma frecuente, guardar reposo y beber líquidos de
forma abundante los síntomas desaparecerán a los pocos días. También se
pueden tomar analgésicos como ibuprofeno o paracetamol para aliviar dolores
de garganta o fiebre.

En casos de coronavirus SRAS, MERS CoV y COVID-19, suele ser

conveniente el ingreso hospitalario en los casos graves. En los casos que los
médicos lo consideran necesario, se administran antivirales, dosis altas de
esteroides para reducir la inflamación pulmonar y un soporte respiratorio con
oxígeno; en ocasiones puede precisar antibióticos, pero solo en caso de que
existan infecciones bacterianas sobrevenidas, es decir, sobre infección.

En resumen, este tipo de infecciones respiratorias se tratan con

antivirales (según el criterio del profesional sanitario) y medidas de soporte. El
tratamiento se suele adaptar en función de la gravedad del paciente, ya que
hay casos en los que se producen neumonías graves, pero en otros las
manifestaciones son leves.

Otros datos

Pronóstico

La supervivencia del paciente dependerá del tipo de coronavirus

contraído:

 Los coronavirus de resfriado tienen tasas muy altas de

recuperación y prácticamente todos los afectados consiguen vencer al virus a
los pocos días.
 Los coronavirus de SRAS también se superan en la mayoría de los
casos, aunque entre el nueve y el 12 por ciento de los casos ocasionan la
muerte del paciente. Tienen más expectativa de vida los pacientes jóvenes,
pues suelen presentar unos síntomas más leves.
 La tasa de supervivencia del MERS es menos elevada, alcanzando
alrededor de un 36 por ciento en mortalidad, según especifica la Organización
Mundial de la Salud.
 Aún es pronto para determinar la tasa de letalidad del
virus COVID-19, pero parece inferior a la de los anteriores. No obstante, dado
que transmisión del virus está siendo muy superior a la de las anteriores
epidemias, el número de fallecimientos también es mucho más elevado.
La edad avanzada y las patologías crónicas (hipertensión, enfermedad
coronaria, enfermedades respiratorias, cáncer, diabetes) son los principales
factores de riesgo asociados a una mayor gravedad y letalidad de la infección
por el SAR-CoV-2.
 15 Hábitos De Estudio Usados Por Los

Estudiantes Más Exitosos

Todos tenemos a algún compañero de clase que es increíblemente

inteligente y siempre saca las mejores notas.

Muchos estudiantes se desmotivan al ver que, por mucho que lo

intenten, siempre hay alguien con mejores notas. Tal vez pienses que esto se

debe a la genética y que no puedes hacer nada contra ello. Pues bien, ¡estás
equivocado! De hecho, es mucho más probable que la razón sea simplemente
que sus hábitos de estudio son mejores que los tuyos.

Hábitos de Estudio

Analizando los hábitos de estudio de los estudiantes que consiguen

obtener las mejores notas en diferentes países y universidades, existen grandes

coincidencias que apuntan a que existe un camino para convertirse en un
estudiante 20. A continuación, te ofrecemos estos hábitos de estudio en
exclusiva:

1. Crear un Plan de Estudio: Este parece un hábito común y corriente

pero la realidad es que no lo es tanto; son precisamente los mejores

estudiantes los que nunca fallan en planificar su éxito futuro. Si te sientes

abrumado por la cantidad de trabajo que tienes ante ti, un calendario de

estudio equilibrado te dará el extra de motivación que necesitas, ayudándote a

concentrarte en una pieza del puzzle cada vez para ir avanzando poco a poco
en su construcción.
 2. Tomar Descansos: ¿Te sorprende que uno de nuestros hábitos de
estudio recomendados sea precisamente interrumpir tu estudio? ¡Déjanos

explicarnos! Muchos estudiantes solo conocen la técnica de estudio que consiste

en atiborrarse de información los días antes del examen. Sin embargo, está
científicamente demostrado que nuestra capacidad de aprender y retener

información disminuye en proporción directa al tiempo que pasamos delante

de los libros. Por tanto, si quieres maximizar el uso de tu tiempo, es

recomendable que dividas tu aprendizaje en el tiempo, realizando descanso

entre las diferentes sesiones de aprendizaje.

3. Crear Apuntes Propios: también conocido como aprendizaje activo, es

decir, que los estudiantes creen sus propios recursos a la hora de estudiar.

