INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROSALÍA SUÁREZ

GUIA DIDACTICA N° 6

IDENTIFICACIÓN
DOCENTES LINA MARIA QUIROS ÁREA GRAD 1
CORREA MATEMATICAS O
GLADYS CUARTAS ARDILA
MARIA AUXILIO ARROYAVE
GLADYS HELENA RUIZ
TIPO DE GUIA: REPASO: X INFORMATIVA EJERCITACIÓN X
DURACIÓN DOS SEMANAS. DEL 1° AL 12 DE JUNIO DE 2020
MATEMATICAS
La formulación, comparación y ejercitación de procedimientos.
La comunicación.
El razonamiento.
SOCIALES
Interpretativa: Considerar actitudes que refuerzan los vínculos de amistad. Argumentativa:
Justificar las consecuencias del respeto, ayuda y afecto en mi hogar.
Pensamiento reflexivo y sistémico: Identificar las enseñanzas éticas y morales del
COMPETENCIAS:
cristianismo a favor de la vida, relacionarlas con su experiencia personal y aplicarlas en
situaciones concretas.
ESPAÑOL.
Interpretativa, gramatical o sintáctica, interpretación argumentativa y propositiva.
CIENCIAS
Explicación de fenómenos e indagación
Uso comprensivo del conocimiento científico.
Explicación de fenómenos e indagación
MATEMATICAS.
• Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y
resolver problemas aditivos.
• Utiliza las características posicionales del Sistema de Numeración decimal (SND)
para establecer relaciones entre cantidades y comparar números.
• Sabe contar de 0 a 99 empezando en cualquier parte (por ejemplo, 17, 18, 19, 20,
21, ...); También contar de dos en dos, o de diez en diez (por ejemplo, 0, 2, 4, 6, ...);
APRENDIZAJES
Si ve un número puede decir su nombre, y si escucha el nombre del número lo
ESPERADOS:
puede escribir (con números); Sabe escribir los números del 0 al 9 con letras (por
ejemplo, sabe que “7” y “siete” se refieren a lo mismo).
SOCIALES
• Escribe las características del paisaje geográfico del barrio, vereda o lugar donde
vive, sus componentes y formas.
• Reconoce el valor de la vivienda como el espacio donde tiene lugar su hogar y donde
recibe seguridad y cuidado de su familia.
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• Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí

mismo y de los demás.
• Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir.
• El cuidado de la vida y qué formas existen para dignificarla
ESPAÑOL
• Interpreta el significado que pueden tener los códigos no verbales de acuerdo con el
contexto.
CIENCIAS
• propone acciones de cuidado a plantas y animales, teniendo en cuenta características
como tipo de alimentación ciclos de vida y relación con el entorno
• Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características
communes; se alimentan, respiran, tienen ciclo de vida, responden al entorno y los
diferencias de los objetos inertes.
MATEMATICAS.
Valor posicional
Números en el círculo del 100.
SOCIALES
Tipos de vivienda y su evolución.
AMBITOS La importancia de las normas.
CONCEPTUALES: Cuidado de la creación
ESPAÑOL
Unión de palabras con c y r y fonemas trabajados para formar oraciones.
Lectura y escritura de palabras con c - r y los fonemas trabajados anteriormente.
CIENCIAS
Utilidad y cuidado de las plantas.
METODOLOGIA
Las guías están centradas en el trabajo activo del estudiante con la supervisión y acompañamiento de los cuidadores
de forma tal que, a partir de distintas recomendaciones sobre cómo potenciar sus aprendizajes, sea él quien escoja
con cuáles estrategias se siente mejor de acuerdo a sus condiciones y necesidades. En las guías se integraron las areas
de Lengua castellana e inglés, sociales, ciencias naturales y matemáticas, estas privilegian el aprender haciendo
enfocado en los procesos de aprendizajes. Nos seguiremos reuniendo con los papás por la plataforma TEAMS para
explicarles las actividades propuestas en las guías, para que ellos puedan hacerlo de una forma asertiva a sus niños y
de igual forma atender y solucionarles las dudas que tengan frente a las mismas. Luego ellos la solucionaran
individualmente con la supervisión de los cuidadores. Es importante escoger un lugar adecuado para realizar las
actividades propuestas, con responsabilidad e interés, establecer horarios y rutinas de trabajo, evitar juegos y
distractores a la hora de realizar las actividades.
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MATEMATICAS
Valor posicional: Es el valor que toma un dígito de acuerdo con la posición que ocupa dentro del número (unidades,
decenas, centenas…). Es por ello que el cambio de posición de un dígito dentro de un número altera el valor total del
mismo. Ejemplo: El 49 es un número de dos dígitos (cifras) y cada uno de ellos representa un valor posicional diferente
dentro de la totalidad del número, quiere decir que cada digito tiene un valor posicional diferente, el digito de la
izquierda es la decena.
Números de dos dígitos: Los números de dos cifras representan las decenas y las unidades. Las decenas están a la
izquierda y las unidades a la derecha.
• El número situado en el lugar de las unidades se puede leer exactamente como aparece. Los únicos números
que se consideran unidades son los que van del 0 al 9 (cero, uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho y
nueve).
• El número situado en el lugar de las decenas es aparentemente del mismo tipo que el situado en el lugar de
las unidades. Sin embargo, si se analizan por separado, la decena en realidad lleva un 0 a la derecha, por lo
que es una cifra mayor que la situada en el lugar de las unidades. Los números que se consideran decenas
son: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80 y 90 (diez, veinte, treinta, cuarenta, cincuenta, sesenta, setenta, ochenta y
noventa).
Secuencias numéricas: Secuencias numéricas: Son números ordenados según una regla fija. Para encontrar esta regla
debes mirar primero si es una secuencia ascendente o descendente.

