LA EDUCACION A TRAVES DE DIFERENDES IDEAS PEDAGOGICAS

Mediante esta investigación quiero dar a conocer una idea sobre las aportaciones que han dado varias ideas
pedagógicas a la educación. La pedagogía hace su aparición en la escena educativa en el momento de
refinar técnicas y métodos para transmitir un conocimiento, así como teorizar sobre los hechos educativos
que se presentan en cada momento histórico.
El pensamiento pedagógico surge con la reflexión sobre la práctica de la educación, como necesidad de
sistematizar y organizar en fusión de determinados fines y objetivos.
La historia de la educación va de la mano con la evolución del ser humano. (No existe una sociedad por
primitiva que sea en la que no se presente la educación).
Pero lo primero es saber que es educación y para definir educación, será necesario considerar los sistemas
que existen o han existido, compararlos y aprender de ellos las características comunes. Y para que se dé la
educación es necesario que haya adultos (con sabiduría) y jóvenes o niños (con inexperiencia) para que los
adultos ejerzan una acción sobre los jóvenes. Para comprender desde los principios de la educación, vamos
a dar un recorrido sobre varios pensamientos pedagógicos y las diferentes ideas de la educación.
La educación tiene su origen en las comunidades primitivas, y el punto de referencia se encuentra cuando el
ser humano pasa del nomadismo al sedentarismo, ya que la caza y la recolección son las principales fuentes
de alimento y supervivencia, y los elementos principales que influyen para abandonar el carácter errático
del ser humano y que éste se estableciera en lugares estratégicos para proveer de alimentos a la comunidad.
Es en este momento en que comienza la transmisión de saberes entre los integrantes de una misma
comunidad -padres a hijos-, y por lo tanto de las primeras ideas pedagógicas al aplicar técnicas y métodos
austeros para hacerse de provisiones. La complejidad de la educación comienza a aparecer por él la
comunicación que se establece a través del intercambio de mercancías entre diferentes grupos de diverso
lugares. Por otro lado, también se originaba la división de clases sociales de forma incipiente y rudimentaria
que marcara en siglos posteriores a la educación.
Los métodos de enseñanza más antiguos se encuentran en el Antiguo Oriente (India, China, Persia, Egipto),
así como en la Grecia Antigua. La similitud educativa entre estas naciones radica en que la enseñanza se
basaba en la religión y en el mantenimiento de las tradiciones de los pueblos.
Dando paso al pensamiento pedagógico oriental basado en los valores de la tradición de la no violencia y la
meditación, unido a la religión. Aquí sobresale el confusionismo promovido por Lao-Tse tung. Quien
consideraba ilimitado el poder de los padres hacia los hijos. Creó un sistema basado en la enseñanza
dogmatica y memorizada que fosilizaba la inteligencia, la imaginación y la creatividad. Y condena el
descalabro de los gobiernos y señala el camino para su regeneración registro. También sobresale el talmud,
que es el rasgo predominante de la educación judía basada en la biblia (preceptos morales). La enseñanza
era sobre todo oral, la repetición y la revisión constituían los procesos pedagógicos básicos. Aconsejaba a
los maestros repetir hasta 400 veces las nociones mal entendidas por los alumnos. El niño debe ser
castigado con una mano y acariciado con la otra.
Y sobre la paidéia, en el pensamiento pedagógico griego, muestra una educación integral que consistía en la
integración entre la cultura de la sociedad y la creación individual en una influencia recíproca.
De este pensamiento también se destaca Pitágoras con las matemáticas, Isócrates que centraba el acto
educativo en el lenguaje y la retórica, Xenofonte que fue el primero en hablar de la educación de la mujer.
Al igual que Sócrates, filosofo nacido en Atenas, considerado el fenómeno pedagógico. Su preocupación
como educador era despertar y estimular el impulso para la búsqueda personal y la verdad. El pensamiento
propio y la escucha de la voz interior. Así como su principal discípulo, Platón quien formulo la tarea
central de toda educación: retirar el “ojo del espíritu”, y hacerlo mirar hacia la luz del verdadero ser de lo
divino. Platón se convirtió en el maestro de Aristóteles. Quien señala que la virtud esta en el término medio.
Y predicaba de manera realista que las ideas están en las cosas, como su propia esencia.