4. Dormir lo Suficiente: El cansancio es el principal enemigo de la

excelencia. La razón por la que dormir es importante es que, cuando descansas

adecuadamente, tu cerebro asimila lo que has aprendido durante el día. Por lo

tanto, cuanto mejor duermas, más aprendes. Este hábito de estudio es

habitualmente menospreciado por muchos estudiantes con la excusa de que

están muy ocupados. Sin embargo, los estudiantes de éxito reconocen la
importancia de un buen descanso.

5. Realizar Preguntas: ¿Te has dado cuenta de que los estudiantes de

más éxito siempre tienen preguntas en clase? En lugar de sentarse

pasivamente escuchando lo que el profesor dice, se involucran en la experiencia

de aprendizaje a través de preguntas y consulta de dudas. Esto no significa que

tengas que estar interrumpiendo siempre la lección; las preguntas también

pueden hacerse después de clase, a través de un grupo de estudio, etc.

Recuerda: Nunca dejes de cuestionarte el por qué de las cosas; ¡una gran
pregunta para un mundo pequeño!
 6. Repasar Regularmente: Como ya hemos comentado en el punto 2,
realizar largas y pesadas jornadas de estudio ni siquiera pasa por la cabeza de

un estudiante top. Por ello, la técnica del repaso espaciado a través de la cual
pones a prueba tu conocimiento regularmente, es una de las más
recomendadas para retener conocimiento en la memoria a largo plazo.

7. Aprender de los Errores: Si realmente quieres incorporar los mejores

hábitos de estudio en tu rutina, deberías empezar ahora mismo. Echa la

mirada atrás, hacia tus últimos exámenes, y repasa dónde te has equivocado y
por qué hasta que lo entiendas todo perfectamente. Sin importar si estamos

hablando de un examen final, un simple ejercicio de clase o un test online, los

estudiantes de éxito siempre analizan sus fallos.

8. Practicar Bajo Condiciones de Examen: Una de las principales

maneras de asegurarnos de obtener el resultado deseado en nuestros exámenes

es realizando pruebas y simulaciones que se asemejen al examen real. Esto

significa que deberás apartar tus libros, introducir el factor tiempo, etc. En

este sentido, los test online son el recurso ideal para preparar exámenes tipo
test.

9. Aplicar El Conocimiento A Problemas Reales: Los estudiantes más

destacados tienen claro que aprender no consiste en aprobar exámenes y

obtener buenas notas sino en entender conceptos y descubrir cómo puedes

usarlos para resolver problemas reales. El aprendizaje basado en problemas es

un método que enfatiza precisamente este aspecto, por lo que se encuentra
habitualmente entre los más comúnmente usados por los mejores estudiantes.

10. Concentrarse Solo En El Estudio Y No Usar El Móvil O El

Ordenador: Los primeros de la clase saben que no deben distraerse usando el

móvil o el ordenador durante una sesión de estudio. Si no tienes el suficiente

autocontrol para no usar whatsapp cada 15 minutos, entonces hay algunas

apps que pueden ayudarte. Estas bloquean aplicaciones o páginas web durante
cierto tiempo y le hacen la vida más fácil al estudiante.

11. Escuchar Música Mientras Se Estudia: Está comprobado que

escuchar cierto tipo de música durante el estudio es beneficioso para la

concentración, la productividad y el buen humor. ¿A qué esperas para hacerte

una lista de reproducción a Mozart? Debes tener en cuenta que el volumen

debe ser baja de forma que puedas escuchar tus pensamientos.

12. Estudiar El Temario Entero La Noche Antes No Sirve De Nada: Mi

profesor de filosofía de bachillerato me dijo una vez que él, el día antes de un
examen, se iba al cine en lugar de estudiar. ¡Y cuánta razón tenía! Estudiar el
temario entero la noche antes del examen es como no hacer nada. Te

abrumarás por la cantidad de información que tienes que leer y aprender, no

recordarás mucho al día siguiente, y no recordarás nada al cabo de una

semana. Lo mejor es estudiar un poco cada día, irse a dormir a una hora
normal y estar bien descansado para el día del examen. Cuando dormimos,

nuestro cerebro asimila la información que hemos aprendido. Así pues, un

buen descanso la noche antes es esencial. Los buenos estudiantes ya lo saben.

13. Meditar: La meditación puede ser un buen método para ayudar a

los estudiantes a concentrarse mientras estudian. Además, también puede

ayudarte a reducir el estrés ante los exámenes y a mejorar tanto tu salud
mental como física.