1.De acuerdo con lo observado en el punto anterio, completa la siguiente frase.

Una d es un de diez elementos

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SOCIALES
En la guía pasada trabajamos la evolución de la vivienda vemos como el hombre, a través del tiempo, ha encontrado
la forma de construir su vivienda, adaptándose al clima y al medio que lo rodea.
Los primeros humanos vivieron en cuevas y cavernas y allí tenían refugio de los animales salvajes.
Con el paso del tiempo las viviendas han variado y las encontramos en todo tipo de material como: madera, piedra,
tablas ladrillo y cemento como las nuestras.

La norma: Es un reglamento o principios que se debe exigir para orientar o conducir una conducta, tarea, la idónea
realización de una acción o el progreso de una actividad pretendiendo mantener un orden. Estos principios están
presentes en todos los ámbitos de la vida.
Normas de convivencia en casa para niños
• Siempre saludo al llegar.
• Ayudo a mis padres.
• Recojo mi habitación
• Hago los deberes.
• Respeto a los mayores.
• Comparto mis juguetes.
• Pido las cosas por favor.
• Doy las gracias.
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Las normas nos ayudan a convivir, necesitamos las normas para mantener un ambiente agradable que nos
permita vivir a gusto. Respetar las normas es una manera de respetarnos y acogernos unos a otros.
Vamos a iniciar con la observación de un vídeo sobre la importancia de las normas en casa.

https://youtu.be/LjPmS3TM1z4
Todos los miembros del hogar debemos conocer las normas para que haya una armonía y sana convivencia.
Luego de observar el vídeo conversa con tu familia o con una persona adulta sobre estas preguntas:
✓ ¿Cuáles son las normas de tu casa?
✓ ¿Qué pasaría si no existieran las normas en tu hogar?
✓ ¿todos los miembros de tu hogar cumplen las normas establecidas?

Escribe en tu cuaderno algunas de las normas que se tienen en tu hogar.

La creación de Dios

• Es un relato de los orígenes del cielo y la tierra, la vida vegetal, animal y del hombre y la mujer, que
atribuye a Dios el rol de creador de todo lo que existe.

Momento de silencio y con los ojos cerrados, vamos a platicar con Dios. (repetir)

Padre Bueno, que creaste todas las cosas y nos diste un mundo tan hermoso. Te pido para que los hombres sepamos
cuidar tu creación, que respetemos la vida de los animales, de los bosques y no contaminemos la naturaleza. Te pido
por quienes defienden las bellezas naturales, las especies en extinción, los que trabajan por un mundo más limpio.
Padre Bueno ayúdanos a conservar el planeta. Amén.

ESpañol
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CIENCIAS
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¿Que necesitan las plantas para poder vivir?

Las plantas para poder crecer, desarrollarse y reproducirse necesitan:

Recuerda que:

- Las plantas sirven de alimento a muchos animales por ejemplo, hay animales como la vaca, el conejo que solo comen
plantas, también hay animales como el oso, que además de comer plantas, consume otro tipo de alimentos, como
pescados.
- Las plantas son de gran utilidad para el ser humano, pues además de proporcionar
alimento, se emplean en la industria como adorno y también para el tratamiento de algunas enfermedades.
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- Las plantas, al igual que los demás seres vivos forman parte del ambiente y merecen
Respeto y protección.

Sabías que . . . . .
Las plantas también necesitan sales minerales y las absorben del suelo.

