Colegio Filipense

EDUCACIÓN PARVULARIA

GUÍA N°27
Exploración del Entorno Natural
Lenguaje Verbal
Núcleo de Aprendizaje : Fecha:
Exploración del Entorno Natural Martes 9 de junio de 2020
Lenguaje Verbal
Objetivo de Aprendizaje : Profesor/a:
Exploración del Entorno Natural Objetivo 1: Manifestar interés y Nelie Cortés A.
asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el Elena Moraga A.
entorno natural, utilizando diferentes formas y procedimientos.
Lenguaje Verbal Objetivo 8: Representar gráficamente algunos
trazos, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones
auténticas.
Correo: Criterio o Formas de
Tía Elena. Kinder A: evaluación:
kinderacolegiofilipense@gmail.com • Registro Apoderado,
Tía Nelie. Kinder B: según indicadores
Kinderbcolegiofilipense2020@gmail.com dados.
• Revisión texto
Caligrafix (presencial)
Contenido disponible en: Tipo de retroalimentación
• Texto Caligrafix “Trazos y letras”. Pág. 27 • Mail de curso
• Links:

• https://www.youtube.com/watch?v=lfPcs0cCJjU
• https://drive.google.com/file/d/1xfK-
aHmCGPLTMAF284QPJnql_D1jA6Iq/view?usp=sharing

Instrucciones

Inicialmente, los niños observarán el video del link N°1 . Se invita a responder estas preguntas:
¿Qué viste?, ¿Sabías algo de la luna?, ¿Qué aprendiste de la luna?, ¿Cuánto tiempo demora en dar
vueltas la tierra?, ¿Qué nombre tiene la luna y por qué?, ¿Qué pasa con ella?, ¿Qué movimientos
realiza la luna...Recuerdas cómo se llaman?
Luego, los invitamos a observar el video contenido en el link N°2, para orientarse en relación a la
actividad de la página 27 de su texto Caligrafix : “Trazos y letras”.
Escucha muy bien las instrucciones que te leerán. ¿En qué momento podemos ver la luna?
Pinta la luna que mira hacia la derecha de color naranja y la que mira hacia la izquierda de color
amarillo.
Repasa las líneas punteadas y continúa los trazos, guiándote por lo puntos.
Una vez finalizada la actividad, invitamos a los padres a que escriban en una hoja que se anexe a
la página del texto
• Dificultades y/o fortalezas de la niña/o al realizar la actividad. Teniendo presente la
realización del trazo, partiendo por el punto de inicio hasta el punto de término, sin
soltar el lápiz y que el trazo sea continuo