14. Descubrir Nuevas Formas De Aprender: Probar nuevos métodos o

técnicas de estudio puede ayudarte a encontrar aquél que realmente te
funciona. Sácale provecho a la tecnología usando plataformas como GoConqr,

mira charlas TED, o utiliza aplicaciones como diccionarios, entre otros.

15. Seguir Lo Que Les Apasiona: A los estudiantes a los que te gustaría

parecerte les gusta lo que aprenden y disfrutan haciéndolo. Gracias a esa

pasión, cada día aprenden más y más. Por tanto, otro hábito común entre los
mejores estudiantes es que siguen y se interesan por la actualidad y por lo que

los expertos opinan. Por ejemplo, si estás estudiando física, debes estar al día
de lo que sucede en la actualidad de física en el mundo.

Por supuesto, es importante señalar que cada estudiante es un mundo y

no todos ellos siguen estrictamente los mismos hábitos de estudio. La mejor

manera de convertirte en un estudiante destacado es probar distintas técnicas

y descubrir cuáles son las que mejor se adaptan a ti.

13 Técnicas De Estudio Para Mejorar El

Aprendizaje
Técnica de Estudio 1: Subrayar: Subrayar la parte más importante del
temario es una de las técnicas de aprendizaje más sencillas y conocidas. Se
trata simplemente de destacar las partes más significativas del texto usando
distintos colores. Lo ideal es hacer primero una lectura comprensiva y
subrayar lo más notable para, posteriormente, proceder al estudio.

Técnica de Estudio 2: Crea tus propios Apuntes: Realizar apuntes es una de

las técnicas de estudio más extendidas junto con subrayar. Se trata de resumir
lo más destacable con nuestras propias palabras para así recordarlo más
fácilmente. En la mayoría de las ocasiones, la clave es ser capaz de resumir el
contenido al máximo, pero sin dejar fuera ningún dato clave. A la hora de
crear nuestros propios apuntes, podemos hacerlo al modo tradicional con lápiz
o papel o con herramientas online.

Técnica de Estudio 3: Mapas Mentales: Otro clásico Crear un mapa mental es

la mejor manera para resumir y organizar nuestras ideas. Un buen mapa
mental puede ahorrarnos muchas horas de estudio y consolidar nuestros
conocimientos de cara al examen.
Técnica de Estudio 4: Fichas de Estudio: El uso de fichas de estudio es un
método de aprendizaje especialmente eficaz a la hora de asimilar datos
concretos, fechas, números, formulas o vocabulario. Por tanto, materias como
Física, Historia, Química, Geografía o cualquier idioma son mucho más fáciles si
incluimos las fichas de estudio entre nuestros métodos de estudio. Con las
fichas de estudio convertimos la memorización en un proceso más divertido.
Además, las fichas de estudio online nos permiten ahorrar mucho trabajo a la
hora de crearlas y se pueden consultar fácilmente.

Técnica de Estudio 5: Ejercicios/Casos prácticos: En ocasiones es difícil asimilar

la teoría de algunas materias de estudio. Sin embargo,
realizar ejercicios y casos prácticos puede ayudarnos a visualizar la teoría y a
que asimilemos los conocimientos de manera más sencilla. Esto es
especialmente útil en asignaturas como Física, Matemáticas, Derecho y, en
general, todas aquellas que involucren problemas y números. Por tanto, puede
ser una buena idea realizar casos prácticos a la vez que estudiamos la teoría.
De esta manera podremos comprender mejor su aplicación y lo que realmente
nos están trasmitiendo todas esas letras.

Técnica de Estudio 6: Tests: Los tests son una excelente manera de repasar en
los días u horas previas a un examen. Con los tests podemos comprobar que
áreas llevamos mejor y cuáles peor, para así centrar los esfuerzos donde sea
necesario. Además, si compartimos exámenes con nuestros compañeros para
ponernos a prueba mutuamente, podemos descubrir detalles importantes que
hemos obviado. Por ello, sin duda una de las mejores estrategias de estudio
es crear tests e intercambiarlos con tus compañeros como una de las
estrategias y técnicas de aprendizaje previas al examen.