Así como se habla de Cicerón y Quintiliano en el pensamiento pedagógico romano. Cicerón mencionaba
que la virtud se encontraba en la acción. Mientras que Quintiliano defendía el ideal educativo de la
elocuencia perfecta. ¡El hombre tiene que ser elocuente y sabio a la vez!
En cuanto al pensamiento pedagógico medieval destaca San Agustín quien fue un gran pensador y
psicólogo sutil. En su pedagogía recomendó a los educadores jovialidad, alegría, paz en el corazón y en
ocasiones alguna broma también. Y Santo Tomás de Aquino, él seguía y predicaba principios como evitar la
aversión por el tedio y despertar la capacidad de admirar y preguntar, como inicio de la autentica enseñanza.
Pasando al pensamiento pedagógico renacentista que se caracterizo por una enseñanza más práctica,
buscando sustituir procesos mecánicos por métodos más agradables. Encontramos a Vittoriano de Feltre
(1378-1446). Proponía una educación individualizada. A Erasmo Desidero (1467-1536). Hablaba de la
independencia personal. El hombre tiene que ser inteligente y libre. A Juan Luis Vives (1492-1540). Se
enfocó en el niño y propuso un estilo de educación adecuado con la ayuda del juguete infantil. A Francois
Rabelais (1483-1553). Se enfocaba en la naturaleza del hombre y su cuidado tanto interno como externo. Y
a Michel de Montaigne (1553-1592). Menciona que los profesores deberían tener “la cabeza bien puesta,
antes que proveerla de ciencias. Y que el niño debe aprender lo que tendrá que hacer cuando sea adulto.
Así como Michel de Montaigne. Considerado uno de los fundadores de la pedagogía de la edad moderna.
Enfocado en la educación humanista. Menciona que la educación debe procederse con firmeza y ternura.
Martín Lutero (1483-1546). Habla de la educación protestante. Nos habla de que se tiene que cuidar a los
jóvenes en su educación y menciona que ante los ojos de Dios, no hay ninguna otra ofensa y que merezca
un severo castigo como la negligencia en la educación de los niños. Y sobre la educación jesuítica, se
menciona que se encamino principalmente a la formación del hombre burgués. El objetivo de la orden de
los jesuitas fue de consagrarse a la juventud católica. Y seguía los principales cristianos y se rebelaba contra
la predicación religiosa protestante.
Pasando a la educación del pensamiento pedagógico moderno podemos apreciar a educadores como
Comenio y John Locke. Comenio decía que la organización del sistema educacional debería comprender en
24 años, correspondiendo a cuatro tipos de escuelas: la escuela materna, la elemental, la latina o gimnasio y
la academia o universidad, con el fin de que todas las escuelas estuvieran articuladas. Aunque también en
sus teorías educativas defiende una educación que interprete y prolongue la experiencia de cada día y de
utilizar los medios clásicos, como la enseñanza de la religión y ética. Mientras que Locke otorgo a la
educación una importancia extraordinaria, el menciona que el niño es como una hoja de papel en blanco en
el que el profesor podrá escribir. “Un profesor debe amara su alumno” y nos menciona el autocontrol como
un elemento básico en la educación.
Y bien, pasando el pensamiento pedagógico ilustrado, llamado así por el apego a la racionalidad y a la lucha
a favor de las libertades individuales. La ilustración busco liberar al pensamiento de la represión de los
monarcas y del despotismo sobrenatural del clero. En este pensamiento sobresale con sus ideas de la
educación Jean-Jacques Rousseau, que inauguro una nueva historia de la educación, ya que él se constituyo
en el marco que divide la antigua y la nueva escuela. Pues a partir de él, el niño ya no sería considerado un
adulto en miniatura, sino un niño que vive en un mundo propio que es necesario comprender. Y sustentaba
que solo los instintos y los intereses naturales deberían dirigir, y divide la educación en tres momentos, que
son la infancia, la adolescencia y la madurez. Otro sobresaliente de este pensamiento es Johann Heinrich
Pestalozzi quien fue creador de un instituto para huérfanos de las clases populares, donde impartió una
educación con el ambiente inmediato, siguiendo objetiva, progresiva y gradualmente un método natural y
armonioso. Pestalozzi sostenía que la educación general debía preceder a la profesional, que los poderes
infantiles brotaban desde dentro y que el desarrollo necesitaba ser armonioso. Los objetivos debían ser
presentados mediante los intereses de los alumnos y de acuerdo con sus diferencias individuales, por eso
serian múltiples y variados. La igualdad social seria nociva pues provocaría la estandarización. La
uniformidad entre los individuos era considerada una falta de respeto a la individualidad. Otro sobresaliente
educador es Johann Friedrich Herbart, para él la filosofía representó la elaboración y el análisis de la
experiencia. Rambien defendió la idea de que el objetivo de la pedagogía es el desarrollo del carácter moral.
