CURSO: 5º básico CLASE: N° 17 FECHA:

SECTOR: Lenguaje y Comunicación EJE: Lectoescritura UNIDAD 4: El cuento y la novela.

TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Evaluar el aprendizaje logrado de los contenidos tratados en la Unidad 4.

Habilidades de lectura Objetivos de Aprendizaje Transversales

 Obtener información.
 Integrar e interpretar. Dimensión Cognitiva
 Reflexionar y valorar.
 Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y
Habilidades de escritura organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.
 Escribir con un propósito.  Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar,
 Organizar ideas. familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando
 Dominar aspectos formales (gramática y ortografía). de manera creativa conceptos y criterios.

Habilidades cognitivas Dimensión Moral

 Reconocer.
 Interpretar.  Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y
 Ejemplificar. autonomía personal, de acuerdo a valores como la justicia, la
 Clasificar. verdad, la solidaridad y la honestidad, el respeto, el bien común y la
 Inferir. generosidad.
 Aplicar.
 Producir.
-Módulo 1: Definición y características del cuento.
Objetivos de Aprendizaje -Módulo 2: La novela.
 Comprender en forma escrita cuentos y fragmentos de novelas. Definición y características.
 Comprender y analizar elementos narrativos del cuento y la novela. -Módulo 3: Herramientas para escribir.
 Aplicar una estrategia para inferir características de los personajes. Adverbios de tiempo, de lugar y de modo.
 Aplicar una estrategia para inferir el significado de las palabras -Estrategias para el Simce
mediante prefijos. Inferir características de personajes.
 Distinguir adverbios de tiempo, de lugar y de modo. -Rincón de las palabras.
 Aplicar correctamente reglas de acentuación diacrítica y de hiatos. Inferir significados a partir de prefijos y sufijos.
 Realizar tareas y trabajos con rigurosidad y perseverancia.
Indicadores de evaluación
 Comprenden y analizan los cuentos y fragmentos de novelas que lee.
 Reconocen las características y elementos propios del cuento que se presentan en los textos que leen.
 Reconocen las características y elementos propios de la novela que se presentan en los fragmentos que leen.
 Extraen información de los cuentos y de los fragmentos de novelas que leen.
 Conocen y aplican correctamente las reglas de acentuación gráfica del hiato y diacrítica.
 Justifican las respuestas que entregan basándose en los contenidos que se aboradaron en clases.
 Caracterizan a los personajes de los textos narrativos que leen, aplicando estrategias de inferencia aprendidas.
 Infieren el significado de palabras que desconocen a partir de los prefijos o sufijos que presentan.
 Identifican y utilizan correctamente adverbios de modo, de lugar y de tiempo.

Inicio – Motivación (15 minutos)

– Presente a los alumnos la meta de la clase de manera oral y escrita. Socialícela junto al curso. Recursos
– Ordene a los estudiantes de la forma que le parezca más conveniente dentro de la sala.
– Utilice la evaluación final de la Unidad 4, en www.casadelsaber.cl, sección Editor de evaluaciones del ambiente Sala de Prueba unidad 4
profesores. Se sugiere solicitar a los estudiantes que la respondan en formato digital. formas A y B.
– Reparta las pruebas de la Unidad 4 en sus formas A y B. Solicite a los alumnos que pongan sus nombres en ella y luego
entregue las instrucciones para su desarrollo.
– Explique en voz alta las preguntas que sean más complejas.

Desarrollo – Actividades (65 minutos)

– Los alumnos responden de manera individual sus pruebas de la Unidad 4, comprendiendo y analizando cuentos y
fragmentos de novelas, identificando las características y elementos de este tipo de textos, infiriendo las características de los
personajes que estos presentan en base a las estrategias aprendidas para ello, aplicando correctamente las reglas de
acentuación diacrítica y del hiato y utilizando de manera adecuada adverbios de modo, de tiempo y de lugar, principalmente.
– Supervise el trabajo de los alumnos circulando entre ellos, de manera de responder las dudas y preguntas que se les
pudieran presentar.
– Avise a los estudiantes cuando les queden 10 minutos para el retiro de las pruebas, de manera que puedan manejar sus
tiempos de trabajo.

Cierre – Actividades (10 minutos)

– Retire las pruebas de los alumnos corroborando que todas cuenten con el nombre del estudiante.
– Consulte a los alumnos qué aspectos les generaron mayores problemas y por qué, así como cuáles les fueron más fáciles
de responder. Socialice estos aspectos en el curso.