Técnica de Estudio 7: Brainstorming: Otra de las técnicas de estudio que

podemos realizar en grupo. El brainstorming consiste en una reunión de un
grupo de personas que realiza una lluvia de ideas sobre un determinado tema.
El brainstorming puede ser especialmente útil a la hora de realizar trabajos en
grupo, para así considerar diferentes ideas y perspectivas. Sin embargo,
también puede ser útil para estudiar de cara a un examen para así resolver
dudas y llegar al fondo de la materia. En ambos casos, el uso de mapas
mentales facilita este proceso de organización de ideas.

Asimismo, Internet hace más fácil que nunca este tipo de reuniones,
eliminando las barreras geográficas y de la cuarentena.

Técnica De Estudio 8: Enseña Lo Que Has Aprendido: Esta técnica está

relacionada con la anterior. Con tus compañeros de clase o con tu grupo de
estudio, trabajad en equipo para enseñar los unos a los otros lo que has
estudiado, por ejemplo a tus hermanos padres.

La mejor forma de saber si realmente sabes algo, es enseñando a otra

persona. Y si tus amigos, hermanos, compañeros de clase o padres no se
prestan para ser tus alumnos, ¿por qué no usar la imaginación y enseñárselo a
tus plantas, tus peluches, o a tu mascota?

Técnica de Estudio 9: Reglas Mnemotécnicas: son uno de los métodos de

estudio especialmente útiles a la hora de memorizar listas y conjuntos. Las
reglas nmemotécnicas funcionan básicamente asociando conceptos que
tenemos que memorizar con otros que son más familiares para nosotros. Hay
muchas maneras de realizar reglas mnemotécnicas y depende mucho de la
persona. Un ejemplo sería la palabra inventada “FECTES” para recordar los
distintos tipos de desempleo (Friccional, Estacional, Cíclico, Tecnológico,
Estructural y Shock estructural).

Técnica de Estudio 10: Organizar el Estudio: Una de las técnicas de estudio

más efectivas pero que a menudo pasamos por alto consiste “simplemente” en
organizar nuestro estudio. Establecer un calendario de estudio teniendo en
cuenta nuestros objetivos y el tiempo que tenemos disponible es el primer paso
hacia el éxito.

Técnica de Estudio 11: Dibujos: Muchas personas cuentan con una buena
memoria visual, por lo que son capaces de memorizar mejor los conceptos
cuando están asociados a imágenes o dibujos. Por tanto, acompañar nuestro
estudio de estos recursos visuales puede ser una gran idea, especialmente para
asignaturas como Geografía, Ciencias, Arte o Historia.

Técnica de Estudio 12: Habla en voz alta en lugar de leer en silencio: Aunque
esto te parezca una locura, ¡inténtalo y verás! Te sorprenderás de lo mucho
que puedes recordar si dices las cosas en voz alta en lugar de “pensarlas”. Sin
embargo, ¡mejor no pruebes esta técnica en la biblioteca!

Técnica de Estudio 13: Organiza tus materiales de estudio: Si tienes todos tus
apuntes desperdigados en 20 carpetas y 50 libretas, y tienes un montón de
fotocopias que no te suena haber visto nunca antes en la vida es que no te
estás organizando bien, obviamente. Por tanto, esto se reflejará en tu estudio
y en los resultados de tus exámenes. Organiza tus apuntes y fotocopias en una
misma libreta o carpeta, pon fechas a las hojas sueltas o bien.Muchas de estas
técnicas de estudio no son nuevas sino que son de sobra conocidas por
estudiantes. Sin embargo, lo que sí es nuevo es la manera en la que las
podemos poner en práctica, ya que hoy en día existe mucha tecnología a
nuestra disposición.

Videos Donde Explican Como Usar Las Técnicas De Estudio

Sesión 1/5 Técnicas de estudio: Lo 1º los padres

https://youtu.be/vxNPubaoruk

2/5 Técnicas de estudio: Organización

https://youtu.be/6tqOv2gnBZ0

3/5 Técnicas de estudio: Estudio de asignaturas de

"letras"
https://youtu.be/AXUkIZAlH00
 4/5 Técnicas de estudio: Estudio de asignaturas de

"ciencias" (y algo de magia)

https://youtu.be/ZVZ6dLZLKLo

5/5 Técnicas de estudio: memorización, técnicas

mnemotécnicas

TÉCNICAS DE ESTUDIO
https://youtu.be/sssr04kaiiI

Como estudiar matemáticas- abre tu mente a los

números- Barbara Oakley-Resumen animado.

https://youtu.be/E8xUnzGfu3U
 UNIDAD 1: Choques y Colisiones

Hoja de Trabajo

Instrumento De Evaluación (Lista De Cotejo)

N° Indicador Valor
1 Responde las preguntas asertivamente 6
2 Transforma unidades de forma correcta 3
3 Realiza correctamente el procedimiento 8
matemático
4 Redacta de forma correcta la interpretación de las 3
unidades
Total 20 pts

Parte I: lee, analiza, razona y responde las siguientes preguntas.