MATEMATICAS
1. Dibuja y colorea lo que se indica en cada caso.
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Una decena de pasteles

2. Une con una linea la columna de la izquierda con la de la derecha según corresponda.
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3. Forma decenas de lapices. Luego responde las preguntas.

4. Ordena los numeros del 50 al 59, escribe en el lugar que corresponda a cada numero.

SOCIALES
Observa esta imagen sobre la creación (plantas, animales, planeta la especie humana) y escribe con la ayuda de tu
acompañante en el cuaderno de religión 5 consejos para cuidar esta creación tan maravillosa.
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1. Dibuja tu casa y escriben toda las partes que la conforman

Habla con tu acompañante cual es el cuidado que debemos tener por la casa donde vives con tu familia.

2. escribe con la ayuda de tu acompañante

• La norma que más cumple en tu hogar con el color verde
• La norma que cumple medianamente con color azul
• La norma en que debe mejor con color rojo y envía la evidencia a tu profe.

3. Recorta o dibuja acciones que favorecen el cuidado de toda la creación de Dios como las plantas , los
animales, el planeta y el hombre.

ESPAÑOL
. Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras.

• Corona: ______________________________________________________________________

• Resta: _______________________________________________________________________

• Marinero: ____________________________________________________________________

• Torta: ________________________________________________________________________

• Cortina: _______________________________________________________________________
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2. completa la palabra que falta para completar la oración, remplazando el dibujo.

• Sami tiene una ______________ mía.

• Carlos se comió una sopa de pastas con ______________ y un milo.

• Papá usa la ________________ de mi tía.

• Luisa alimenta una ___________saltarina.

• Renato come un rico _________ de ____________

Pídele al adulto que te lea el cuento o léelo tú si ya lo sabes hacer.

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4. responde:
➢ ¿De quién habla el cuento? ____________________________

➢ ¿Si fueras Carlos y pudieras montar en cohete, donde te gustaría ir?

➢ Dibuja como sería tú cohete

¡A crear se dijo ¡

Crea un caracol con medias o lo que tengas a la mano ponle un nombre y enviar la foto a tu profe.
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CIENCIAS
Ahora te invito a que pienses:

Con la ayuda de un adulto

¿Que necesitan las plantas para poder vivir?

1. Marca el dibujo que represente una flor en buen estado de vida.

2. Ordena la secuencia para obtener la madera. Numera de 1 a 3 coloca el numero encima de la imagen.

Luego :
3. Completa las frases. Escribiendo sobre la línea la palabra que corresponda

De la planta de tomate comemos los --------------------------------------------

De la planta de zanahoria comemos la ------------------------------------------
Las plantas para crecer y desarrollarse necesitan ---------------- ------------------ -----------------

Demuestra tus habilidades.

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4 .Dibuja en tu cuaderno las frutas y verduras que te gusta comer y escribes su nombre
¿Qué objetos procedentes de las plantas hay en tu casa?

Las guías didácticas son un elemento fundamental para el proceso de aprendizaje, es importante que las realices cin
responsabilidad e interés.

¿Qué aprendiste del trabajo en la guía?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________
¿Qué te dio más dificultad y por qué?

________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

¿Qué te gustaría aprender en las gais?

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

SEGUIMIENTO: Deben enviar fotos de las actividades desarrolladas por los niños escaneadas (Usando CamScaner)
Tal correo o whatsapp, recuerden de a una sola actividad, ni enviarlas varias veces, ya que esto genera confusión a la
hora de revisarlas. Es importante tener en cuenta los horarios propuestos por la institución, atender a los encuentros
virtuales estipulados por fechas, esto nos permitirá tener un acercamiento asertivo con ustedes padres de familia y
así podrán ustedes brindarles a sus niños un buen acompañamiento.
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Se tendrá en cuenta la evaluara formativa como parte del trabajo cotidiano del niño en su contexto, pensando en el
como un ser integral en todas sus dimensiones, utilizada para orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los
niños, que permita evaluar procesos cognitivos, comunicativos y afectivos entre otros y tomar decisiones oportunas
que los beneficie, apoyados en el fortalecimiento de la autoevaluación en cuanto a los procesos de formación,
teniendo en cuenta que el acompañamiento familiar es fundamental para fortalecer habilidades socioemocionales
que le ayudaran a alcanzar las competencias propuesta en esta guía.
MES Y FECHA DE ENTREGA: LUNES 12 DE MAYO DE 2020 favor enviar la guía resuelta al correo o wassap, los
trabajos deben realizarse en los cuadernos correspondientes.
ANEXOS:
https://youtu.be/LjPmS3TM1z4