Oscar

Andrés Álvarez
Planeación de Clase
Pedagogía

PLAN DE CLASE
MÚSICA

TEMA
Los instrumentos de percusión

Población:
Estudiantes con edades entre los 5 y 6 años que se encuentran dentro de una
población vulnerable. Es una actividad de profundización entorno al tema: ritmo y
pulso

Tiempo: 1 clase 1 de 1 hora

Recursos: Televisor, computador, tarros de aluminio, cajas de cartón, tapas de
gaseosa, alambre, tijeras, cartulina negra y materiales (vinilos, acuarelas, etc.)

Lugar: Salón de artes o aula permanente.

Palabras clave:

Percusión, Ritmo, Repetición, Instrumentos.


Objetivo General: Transmitir por medio de la construcción de instrumentos de
percusión sencillos, y relacionarlas con alguna experiencia que lo conecte bien sea
con la sensación de tiempo y pulso.


Objetivo específico: Elaborar instrumentos de percusión sencillos, como lo son,
panderetas de alambre y tapas de gaseosa, baquetas de cartón y tambores con tarros
de aluminio y luego recrear patrones rítmicos continuos







Secuencia didáctica:

Descripción de la actividad de profundización:


Se inicia con una breve descripción de cómo construir los instrumentos, llevando un
par de ejemplos ya creados, esta actividad tiene como fin, permitir que a través de las
manualidades y el juego, los niños tengan un encuentro cercano con la percusión y
determinen por si mismos que se puede tocar hacer ritmo desde diferentes superficies
y diferentes elementos.

Acto seguido, se hace una demostración rítmica por parte del docente, en donde los
niños deben seguir la secuencia rítmica con los instrumentos que ellos mismos
crearon.





Actividades a evaluar:
1. Participación en las manualidades.
2. Elaboración de los instrumentos.
3. Continuidad del ritmo y del pulso .

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Grado: Periodo: 3º Área: Musica
Competencia
Realiza instrumentos artesanales como herramienta de ritmo y música y es capaz de
recrear secuencias rítmicas empleando dichos elementos.
Superior Alto Básico Bajo
Expresa con libertad Expresa su Se le dificulta No logra expresar
y fluidez su individualidad a expresar su su individualidad
individualidad a través actividad individualidad a a través actividad
través de la comparte con su través de la ni la comparte con
actividad y lo entorno académico. actividad y le su entorno
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