1. ¿Por qué se dice que la energía no se crea ni se destruye?

2. ¿Por qué existen diferentes tipos de choques?

Parte II: realiza los siguientes ejercicios en ambos sistemas

1. Se lanza verticalmente y hacia arriba una esfera de 1,23Mg cuya

velocidad es de 12m/seg. Calcular la distancia recorrida cuando su
energía es de 75x103gr.m2/seg2.

2. Un pes de 8kg esta nadando con una velocidad de 50m/seg cuando se

traga a otro pez de 0,25x10 3gr que nada en sentido contrario y con

rapidez de 1,5x102cm/seg ¿Qué velocidad adquiere el primer pez

inmediatamente después de comer su comida?

3. Un taco golpea una bola de billar de 0,15kg ejerciendo una fuerza

promedio de 5,11kp durante 10m ¿Qué velocidad adquiere luego del

impacto?
 UNIDAD 2: Trabajo Mecánico
Taller

Instrumento De Evaluación (Lista De Cotejo)

N° Indicador Valor
1 Responde las preguntas asertivamente 6
2 Transforma unidades de forma correcta 3
3 Realiza correctamente el procedimiento 8
matemático
4 Redacta de forma correcta la interpretación de las 3
unidades
Total 20 pts

Parte I: lee, analiza, razona y responde las siguientes preguntas.

1. ¿por qué se dice que cuando la fuerza y el desplazamiento son

perpendiculares entre sí no se realiza un trabajo mecánico?

2. ¿de que forma se relacionan los conceptos de energía y trabajo?

Parte II: realiza los siguientes ejercicios en ambos sistemas

1. Un avión pesa 10.000 dinas y lleva 20 pasajeros de peso promedio de 40dinas.
Calcular el trabajo mecánico realizado por el motor contra la gravedad cuando

se eleva 300m

2. Un niño se desplaza 500cm horizontalmente con un carrito de juguete de

0,5kg de masa, empleando para ello una cuerda sobre la cual se ejerce una

fuerza de 6N y forma una angula de 45° con la horizontal. Si el coeficiente de

0,2. Calcula el trabajo mecánico realizado por cada una de las fuerza que

actúan sobre el.

3. Una caja de libros es desplazada, mediante una curda, sobre una superficie lisa
(μ=0). La caja tiene una masa de 20kg y se le aplica una fuerza de 15N a

partir de su estado de reposo. Calcular: a) la velocidad de la caja cuando la

misma se ha desplazado 4m y b) la aceleración de la caja al final del

desplazamiento.
 Evaluación del P.A

Los estudiantes deben de elaborar una presentación (power point, prezi o elaborar

en saca con materiales a su alcance como: hojas blancas, de reciclaje, de exámenes,

colores, bolígrafos, marcadores, tizan entre otros) de forma individual, donde

mencionen, explique, apliquen y demuestren su experiencias en casa con sus familias

sobre las técnicas y hábitos de estudio, destacando las mas importantes según tus
experiencias obtenidas en la aplicación de la mismas con tu familia, igualmente deben

de mencionar las ventajas y desventajas de las medidas de precaución que se están

tomando en tu hogar, recuerda que debe de montar las foros donde estas aplicando

las técnicas y medida de prevención con tu familia.

Instrumento De Evaluación (Escala De Estimación)

NIndicador Aspectos a evaluar valor

N
Presentación
1 y La presentación cuenta con los datos del estudiante
1 formato (nombre completo, C.I, año y sección), teniendo un diseño
atractivo y limpio que permite comprender el testo y su
3pts
relación con el P.A
Diseño de la La información tiene un diseño y tamaño de letra 4pts
2 información que es legible y está organizada en párrafos de no más de 10
líneas.
Usos de recursos Las imágenes, animaciones, videos, gráficos o 5pts
3 físicos o diagramas están insertados de manera adecuada, ordenada,
multimedia llamativa y tienen relación con el PA
Relación con el La información está relacionada con el tema y se 8pts
4 tema muestran datos relevantes y sistematizados ayudando a
comprender la información, en función del PA

Total