DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE - DMpA N° 03 - UNIDAD I

Duración: 5h
Fecha de aplicación: Del 04 al 09 de mayo
Conceptos: Equivalencia - Transformación

NOS CONTACTAMOS Y RECORDAMOS (Tiempo sugerido: 10 min)

Actividad 1 Lee el siguiente artículo:

Ecuaciones matemáticas que explican al amor

Corrobora si es un amor auténtico Conoce cuánto amas a alguien

L=1,7×A+1,7×B+1,7×C +1,7×D+1,7×E AT = At −1−D+ R+ F

Esta ecuación te permitirá confirmar si El profesor de Teoría de Sistemas en el

lo que sientes es amor verdadero.
A = atracción por la pareja
B = placer psicológico que causa la
compañía
Politécnico de Milán Sergio Rinaldi, menciona que
el amor se puede resumir en esta ecuación que
puede resultar un poco más compleja, ya que se
debe resolver con ecuaciones diferenciales.
A = amor que experimentas

C = sentimiento de deseo A(t)= en un día concreto

D = grado de necesidad de aceptación A(t-1)= amor en el día anterior

E = miedo al abandono D= Olvido
El cálculo lo deberás hacer dándole a R = Seguridad
cada una de las variables un valor, tiene
que ser del 1 al 10. Donn Byrne F = Fascinación
psicólogo social en la State University
de Nueva York, recomienda hacerla una Por lo que la ecuación podría describirse de esta
vez pensando en el ser amado y la manera: el amor que sientes por alguien en un
segunda pensando en tu mejor amigo. día concreto eso es igual al amor, multiplicado por
el amor de un día anterior, menos el olvido es la
El resultado de las dos reflejará la capacidad de todo ser humano de pensar en
estabilidad de la pareja, entre más conseguir otra pareja más la seguridad que esa
grande sea la diferencia más claro será persona produce, más la fascinación que esa
que el amor es real. persona siente por ti y con ello obtendrás un
cálculo de lo que tú sientes por aquella o aquel
que te roba el sueño.
Fuente: Estrada, L. (6 de septiembre de 2016). Estilo de vida. Recuperado de:
https://culturacolectiva.com/estilo-de-vida/5-ecuaciones-que-explican-al-amor.

Hola joven, te saluda Evariste Galois:

¿Cuál de las dos ecuaciones te parece más confiable?
¿Podrías crear tu propio modelo?
¿Estas ecuaciones tienen variables que son cuantificables?
A continuación aprenderás a resolver ecuaciones con variables que representan
números racionales, pero ahora sabes que una variable lo puede representar todo.

1
INDAGAMOS Y CONTRASTAMOS (Tiempo sugerido: 25 min)

Actividad 2 Es muy importante que revises los ejemplos.

¿Que son las ecuaciones lineales?

Ejemplo 1.

Ya entendí.
Hay que sumar, restar multiplicar o dividir
a ambas miembros de la ecuación
hasta dejar x despejado.
¡Quiero ver otro ejemplo!

2
Ejemplo 2.

Entonces, si reemplazo el valor de x=1

en la ecuación original debo obtener lo mismo
en ambos miembros.

3
Ejemplo 3.

recuerda:

Fuente: Ruiz Basto, J. (2016). Matemáticas: Álgebra en acción (pp.114 ). México: Editorial Patria. 4.° edición

Despejar la variable es lo mismo que resolver la ecuación

para dicha variable.
Te habrás dado cuenta ahora el porqué de que en una ecuación
se realiza el despeja realizando operaciones contrarias,
es decir si un término estaba sumando pasará al otro miembro restando
y si estaba multiplicando pasará restando y viceversa.
¡Genial!
A continuación es el turno de aprender a resolver problemas usando
ecuaciones de primer grado con una variable.

4
Actividad 3 Revisa cada procedimiento mostrado en los ejemplos

5
INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS (Tiempo sugerido: 2 h)

Criterios de evaluación Me encanta los retos

✔ Comunica su comprensión sobre los números y operaciones
¡Lo lograré!
✔ Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas

✔ Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas

generales
✔ Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
equivalencia

Propósito:Resuelve problemas de Evidencia: Desarrollo de los problemas

cantidad, regularidad, equivalencia y desafío y la actividad de transferencia en
cambio. el cuaderno del estudiante.

Actividad 5
PROBLEMA DESAFÍO: Tarifas y cuotas por membresía
Practicar el ping pong en un centro recreativo le cuesta a tu
amiga 35 soles la hora. El club al que asistes cobra 15
soles la hora a los socios. Si el pago anual por la
membresía del club es de 600 soles, ¿le conviene a tu
amiga inscribirse al club, o pagar la tarifa del centro
recreativo?

¿Me conviene averiguar para qué cantidad de horas el pago en

el centro sería el mismo que en el club y de allí determinar cuál
aumentaría más el costo?

Preguntas para la retroalimentación

6
TRANSFERIMOS (Tiempo sugerido: 2 h)

Actividad 6 Actividades
Actividadesde
detransferencia
transferenciatipo
tipoAA

Fuente: Jimenez, R. (2011). Matemáticas I: Álgebra (p. 140). México. Pearson Educación.

En los ejercicios del 2 al 7. En cada fórmula, despeja la variable que se indica. Puedes
hacer el despeje de modo directo.

2 3 4

5 6 7

7
 8

10

Sigue las siguientes sugerencias para los problemas de transferencia.

3
9
4

5 7

10

NOS EVALUAMOS Y REFLEXIONAMOS (Tiempo sugerido: 25 min)

Actividad 7 Felicidades por terminar las actividades, ahora reflexiona.

¿Qué dudas me quedan para absolverlas

con mi profesor?

Anota tus inquietudes:

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Enlace para la plataforma de aprendizaje virtual:

https://es.khanacademy.org/join/YV7KDAQY
(Solo grupo de aprendizaje 2)
Referencias:
Estrada, L. (6 de septiembre de 2016). Estilo de vida. Recuperado de: https://culturacolectiva.com/estilo-de-vida/5-ecuaciones-
que-explican-al-amor.
Jimenez, R. (2011). Matemáticas I: Álgebra. México. Pearson Educación.
Ruiz Basto, J. (2016). Matemáticas: Álgebra en acción. México: Editorial Patria. 4.° edición