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ASIGNATURA: ESPAÑOL PERIODO DE DEL 3 AL 7 DE NOVIEMBRE DEL

BLOQUE: II APLICACIÓN 2014


APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Se analizarán las preguntas detonadoras: Folletos Expresión
• Conoce la función y las
características gráficas de los ¿Cuáles son las enfermedades y los accidentes que te han ocurrido? Libros oral: explique
folletos y los emplea como medio Escribe en tu cuaderno alguna experiencia que hayas tenido por Cuadernos cómo está
para informar a otros.
• Identifica e integra información enfermedad o accidente. ¿Qué ocurrió? ¿Cómo fuiste atendido? distribuido el
relevante de diversas fuentes. Por turnos, cada uno leerá en voz alta lo que escribió. folleto, tipo de
• Usa títulos y subtítulos para
organizar y jerarquizar información. Formarán equipos tomando en cuenta el interés por investigar y difundir letra, gráficos,
• Infiere el significado de palabras cómo prevenir un accidente o una enfermedad. Cada equipo investigará ilustraciones,
desconocidas a partir de la
información contextual de un texto. un tema diferente para elaborar un folleto que compartirán con el resto diagramas,
• Encuentra patrones ortográficos en del grupo. etc.
palabras derivadas de una misma
familia léxica. En grupo harán una lista con las características de los folletos y Folletos
Comprensión buscarán en casa, en centros de salud o en otro lugar folletos
relacionados con la prevención de enfermedades o accidentes, los
revisarán al interior del equipo e intercambiarán con otros equipos.
Cada equipo elegirá un folleto y responderá lo siguiente: ¿De qué tema
trata?, ¿cómo lo supieron?, ¿cómo está distribuido el texto?, ¿cómo son
las ilustraciones, el tipo de letra y sus colores?

FLEXIBILIDAD CURRICULAR
La alumna Yadira consolidará el proceso de lecto-escritura con palabras directas y oraciones; Se llevará a cabo dictado, tomaré lectura y diversas actividades como
ahorcados. Se trabajará con la consonante h.

OBSERVACIONES
Promoción de competencias lectoras y escritura: lectura realizada por la maestra; lectura coral; lectura por los alumnos. Texto libre realizado por los alumnos.

PROFR. DE GRUPO Vo.Bo. DIRECTORA


RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ HORTIALES
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PERIODO DE DEL 3 AL 7 DE NOVIEMBRE DEL
BLOQUE: II APLICACIÓN 2014

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


Realizan las siguientes operaciones y subrayarán la que tenga mayor Libro de Ejercicio de
• Relación de la escritura resultado: Desafíos operaciones
de los números con cifras y 45+23-18=
pág.42-43- con
su nombre, a través de su 75-45+54=
descomposición aditiva. 44 descomposición
Al comparar cantidades colocarán los símbolos: < Menor que, >Mayor que
Baraja aditiva,
o =Igual que. Con ello como propósito resolverán ejercicios a través de su
numérica comparación de
descomposición aditiva, como los siguientes:
Tarjetas cantidades y
200+64____300-36 206-9_____196+9
blancas notación
En equipos de cuatro integrantes se reunirán para jugar baraja numérica
desarrollada.
del material recortable (p. 183-185) de acuerdo a cifra escrita en letra en
una tarjeta blanca. Elegirán las tarjetas de colores que formen el
número.
En parejas contesten lo que se pregunta en cada situación página 45 y
46.

FLEXIBILIDAD CURRICULAR
La alumna Valeria Osorio Martínez trabajará con sumas y restas de un dígito. Consolidará la decena y realizará numeraciones del 1 al 100.

OBSERVACIONES

PROFR. DE GRUPO Vo.Bo. DIRECTORA


RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ HORTIALES
ASIGNATURA: C.N. - EDV PERIODO DE DEL 3 AL 7 DE NOVIEMBRE DEL
BLOQUE: II APLICACIÓN 2014
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Identifica distintas formas de Lean su libro de C.N. páginas 48 y 49, observe las imágenes de animales Imágenes de Diagrama:
nutrición de plantas y y exponga en equipos su tipo de alimentación. En su cuaderno elabore animales clasificación de
animales y su relación con el Libro del animales por su
un diagrama donde clasifique a los animales por su tipo de alimentación:
medio natural. alumno. alimentación y su
Tipo de alimento Nombre
ambiente.
Plantas __________Herbívoro
Ilustre con
Carne (animales)_________ Carnívoro
dibujos o
Plantas, hongos insectos, carne, etcétera._________ Omnívoro
imágenes.
Insectos ________________Insectívoro
Cuadro de
En equipos investigan en Internet, enciclopedias, libros o revistas, tres ejemplos de cada
Clasificación
tipo de animales: carnívoros, herbívoros y omnívoros, que habitan en México, y también
los anotarán en su cuaderno.

