Inicie a disciplina apresentando novamente o

objetivo geral e agora os específicos para esta aula

que estão no Plano de Aula Teórica da disciplina de
“Legislação de Trânsito 7”, neste manual.

Neste momento cabe mais debate entre os alunos. Comece

fazendo perguntas para eles pensarem sobre a necessidade
de punições para quem não cumpre as regras. Mais uma
vez, a analogia entre esportes pode ajudá-los a repensarem
seus conceitos sobre os limites de tolerância das autoridades.
Exemplo: o que acontece numa partida de futebol em que o
juíz não aplica cartões para jogadores violentos?

92
Verifique o aprendizado dos
seus alunos após a apresentação
destes temas, perguntando sobre
a diferença entre penalidades e
medidas administrativas.

Dê continuidade a proposta do
comentário anterior deixando os
alunos discutirem, opinarem, para
em seguida confirmar ou corrigir
suas respostas de acordo com o
conteúdo da apostila.
 Segundo o CTB a gravidade das infrações
muda conforme o grau de risco gerado pelas
respectivas atitudes. Portanto, quanto mais
perigosa for a atitude mais grave será a
infração, gerando penalidades e medidas
administrativas mais severas.

Reforce esta informação comentando que mesmo que não

seja o proprietário do veículo o autor da infração, a
multa e demais penalidades e medidas administrativas
serão geradas sempre em seu nome. Caso não tenha sido
ele, o condutor gerador da infração, bastará exercer o
direito previsto em lei informando a CNH do condutor 93
responsável pela infração.

O condutor que se sentir injustiçado por uma

autuação tem o direito de se defender através
da imposição de recurso. Alerte seus alunos
que para isso não é necessário ser representado
por ninguém. Qualquer cidadão, munido das
informações e documentos necessários, pode
realizar o processo.
Para aumentar o conhecimento dos alunos sobre este
assunto que é tão importante, convide-os a consultar
os artigos do CTB citados neste conteúdo na apostila
Tecnodata Código de Trânsito Brasileiro.

Você pode usar neste momento o Vídeo Tecnodata

Motociclista no trecho “Infrações” para destacar as
94
infrações listadas aqui e apresentar outras específicas
a este tipo de veículo.

A tabela traz um resumo para facilitar o entendimento

do aluno sobre os procedimentos a serem adotados pelas
autoridades de trânsito na fiscalização do consumo de
álcool. A “Res.493/14” do Contran regulamentou a
nova redação dada aos art. 165, 276, 277 e 302 do
Código de Trânsito Brasileiro, pela “Lei 12.760/12”.
 Pesquise com seus alunos na apostila
Tecnodata Código de Trânsito Brasileiro
quais são as infrações mencionadas no
conteúdo através da indicação de artigos
do CTB. Aproveite para anotá-las no
quadro, pedindo aos alunos que também
as registrem.

Assista com os alunos o vídeo “O jovem e

o álcool” que está no Portal do Trânsito na
seção Vídeos e discuta com eles se as penalidades
e medidas administrativas impostas a esta
infração são corretas ou exageradas. Relembre-
os também de que a concentração de álcool no
sangue acima de 6 decigramas caracteriza crime,
95
conforme visto na disciplina de Legislação
de Trânsito.

Motive a participação dos alunos perguntando:

“Por que dirigir em velocidade muito baixa é
infração? É correto afirmar que quanto menor a
velocidade maior a segurança?. Deixe-os discutir
até chegarem a um consenso
 Aproveite este momento para relembrar com
a turma o conteúdo do tema Categorias
de CNH estudado em Legislação, citando
alguns tipos de veículo para que os alunos
respondam, sem consultar a apostila, qual a
categoria de CNH correspondente. Anote no
quadro e depois confiram juntos.

Tendo como base o conteúdo estudado no tema

Normas de Circulação, peça aos alunos que citem em
quais situações no trânsito é imprescindível reduzir
a velocidade para manter a segurança. Anote suas
respostas no quadro e depois comparem juntos com o
conteúdo da apostila para identificar quais delas são
infrações, verificando suas respectivas gravidades e
penalidades.

96

Para motivar a participação dos alunos, pergunte se

algum deles já presenciou algum acidente de trânsito e seu
atendimento. Deixe-os contar suas experiências e analisem
juntos, com base no conteúdo deste tema, se houve alguma
infração durante as situações comentadas e quais as suas
consequências legais.

Com base no conteúdo estudado no tema Uso de

luzes e buzina de Legislação de Trânsito, peça
para seus alunos citarem quais são os locais,
horários e finalidades em que o uso da buzina
se torna infração. Anote no quadro e depois
verifiquem juntos as respostas pela apostila.
Assista com os alunos ao vídeo “Ultrapassagens
Perigosas- Cenas Fortes” no canal de vídeos do
Portal do Trânsito, no Youtube. Analise com eles
quais infrações deste tema foram cometidas até que
resultasse no acidente. Simule com a turma quantos
pontos e penalidades o condutor teria recebido se
fosse autuado durante a manobra.