La enseñanza debe fundamentarse en la aplicación de los conocimientos de la psicología. Y también
encontramos la educación propuesta por la revolución francesa, que debería ser transformada en derecho de
todos y deber del estado.
Mientras que el pensamiento pedagógico positivista se consolido la concepción burguesa de la educación.
Durante este pensamiento en el siglo XIX, llegan dos corrientes opuestas bajo los nombres de marxismo y
positivismo, representadas por sus dos máximos exponentes: Augusto Comte y Karl Marx. Para Comte, una
verdadera ciencia debería analizar todos los fenómenos, incluso los humanos, como hechos. Necesitaba ser
una ciencia positiva. Y siguiendo a Comte, Herbert Spencer, uno de los mayores representantes de la
pedagogía individualista, para él que, la filosofía representaba el conocimiento totalmente unificado de toda
la realidad, hizo a un lado la concepción religiosa del maestro y valoró el principio de la formación
científica en la educación. Buscó saber qué conocimientos realmente contaban paraqué los individuos se
desarrollaran.
Uno de los principales exponentes en la sociología de la educación positivista fue Émile Durkheim, quien
consideraba la educación como imagen y reflejo de la sociedad. En su obra Regla del método sociológico
afirma que la fundamental regla es considerar los hechos sociales como cosas. Y declaraba que el hombre
nace egoísta y sólo sociedad, a través de la educación, puede hacerlo solidario.
El lema del positivismo siempre fue: “orden y progreso”. Y se convirtió en una ideología del orden.
Whiterhead, para quien la educación es el arte de utilizar los conocimientos. Él insistía mucho en la
imaginación como motor de la educación y en el nuevo espíritu científico. Y según él ningún alumno
debería terminar el bachillerato o la universidad sin dominar el método científico y sin conocer la historia
de la ciencia.
Entonces bien, la educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las generaciones que
aun no se encuentran preparadas para la vida social: tiene por objeto suscitar y desarrollar, en el niño, cierto
número de estados físicos, intelectuales y morales por la sociedad política en su conjunto y por el medio
especial al que el niño, específicamente, se destine.
la educación ha adquirido varios puntos de vista, así como formas de enseñanza, y Gracias a la elaboración
de este trabajo hemos llegado a conocer aspectos de suma importancia con respecto a la educación y a la
pedagogía.
Mientras más se amplia el concepto educativo, esté se va mejorando y superándo a lo lago de la historia con
la realidad social y cultural que la condiciona, y la pedagogía avanza de igual manera.
Ambas, tanto la pedagogía como la educación, son guiadas de una manera u otra por la realidad social de un
momento determinado. Se puede ver las variantes que sufrieron cada una de éstas a través de la historia en
diversos momentos, dependiendo de la realidad que se estaba viviendo en ese momento.
Se puede considerar que la pedagogía es la reflexión sobre la práctica de la educación, y que la educación es
la acción ejercida sobre los educandos, bien sea por lo padres o por los maestros. Aunque en definición no
son lo mismo, se puede decir que van relacionadas, de tal manera que una reflexiona (pedagogía) la acción
que debe ejercer la otra (educación).
Puesto que La pedagogía es la teoría que permite llevar a cabo un acto, en este caso es el acto de la
educación.
Tanto la educación como la pedagogía no son hechos aislados, están ligadas a un mismo sistema, cuyas
partes concurren a un mismo fin, conformando de esta manera un complejo sistema educativo.
Por ello se puede decir que la Pedagogía está al mando como disciplina omnicomprensiva y reflexiva de
todo lo que ocurre en la educación.