• Identifica a los primeros Solicitar que los alumnos ubiquen en una línea del tiempo los grupos y Línea del Mapa mental
habitantes y culturas culturas de la época prehispánica. Páginas 38 y 39 de su libro D.F. tiempo,
prehispánicas de la entidad. Libro D.F.
Ubiquen la llegada de los primeros pobladores a la Cuenca de México,
• Reconoce características de p.38-39
los lugares de la entidad descubrimiento de la agricultura, ubiquen el año en el que se fundó la Colores
donde se establecieron cultura mexica, etc.
grupos prehispánicos. Realicen un mapa mental de los primeros pobladores de la Cuenca de
México donde se explique cómo vivían estos pobladores antes de
convertirse en sedentarios.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES

PROFR. DE GRUPO Vo.Bo. DIRECTORA


RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ HORTIALES
ASIGNATURA: FCE-EDUCACIÓN ARTÍSTICA PERIODO DE DEL 3 AL 7 DE NOVIEMBRE DEL
BLOQUE: APLICACIÓN 2014
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
• Expresa sus emociones sin Se les preguntará de qué manera expresan sus sentimientos sin Libro del Participación y
violencia y respeta las expresiones
violencia, y explique por qué es importante escuchar las ideas y alumno pág. comportamiento.
de sentimientos, ideas y
necesidades de otras personas. 30-31 Ficha de
sentimientos de sus compañeros. Les preguntaré cómo expresan su
• Asume que no todas sus Ficha de Autoevaluación.
necesidades o deseos pueden ser afecto a las personas que quiere. autoevaluación
satisfechos de manera inmediata y
que pueden coincidir, diferir o
contraponerse con los de otras
personas.

Los alumnos identificarán las cualidades que tienen ciertos materiales Materiales Realicen una
Crea imágenes usando los colores
como el papel, la cartulina, el cartón, la madera, el vidrio, la piedra, el diversos cara con
primarios y secundarios.
Diamantina diamantina sobre
latón, etc., para ser utilizados como soportes en producciones. Esto
Cartoncillo. cartulina.
podrán hacerlo a partir de una investigación en su libro de texto páginas
24-25. Comentarán los resultados en clase.
Así mismo, identificarán materiales que se encuentren en el salón de
clase, sobre los cuales es posible dibujar o pintar y mencionarán qué
tipo de material podrían utilizar para ello.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES

PROFR. DE GRUPO Vo.Bo. DIRECTORA


RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ HORTIALES
ASIGNATURA: ESPAÑOL PERIODO DE DEL 10 AL 14 DE NOVIEMBRE DEL
BLOQUE: II APLICACIÓN 2014
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
• Conoce la función y las Después de leer el folleto de la página 40 de su libro y los que lleven al salón, Folletos Lista de las
características gráficas de comentarán con sus compañeros si éstos: Libro de características
los folletos y los emplea Ayudan a prevenir un accidente o una enfermedad, y por qué. Contienen texto de los folletos.
como medio para informar a información para definir o explicar una enfermedad o si dan sugerencias o
otros. Libros que
soluciones. Tienen títulos y subtítulos y cuál es su función.
• Identifica e integra se
Indican a quién están dirigidos. Contienen ilustraciones, dibujos o gráficas y
información relevante de relacionen
diversas fuentes. cuál es su función. Manejan tamaños, colores y tipos variados.
Elaborarán una lista de las características que tendrían que considerar para con su
• Usa títulos y subtítulos para
hacer su propio folleto. investigació
organizar y jerarquizar
información. Después de todos los folletos que han revisado, elegirán con su equipo el n
tema que abordarán el suyo, tomando en cuenta que pueden hacer ajustes,
cambiar de opinión o sugerir un nuevo tema.
Solicitar a los alumnos que revisen en los libros o materiales: los índices, usan
como guía los títulos y subtítulos, y elijen la información que se relacione con
su investigación.
Pedir que reúnan folletos sobre el tema elegido en clínicas y centros de salud.
ADECUACIONES CURRICULARES
La alumna Yadira consolidará el proceso de lecto-escritura con palabras directas y oraciones; Se llevará a cabo dictado, tomaré lectura y diversas actividades como los
de TICS. Se trabajará con las consonante j y la v .

OBSERVACIONES

PROFR. DE GRUPO Vo.Bo. DIRECTORA


RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ HORTIALES

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PERIODO DE DEL 10 AL 14 DE NOVIEMBRE DEL


BLOQUE: II APLICACIÓN 2014
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
• Resolución de Que los alumnos utilicen la descomposición de números para resolver Libro de Ejercicios en
multiplicaciones cuyo problemas que impliquen multiplicar números de dos cifras. En parejas Desafíos su cuaderno
producto sea hasta del orden
resuelvan problemas cuyo producto sea del orden de las centenas p48-49-50
de las centenas mediante
diversos procedimientos mediante diversos procedimientos como suma de multiplicaciones
(como suma de parciales: se venderán 60 tortas a un costo de 12 pesos ¿cuánto tendrán
multiplicaciones parciales, que pagar en total? (p. 47)
multiplicaciones por 10, 20, Expliquen al resto del grupo su razonamiento, algunas estrategias que
30, etc.)
utilizaron.
Solicitar que por parejas los alumnos utilicen los arreglos rectangulares
como apoyo para resolver problemas que implican multiplicaciones con
número de dos cifras. (p. 48-49-50) Explique los procedimientos que
utilizaron.