Motive a participação dos alunos pedindo

que ordenem as infrações deste tema em um
ranking, começando pelas mais cometidas na
cidade ou região. Você pode dividir a turma
em grupos e confrontar as respostas, pedindo
que justifiquem com suas experiências. 97
 Comente com os alunos que estas infrações,
infelizmente, costumam acontecer bastante no
trânsito. Pergunte se conhecem locais na cidade
ou região em que estas infrações costumam
ocorrer. Peça que expliquem como e com que
frequência acontecem, questionando os quase-
acidentes e os acidentes que essas manobras
ilegais têm causado no trânsito.

Após apresentar o conteúdo deste tema, motive a

participação da turma questionando sobre o porquê
destas infrações não terem punição com penalidades
e medidas administrativas, além das multas. Relendo
uma a uma questione se eles consideram os riscos
destas infrações menores que das outras e por quê.

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Para iniciar a apresentação deste tema

utilize o Vídeo Tecnodata Motociclista
no trecho “Infrações”.
 Comente com os alunos que manter o veículo em
boas condições de uso é um dever do proprietário do
veículo, mas quem fica exposto ao risco é o condutor.
Avise a turma que este assunto será discutido também
em Mecânica Básica e Meio Ambiente.

Para apresentar este assunto e motivar a

discussão com os alunos apresente o Vídeo
Tecnodata Cidadania e Meio Ambiente no
trecho “Gases” e “Emissão de Partículas”.

99

Após a explanação deste tema, convide seus alunos a conhecer na

íntegra as “Resoluções 303/08 e 304/08 do CONTRAN” no
Portal do Trânsito na seção Legislação, sobre vagas exclusivas
para idosos e portadores de deficiência. Analise com eles as
determinações para uso dessas vagas, bem como as consequências
para os que as desobedecerem.
Após a explanação do tema, motive a participação
dos alunos, perguntando em quais situações o uso
incorreto das luzes e sinais do veículo pode gerar
riscos aos pedestres e condutores. Anote no quadro
os comentários e convide a turma a conferir ou
completar a lista a partir do conteúdo já estudado
em Legislação no tema “Uso de luzes”.

100

Comente com os alunos que a Lei 12.009/09,

que regulamentou a profissão de motofretista e
mototaxista, também determinou como infração
específica o transporte em desacordo com a
legislação. Peça aos alunos que citem exemplos
deste tipo de infração tendo o texto da Lei como
auxílio que está na seção Legislação do Portal
do Trânsito.
 Após a exposição do conteúdo deste tema
construa com os alunos no quadro um
ranking das infrações deste tipo que mais
ocorrem na cidade ou região onde moram.
Enfatize suas respectivas gravidades e os
riscos de acidente que cada uma gera.

Procure na internet fotos de pedestres na

faixa ou histórias de atropelamentos na
faixa. Peça que identifiquem qual infração
foi cometida e quais as penalidades previstas
ao infrator. Aproveite para discutir com
a turma os outros possíveis acidentes que
poderiam ter acontecido.

101

Quando terminar a explanação do tema pergunte

aos alunos, na opinião deles, por que esta infração
é gravíssima e agravada em três vezes o valor da
multa. Depois dos comentários da turma enfatize o
conteúdo estudado em Legislação sobre a fragilidade do
pedestre e a obrigatoriedade dos condutores de veículos
motorizados manterem a segurança deste usuário.
Apresente as infrações deste tema comparando com
o conteúdo de Legislação “Normas de circulação
para pedestres” já estudado pelos alunos. Desafie
a turma a encontrar alternativas de como as
penalidades e medidas administrativas previstas para
estas infrações poderiam ser aplicadas, anotando os
comentários no quadro.

Para ver com detalhes a descrição de cada infração

deste tema consulte os artigos indicados na apostila
do aluno diretamente na apostila Tecnodata Código
de Trânsito Brasileiro ou no Portal do Trânsito na
seção Legislação.

Para complementar esta avaliação você pode usar

outros materiais da Tecnodata com questões específicas 102
sobre Infrações de Trânsito. São eles os Blocos de
Teste de Infrações modelos 1 e 2, o Banco de Provas
que também dispõe de dois modelos de provas sobre o
assunto e o Banco de Questões com mais de 72 questões
sobre o tema.

Mais uma vez o vídeo de Normas Gerais de

Circulação e Conduta, se apresentado em todo
ou em partes, pode ser um ótimo fechamento
para todo o capítulo Infrações de Trânsito,
permitindo aos alunos terem uma visão
detalhada dos procedimentos corretos a serem
seguidos para se evitar cometer infrações.