La competencia:

Construye interpretaciones históricas, del área de Personal Social “se demuestra cuando los
estudiantes sustentan una posición crítica sobre hechos y procesos históricos que ayuden a
comprender el presente y sus desafíos, articulando el uso de distintas fuentes; la comprensión de
los cambios temporales y la explicación de las múltiples causas y consecuencias de estos”.
(Programa Curricular de Educación Primaria pág. 89)

Esta competencia implica que los estudiantes combinen sus conocimientos, habilidades y
actitudes para interpretar hechos y procesos históricos de nuestro país. Sustentando con
argumentos a partir de sus saberes previos, relacionados con diversas fuentes.

La capacidad:

Comprende el tiempo histórico, “se evidencia cuando los estudiantes ordenan los hechos y
procesos históricos cronológicamente y explican los cambios y permanencias que se dan en
ellos”. (Programa Curricular de Educación Primaria pág. 89)

En esta capacidad, relacionada con la pregunta anterior. El estudiante debe ordenar de manera
cronológica los acontecimientos de corta duración (hechos históricos) y el conjunto de hechos
históricos relacionados entre sí (procesos históricos) de nuestro país. Explicando los cambios y
permanencias que se dan entre ellos.

El desempeño:
“Secuencia distintos hechos de la historia local, regional y nacional del Perú de los siglos XIX y
XX; identifica cambios, permanencias y simultaneidades” (Programa Curricular de Educación
Primaria pág. 94)

Contrastamos los aprendizajes que tienen los estudiantes de sexto grado en relación con los
niveles de los estándares de aprendizaje y/o desempeños de grado. Esto nos servirá para saber
qué logran hacer con relación a los niveles esperados. Lo que nos permite conocer las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

¿Que es la evaluación formativa, y como ocurre?

El Currículo Nacional de la Educación Básica  Nos propone para la evaluación de los

aprendizajes de los estudiantes el enfoque Formativo. La evaluación de los aprendizajes desde
este enfoque es un proceso sistemático en el que se recoge y valora información relevante acerca
del nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el fin de contribuir
oportunamente a mejorar su aprendizaje . (Currículo nacional de la Educación Básica)

La evaluación formativa ocurre durante el proceso de aprendizaje, en el momento en que el

estudiante realiza las actividades, el docente debe dar la oportunidad al estudiante de que
explique con sus palabras su comprensión de los hechos y procesos históricos, después de
comparar diversas fuentes.

¿Que busca la evaluación formativa?

La evaluación formativa centrada en desarrollar competencias busca, lo siguiente:

 Evaluar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones problemáticas. Que sean

retadoras para ellos y que les permitan combinar variadas capacidades.
 Ayudar a los estudiantes a avanzar hacia niveles más altos, identificando primero el
nivel actual en el que se encuentran respecto de las competencias.
 Crear oportunidades continuas para que los estudiantes demuestren hasta dónde son
capaces de combinar de manera pertinente las variadas capacidades relacionadas con
las competencias. Antes que verificar la adquisición aislada de conocimientos o
habilidades o distinguir entre los que aprueban y no aprueban.