ADECUACIONES CURRICULARES
La alumna Valeria se trabajará con sumas y restas de un dígito. Se consolidará la decena con ábacos y cuadros.

OBSERVACIONES

PROFR. DE GRUPO Vo.Bo. DIRECTORA


RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ HORTIALES

ASIGNATURA: C.N- EDV PERIODO DE DEL 10 AL 14 DE NOVIEMBRE DEL


BLOQUE: II APLICACIÓN 2014
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Identifica la respiración en Lean la página 50 y 51 de su libro de texto. Realicen al análisis de las Libro de Cuadro de
animales, las estructuras orcas referente a su respiración. Clasifique la respiración de algunos texto p. 50- clasificación
asociadas y su relación con
animales: por pulmones, por tráqueas, por branquias y por piel. Dibuje 51 de acurdo a
el medio natural en el que
viven. un cuadro en su cuaderno para clasificar la respiración de diferentes Aula de su respiración
animales. ilustre con dibujos o imágenes su clasificación. medios

• Reconoce características de Observen las imágenes de la página 44 de su libro de texto. Escuchen la Libro de Mapa mental
los lugares de la entidad explicación referente a la llegada de Aztlán los primeros habitantes a la texto Visita al
donde se establecieron
Cuenca de México siguiendo la señal que su dios les había dicho. Colores templo Mayor
grupos prehispánicos.
Solicitar que los alumnos indaguen cuales eran las actividades que mapa en el Zócalo
realizaban los habitantes.
En el mapa del pág. 45 localicen las primeras ciudades que
establecieron el territorio del D.F.
Realicen en su cuaderno un mapa mental: la idea principal es un águila
devorando una serpiente parada en un nopal (p. 47-48-49)

FLEXIBILIDAD CURRICULAR

OBSERVACIONES
Junta de padres de familia realizada el 13 de noviembre del 2014. de 8:00 a 10:00 horas.
Visita a el Templo Mayor en el Zócalo

PROFR. DE GRUPO Vo.Bo. DIRECTORA


RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ HORTIALES

ASIGNATURA: FCE-EDUC. ARTISTICA PERIODO DE DEL 10 AL 14 DE NOVIEMBRE DEL


BLOQUE: APLICACIÓN 2014
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
• Asume que no todas sus Cada alumno dirá la manera en que comunica a los demás sus Libro de Obra de teatro
necesidades o deseos pueden ser sentimientos:-Con miedo, Con violencia, Con seguridad, Con tranquilidad texto pág. "Ogrín Rurrun
-No los expresa.
satisfechos de manera inmediata 34-35 y Rosa"
Lectura de "Ogrín,Rurrun y Rosa" a los alumnos.
y que pueden coincidir, diferir o Actividade Dibujos de los
Solicitar a los alumnos que se unan en equipos de 8 integrantes para
contraponerse con los de otras s para personajes
personas. escenificar la obra de Ogrín, Rurrun y Rosa" . Comentarán que moraleja Aprender a
tiene la obra. Reflexionen que actitud es la más asertiva de los 3 actores Convivir de
principales. Guiar la reflexión sobre la forma de solicitar las cosas con la Guía de
amabilidad y cortesía. Finalmente, hagan los dibujos de los 3 personajes CT
Crea imágenes usando los Elaboren un friso de una casa con los colores de acuerdo a una clave Friso Friso
colores primarios y establecida. colores
secundarios.

FLEXIBILIDAD CURRICULAR

OBSERVACIONES

PROFR. DE GRUPO Vo.Bo. DIRECTORA


RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ HORTIALES

ASIGNATURA: ESPAÑOL PERIODO DE DEL 18 AL 21 DE NOVIEMBRE DEL


BLOQUE: II APLICACIÓN 2014
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
• Conoce la función y las Con la información que encontraron, harán un diagrama que contenga Hojas Elaboración del
características gráficas de Folleto.
todos los subtemas que van a incluir en el folleto. Se asegurarán de Folletos Cuadros o
los folletos y los emplea
que en un subtema se defina la enfermedad o el accidente, en otro Computadora diagramas
como medio para informar a
que estén delimitados claramente los síntomas o las causas, y en uno s elaborados con la
otros.
información
• Identifica e integra más donde se expongan las acciones preventivas. Libros de recabada.
información relevante de Tomarán como ejemplo el diagrama de la página 43 de su libro de consulta • Esquema de
diversas fuentes. texto. planificación del
• Usa títulos y subtítulos folleto.
Producto final
para organizar y jerarquizar • Borradores del
información. Cada integrante del equipo elaborará un folleto con los textos que folleto en el que se
• Infiere el significado de copió en su cuaderno. empleen los
recursos gráficos
palabras desconocidas a Recordarles que hay una distribución de espacio para cada sección. para ordenar y
partir de la información Comienza a escribir. Considera: espacio para títulos, subtítulos e resaltar
contextual de un texto.
ilustraciones. información
• Encuentra patrones (títulos, subtítulos,
ortográficos en palabras Resalta los títulos con otro color o tipo de letra. mayúsculas,
derivadas de una misma Revisa para no cometer errores de ortografía ni de puntuación. viñetas,
familia léxica. Identificar las palabras que no pertenecen a la misma familia léxica. ilustraciones).

P46
ADECUACIONES CURRICULARES
Trabajaré con la alumna Yadhira con sílabas directas con la consonantes b, y ga, go y gu. Lectura y otras actividades de recortar y pegar palabras para formar enunciados. Dictado de enunciados.

OBSERVACIONES

PROFR. DE GRUPO Vo.Bo. DIRECTORA


RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ HORTIALES

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS-C.N. PERIODO DE DEL 18 AL 21 DE NOVIEMBRE DEL


BLOQUE: II APLICACIÓN 2014
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
• Resuelve problemas que Solicitar a los alumnos que resuelvan problemas con multiplicaciones por Cuadernos Ejercicios de
implican multiplicar mediante el número 6 y 7. Ejercicios multiplicación.
diversos procedimientos.
Solicitar resuelvan problemas de multiplicación apoyados por dibujos de en Prueba de la
mosaicos, flores, etc. Escriban la operación para resolver el problema. fotocopia tabla del 6

• Identifica distintas formas Solicitar a los alumnos que realicen la actividad de la página 52 "Alimento Tres Experimento y
de nutrición de plantas y para crecer" en 3 vasos coloque semillas de frijoles. Uno deberá recibir el frascos, conclusiones.
animales y su relación con el
sol, el otro estará en la sombra y el otro en completa oscuridad. Conteste semillas, Mapa mental
medio natural.
• Identifica la respiración las preguntas de su libro cuando tenga el experimento terminado. algodón de la nutrición
en animales, las estructuras Explicar que las plantas como elaboran su propio alimento se les llama Libro de y respiración
asociadas y su relación con autótrofas. Solicitar que los alumnos escriban en su cuaderno los texto. de las plantas.
el medio natural en el que elementos que requiere una planta para subsistir.
viven.
Investiguen en la página 54 de su libro la forma como respiran las
plantas.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES

PROFR. DE GRUPO Vo.Bo. DIRECTORA


RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ HORTIALES

ASIGNATURA: ENTIDAD DONDE VIVO-FCE PERIODO DE DEL 18 AL 21 DE NOVIEMBRE DEL


BLOQUE: II APLICACIÓN 2014
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Distingue características de Investiguen en su libro en las páginas 51-52-53 sobre la triple alianza. Libro de Mapa mental
la vida cotidiana de los Dialoguen en plenaria cómo era la vida de los primeros habitantes. texto
primeros habitantes que se
Solicitar a los alumnos que realicen una pirámide y que de ella partan Mapa
establecieron en la entidad.
para hacer un mapa mental donde expliquen las características de la vida mental
cotidiana de los primeros habitantes de su entidad: la triple alianza, como colores
sembraban en las chinampas, las pirámides, etc.
Asume que no todas sus Indagará en la forma de cómo mostrar agradecimiento en diferentes Libro de Dibujo
necesidades o deseos circunstancias para lo cual leerá con atención la fábula “La hormiga y la texto p 36
pueden ser satisfechos de
paloma” página 36
manera inmediata y que
pueden coincidir, diferir o Posteriormente se le plantearán algunas preguntas relacionadas con la
contraponerse con los de fábula como, por ejemplo:
otras personas. ¿Alguna vez has estado en el lugar de la hormiga o de la paloma?
• Establece metas a corto y ¿Cómo te sentiste?
mediano plazos para obtener
¿Cómo agradeces a tu familia todo lo que hacen por ti?
un mayor desarrollo en su
aprendizaje. Harán un dibujo para expresar sus sentimientos.
• Identifica situaciones, en la
escuela o el lugar donde vive,
en las que se aplican en
igualdad de circunstancias
reglas y normas.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES

PROFR. DE GRUPO Vo.Bo. DIRECTORA


RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ HORTIALES

ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA PERIODO DE DEL 18 AL 21 DE NOVIEMBRE DEL


BLOQUE: II APLICACIÓN 2014
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Dibujar la música Lectura de la página 30 y 31 de su libro. Investiguen cómo es la partitura Libro Partitura.
de una pieza musical. Elabore en el cuaderno una partitura. Colores
regla

Evento móvil e interactivo "Viviendo con Dinosaurios" viernes 21 de


noviembre 2014.
Evaluación del evento.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES

PROFR. DE GRUPO Vo.Bo. DIRECTORA


RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ HORTIALES

ASIGNATURA: ESPAÑOL PERIODO DE DEL 24 AL 27 DE NOVIEMBRE DEL


BLOQUE: II APLICACIÓN 2014
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Comentarán algunas experiencias que hayan tenido con la poesía. Libro de Lectura y
• Identifica las Se les plantearán algunas preguntas a modo de introducción: poemas selección de
características generales de ¿Has escuchado o declamado un poema? ¿En dónde? ¿Qué sentiste cuando lo Antología poemas.
un poema. dijiste o lo escuchaste? ¿En qué ocasiones has visto que se dice un poema?
• Identifica algunos de los de poemas Resumen de
Con apoyo del docente seleccionarán varios poemas de un mismo autor de la
recursos literarios del texto Poemas de la estructura
biblioteca del aula y se les proporcionará una copia de los que elijan y cuando
poético. internet de los
• Incrementa su fluidez y la se haya hecho la selección, realizarán estas actividades en las siguientes
clases: poemas.
modulación de voz en la
Escuchan la lectura que hará su profesor de los poemas seleccionados y la Identifiquen
lectura en voz alta.
• Manifiesta sus seguirán en silencio. los versos y
sentimientos a través de la Pondrán especial atención al volumen que se empleará, a los cambios en el estrofas de
poesía. tono de voz, al ritmo y a la fluidez con que lee y cómo expresa lo que dicen los poemas.
poemas.
Al finalizar la lectura de cada poema, comentarán acerca de los sentimientos
que el autor quiso comunicar, del tema que trata, de lo que sintieron al
escucharlo, de cómo suenan las palabras, de a quién se lo leerías y por qué.
Identifiquen la estructura de los poemas en (versos y estrofas).
Cuenten las estrofas y versos de algunos poemas en su libro. (p.51-53)
ADECUACIONES CURRICULARES
Se consolidarán sílabas que y qui con la alumna Yadhira; se tomará lectura y dictado.

OBSERVACIONES

PROFR. DE GRUPO Vo.Bo. DIRECTORA


RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ HORTIALES

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PERIODO DE DEL 24 AL 27 DE NOVIEMBRE DEL


BLOQUE: II APLICACIÓN 2014
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
• Estimación de longitudes Solicitar a los alumnos que utilicen las tiras del material recortable p. 181. Estambre Medición de
y su verificación usando la Ordenen de acuerdo con su longitud las tiras de papel que tienen en la mesas y Material diferentes
regla. escriban las letras de las tiras en el orden en que las acomodaron. recortable objetos en su
En la página 51 de su libro escriban del menos largo al más largo los clavos de Regla cuaderno
la imagen.
Libro de
En la consigna 2 observen la imagen, tomen como referencia puntos distintos y
desafíos
contesten las preguntas p. 52.
El docente entregará a los alumnos pedazos de estambre con los que medirán
diferentes figuras y contesten las preguntas p.53.
En la consigna 2 usaran la regla graduada para medir. Se indicará cuales son
los milímetros. Páginas 54-5
Anoten en su cuaderno la medición de diferentes objetos de sus útiles
escolares.

ADECUACIONES CURRICULARES
Valeria se incluirá en estas actividades, ya que los números que se utilizan en la medición no significan problema.

OBSERVACIONES

PROFR. DE GRUPO Vo.Bo. DIRECTORA


RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ HORTIALES

ASIGNATURA: C.A. -EDV PERIODO DE DEL 24 AL 27 DE NOVIEMBRE DEL


BLOQUE: II APLICACIÓN 2014
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
• Describe cómo los seres Investigan y analizan cómo se producen los bienes que satisfacen algunas Libro de Lista de objetos
humanos transformamos la necesidades de su vida cotidiana (vestido, alimentación, vivienda, salud) Se texto y dibujos
naturaleza al obtener plantearan las preguntas: ¿cómo te imaginas que llegan a tu localidad? colores ilustrativos
recursos para nutrirnos y ¿Cómo llega el agua o la electricidad? ¿A dónde se llevan los desechos de
protegernos.
casa?
Lean las páginas 56-57 de su libro
En plenaria analizarán entre todo el grupo cómo se podrían utilizar los
recursos naturales de manera que se afecte lo menos posible al ambiente.
En su cuaderno escriban una lista de los objetos que utilizan en su vida
cotidiana y de donde provienen, ilustre su lista con dibujos.
• Reconoce la visión de la Divida una hoja blanca en 4 partes iguales y guiados por su maestro escriban Hojas Dibujos
naturaleza y la sociedad de títulos a cada parte de la hoja: guerreros, cocina, educación y entretenimiento. blancas representativos
los pueblos prehispánicos de Indaguen en su libro de texto en las páginas 55-56-57-58 sobre estos temas Colores de la cocina,
la entidad. en la sociedad mexica. Después realicen los dibujos más representativos en Libro de educación,
su hoja. Corten y peguen en su cuaderno.
texto guerreros y
Realice una pirámide como la de la página 54 de la organización social de la
entretenimiento.
sociedad mexica.
Pirámide.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES

PROFR. DE GRUPO Vo.Bo. DIRECTORA


RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ HORTIALES

ASIGNATURA: FCE- EDUCACIÓN ARTÍSTICA PERIODO DE DEL 24 AL 27 DE NOVIEMBRE DEL


BLOQUE: II APLICACIÓN 2014
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Explicaré al grupo que haremos un experimento con las emociones. Libro de Participación en
Jugaremos a "Reir o llorar" texto el experimento.
Solicitar a un equipo pasar al escenario y pedirles que rían de todas las formas páginas
que sepan y si pueden inventar otras. Cuando diga cambio otro equipo pasará 33-34-35
y la indicación será que lloren de todas las formas que conozcan. También lo
pueden realizar con otras emociones. Al ,final comentaremos en plenaria cómo
se sintieron al expresar sus emociones.

• Expresa sus emociones sin Realiza la actividad de la página 42 inventen el final de la historia que se les Libro del Ejercicio de la
violencia y respeta las plantea. De acuerdo con el final que inventaron describan las emociones de alumno página 42 y
expresiones de sentimientos, los personajes de la historia. página 42 comportamiento
ideas y necesidades de otras Analice cómo resuelve sus propias problemáticas; como comunica a los
personas.
demás sus emociones. Escriba si con seguridad, violencia, enojo, miedo, etc.
• Asume que no todas sus
necesidades o deseos
pueden ser satisfechos de
manera inmediata y que
pueden coincidir, diferir o
contraponerse con los de
otras personas.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES

PROFR. DE GRUPO Vo.Bo. DIRECTORA


RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ
HORTIALES

ASIGNATURA: ESPAÑOL PERIODO DE DEL 1 AL 5 DE DICIEMBRE DEL 2014


BLOQUE: II APLICACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
• Identifica las Se explicará el significado de texto literal y literario; escriban en su cuaderno Poemas Análisis de los
características generales de los significados. Libro de poemas
un poema. Se organizarán en equipos. Elegirán algunos objetos del salón. Los describirán texto (versos,
• Identifica algunos de los utilizando palabras con sentido literario. Leen el ejemplo de la pagina 52 de su
recursos literarios del texto Guía estrofas, rimas,
libro:
poético. Santillana símiles
Como un juguete pequeñito con alas de tesoro colorido visitas flor por flor
• Incrementa su fluidez y la onomatopeyas
modulación de voz en la divertido para jugar con estas damas que te regalan su sabor. (El colibrí)
Realizarán las siguientes actividades: y
lectura en voz alta.
Tendrán a la mano las copias de los poemas que el docente seleccionó y leyó comparaciones)
• Manifiesta sus
sentimientos a través de la en voz alta al inicio de este proyecto.
poesía. Identificarán los versos y las estrofas que componen cada uno de los poemas,
y si tienen rima o no.
Identificarán y marcarán las comparaciones o símiles que utilizó el autor; si
hay onomatopeyas o aliteraciones, las marcarán también.
Identificarán los temas que toca el autor en los poemas que seleccionó el
profesor.
Anotarán en su cuaderno las características que puedan identificar en la obra
del autor seleccionado y los títulos de los poemas.
ADECUACIONES CURRICULARES
Yadhira trabajará con las sílabas ga, go gu. Lectura y dictado de palabras y enunciados.
OBSERVACIONES

PROFR. DE GRUPO Vo.Bo. DIRECTORA


RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ
HORTIALES

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS-CN PERIODO DE DEL 1 AL 5 DE DICIEMBRE DEL 2014


BLOQUE: II APLICACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
• Estimación de longitudes Solicitar a los alumnos usen la regla graduada como instrumento para verificar Regla Ejercicio en el
y su verificación usando la longitudes estimadas. Objetos cuaderno:
regla. Escriban en su libro de desafíos nombre de objetos y anoten la medida que Libro de longitud de
tienen, páginas 57 y 58. desafíos objetos
En su cuaderno realicen un ejercicio similar con objetos del salón.

Explica la relación entre la En equipos, investigarán cuál es el problema más grave de contaminación en el Libro del Dibujos de
contaminación del agua, el lugar donde viven, con toda la información que investigaron analizarán y alumno ejemplos de
aire y el suelo por la concluirán con ayuda de su profesor, cuáles serían algunas posibles soluciones Colores las 3 erres.
generación y manejo a su alcance.
inadecuado de residuos.
Lean su libro en las páginas 62-63-64-65 observen las imágenes y analicen
cómo se puede separar la basura, determine que los desechos inorgánicos se
pueden reutilizar con la estrategia de las 3 erres: reutilizar, reducir, reusar.
En su cuaderno realice los dibujos de 3 ejemplos de cada estrategia.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES

PROFR. DE GRUPO Vo.Bo. DIRECTORA


RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ
HORTIALES

ASIGNATURA: EDV- FCE PERIODO DE DEL 1 AL 5 DE DICIEMBRE DEL 2014


BLOQUE: II APLICACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
• Reconoce la visión de la Para motivar a los alumnos resolverán el crucigrama de la página 59 de su Crucigrama Visita al
naturaleza y la sociedad de libro, que también les servirá de repaso. Libro del Templo Mayor
los pueblos prehispánicos de Para conocer más acerca de la cosmogonía de los mexicas solicitaré que alumno
la entidad. visiten el Templo Mayor.

• Establece metas a corto y Juego limpio: Indagar y reflexionar: Juegos de Participación


mediano plazos para obtener Qué significa jugar limpio. Qué funciones tienen las reglas para que un juego se mesa: en los juegos
un mayor desarrollo en su realice limpiamente. Qué funciones tienen los jueces y los árbitros en los lotería de verificar que
aprendizaje. juegos. Qué criterios utilizan los jueces para sancionar las conductas que
• Identifica situaciones, en la valores, las se sigan las
atentan contra el juego limpio. En mi juego o deporte favorito: qué conductas
escuela o el lugar donde hormiguitas reglas.
atentan contra el juego limpio y cómo se sancionan.
vive, en las que se aplican en , el lince
igualdad de circunstancias
reglas y normas.

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PROFR. DE GRUPO Vo.Bo. DIRECTORA


RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ
HORTIALES

ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA PERIODO DE DEL 1 AL 5 DE DICIEMBRE DEL 2014


BLOQUE: II APLICACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Elabora instrumentos El profesor comenzará por dar algunos ejemplos de cómo es que con un trazo Pizarrón Símbolos que
musicales de aliento y se pueden representar e interpretar las cualidades del sonido. inventaron.
percusión con materiales de
uso cotidiano. El profesor inventará un símbolo para representar un sonido característico de un
animal, persona u objetos, mismo que deberá colocar abajo o arriba de una
línea horizontal, según la altura (si es grave o agudo). Podrá indicarse si el
sonido es fuerte o débil haciendo el trazo más grueso o más delgado, según
sea el caso.

Los niños, en equipos inventarán sus propios sonidos y símbolos para


representarlos de la misma manera que lo ha hecho el profesor. Los símbolos
deberán indicar la intensidad del sonido, la duración y la altura de cada sonido.

Cuando hayan terminado, cada equipo, mostrará a todo el grupo sus símbolos,
el grupo deberá descifrar los símbolos inventados con la finalidad de interpretar
las composiciones sonoras que han creado.

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PROFR. DE GRUPO Vo.Bo. DIRECTORA


RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ
HORTIALES

ASIGNATURA: ESPAÑOL PERIODO DE DEL8 AL 12 DE DICIEMBRE DEL


BLOQUE: II APLICACIÓN 2014
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
• Respeta y valora la Leerán "Historia de mi Familia" página 65 y 66 Analicen algunas características Acta de Elaboración
diversidad social y cultural de del texto y respondan las preguntas del libro. Realicen un modelo de árbol nacimiento de árbol
las personas. genealógico página 67. Árbol genealógico
• Identifica información Revisarán cuidadosamente la fotocopia de su acta de nacimiento; localizan
sobre su familia en diversas genealógico
algunos datos importantes y los subrayarán:
fuentes orales y escritas.
Tu nombre completo: ¿cómo está escrito?
• Identifica los elementos y
el orden de presentación en La fecha de tu nacimiento (día, mes y año).
la escritura de un texto La localidad (país, estado, municipio) en que naciste y el lugar en el que te
narrativo registraron. ¿Son los mismos o son distintos?
El nombre completo de tu papá y de tu mamá.
El nombre completo de tus abuelos paternos y maternos.
La edad de tu papá y la de tu mamá al momento en que te registraron.
Con esta investigación, elaboren en su cuaderno un árbol genealógico.

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RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ
HORTIALES

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS-CN PERIODO DE DEL 8 AL 12 DE DICIEMBRE DEL


BLOQUE: II APLICACIÓN 2014
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
• Lectura de información En equipos, interpreten información de una gráfica de barras, la cual representa Libro de Ejercicio de
contenida en gráfica de la temperatura ambiental durante una semana y respondan las preguntas con la desafíos gráficas
barras. información de la gráfica. Páginas 61- 62-63 de su libro de desafíos. páginas 61
Que los alumnos identifiquen la información que se presenta en una gráfica de
barras y respondan las preguntas que se plantean páginas 64 y 65. - 65
Realicen un ejercicio similar en su cuaderno.

• Identifica ventajas y Lean en su libro de CN páginas 66 para qué sirve una composta y que Libro del Dibujos de
desventajas de estrategias desechos se utilizan en una composta. Haga los dibujos de los desechos de alumno una
de consumo sustentable: una composta. composta.
revalorización, rechazo, Identifique que el plástico es un desecho inorgánico muy difícil de desintegrarse
reducción, reúso y reciclaje
en la página 67.
de materiales, así como del
reverdecimiento de la casa y
espacios públicos.

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RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ
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ASIGNATURA: EDV-FCE PERIODO DE DEL8 AL 12 DE DICIEMBRE DEL


BLOQUE: II APLICACIÓN 2014
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
• Identifica la Los alumnos visitarán algunos sitios históricos de la entidad (Templo Mayor), Visita al Plenaria de su
importancia del legado con la finalidad de que ellos estén en contacto directo con el legado cultural que Templo visita al
cultural de los grupos y los grupos prehispánicos han dejado en el país. Mayor Templo Mayor
culturas prehispánicas El docente deberá pedirles que hagan una serie de preguntas a los encargados
del lugar, algunas pueden ser:
de la entidad.
¿En qué año se fundó éste lugar?
¿Qué usos tenía el lugar?
¿Quiénes lo habitaban?
Si es un centro religioso, ¿quiénes eran los Dioses?
¿Por qué la gente veneraba a esos Dioses?

• Identifica situaciones, en la En asamblea concientizar a los alumnos a regular su comportamiento, a cuidar Libro del Actividad de
escuela o el lugar donde vive, su cuerpo y su integridad personal, a tomar decisiones y a encarar de manera alumno la página 44
en las que se aplican en adecuada los problemas que se les presenten. pág. 36 y
igualdad de circunstancias Lean con atención la fábula de la página 36 y realicen la actividad de su libro en
reglas y normas. 44
la página 44, después hagan el dibujo para expresar sus sentimientos.

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RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ
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ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA PERIODO DE DEL 8 AL 12 DE DICIEMBRE DEL


BLOQUE: II APLICACIÓN 2014
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Elabora instrumentos El profesor con música dirigirá a los niños con diferentes ritmos para que ellos Dibujo de Participación
musicales de aliento y realicen percusiones utilizando sus pies y sus palmas, siguiendo el ritmo. la navidad del grupo con
percusión con materiales de
Grabadora ritmos y
uso cotidiano. Elaboren un dibujo de la navidad; pueden utilizar plumas de gel, plumines, percusiones.
colores, etc.
Dibujo de la
navidad

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RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ
HORTIALES

ASIGNATURA: ESPAÑOL- MATEMÁTICAS PERIODO DE DEL 15 AL 19 DE DICIEMBRE DEL


BLOQUE: II APLICACIÓN 2014
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
• Respeta y valora la Solicitar al grupo que organicen la información acerca de su familia, Pág 69-70 Árbol Textos de mi
diversidad social y cultural de y realicen el borrador de un suceso familiar. genealógico Historia
las personas. Harán la lista de las ideas que quieran escribir y luego las numera, según el Libro del Familiar
• Identifica información sobre orden en que irán escribiendo sobre cada una de ellas. El orden permite que alumno
su familia en diversas fuentes narren, a partir de una idea principal, una secuencia lógica de los
orales y escritas.
acontecimientos: lo que ocurrió primero, lo que ocurrió después. Página 71
• Identifica los elementos y el
Una vez que tengan las ideas principales, redactarán un párrafo sobre cada
orden de presentación en la
escritura de un texto una de esas ideas. Se destacará y enfatizará el escribir con los signos de
narrativo. puntuación y, en general con buena ortografía.
• Lectura de información Solicitar que los alumnos establezcan relaciones entre la información contenida Tablas Elaboración
contenida en gráfica de en una tabla y la de una gráfica, al tener que descubrir errores. Página 66-67 Gráficas de una gráfica
barras. Elaboren una gráfica en forma correcta con la información que está registrada libro
en una tabla. Pág. 68

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RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ
HORTIALES

ASIGNATURA: SEMANA DE EVALUACIONES PERIODO DE DEL15 AL 19 DE DICIEMBRE DEL


BLOQUE: II APLICACIÓN 2014
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Se evaluarán todas las asignaturas. Español, Matemática, CN, EDV y FCE. Evaluaciones
Del segundo bimestre. bimestrales

Se llevará a cabo una actividad artística con motivo de la navidad: elaboración


de una bufanda.

El día viernes 19 de diciembre se realizará el convivio navideño y asistencia a


los villancicos.

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RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ
HORTIALES

ASIGNATURA: ACTIVIDADES DE INICIO DEL DÍA PERIODO DE


BLOQUE: I APLICACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Gimnasia Cerebral.
Ejercicios de activación física.
Cantos infantiles.
Lectura en voz alta por la profesora de antología.
Lectura realizada por una madre de familia.
Basta Numérico.
Ejercicios de cálculo mental (puntos que al unirlos que forman figuras)

OBSERVACIONES
Ingesta del desayuno escolar de 8:00AM a 8:20 AM

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RUTH SERNA BARAJAS CLAUDIA RODRIGUEZ HORTIALES