Desarrollo psicomotor y perfil psicomotriz en niños y niñas con Trastorno de

Déficit de Atención con Hiperactividad.

Héctor Vallejos Sanhueza

Profesor de Educación física y Psicomotricista
Centro de Formación en Educación y Psicomotricidad – PSICOLAN
Los Ángeles. Chile.

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Resumen

Se han realizado algunas investigaciones que han intentado establecer el

perfil psicomotor de los niños con TDAH pero que desembocan en diferencias
significativas en algunas áreas. Vidarte, 2010, evaluó el perfil psicomotor de 846
niños diagnosticados clínicamente con TDAH. A su vez, Monrroy, K. y Peña, C.
2005, estudiaron el Desarrollo Motor y Procesamiento Sensorial en niños y niñas
con Déficit de Atención con Hiperactividad en una muestra de 38 casos. Sus
resultados coinciden. Sin embargo, existen valores totalmente distintos en algunos
de los factores psicomotores estudiados. La presente investigación evaluó un total
de 26 casos utilizando la Batería de Observación Psicomotriz de Vitor Da
Fonseca, instrumento utilizado por los autores anteriores. Los resultados
demuestran que el desarrollo psicomotor corresponde a los perfiles “Normal” y
“Bueno”, obteniendo resultados similares a los expuestos por obtenidos por
Monrroy, K. y Peña, C. 2005. Podemos mencionar entonces, que la presente
investigación permite determinar y consensuar cuales son los factores
psicomotores realmente afectados en niños y niñas con TDAH.

Palabras claves: Trastorno de déficit de atención con hiperactividad, desarrollo

psicomotor, perfil psicomotor.
 Se han realizado algunas investigaciones que han intentado establecer el
perfil psicomotor de los niños con TDAH pero que desembocan en diferencias
significativas en algunas áreas del DPM. Vidarte, J. 2010, evaluó el perfil
psicomotor de 846 niños entre 5 y 12 años diagnosticados clínicamente con TDAH
utilizando el mismo instrumento de evaluación que se manejo en este estudio
(Batería Psicomotora de Vítor Da Fonseca), y obtuvo como resultado que este tipo
de niños presenta un perfil psicomotor “Normal” (de acuerdo a la escala de
evaluación de la BPM propuesta por Vitor Da Fonseca). Dentro de estos factores,
Vidarte, J., concluyo que el factor “Lateralidad” en este tipo de niños y niñas
presenta un perfil “Apraxico”, es decir, que los niños no tienen una lateralidad
homogénea ni definida para su edad. Esto se contradice con lo que dice la
bibliografía, quien otorga que alrededor de los 4-5 años los niños ya tienen
definida su lateralidad (Da Fonseca, 2005).

A su vez, Monrroy, K. y Peña, C. 2005, estudiaron el Desarrollo Motor y

Procesamiento Sensorial en niños y niñas con Déficit de Atención con
Hiperactividad en una muestra de 38 casos. Sus resultados muestran que el este
tipo de niños está dentro del perfil Psicomotor “Normal” coincidiendo con la
investigación de Vidarte, J. 2010. No obstante, Monrroy, K. y Peña, C. presentan
valores totalmente distintos en algunos de los factores psicomotores estudiados.

En su investigación, el factor psicomotor de “Lateralidad” muestra un perfil

“Eupráxico”, es decir, que los niños tienden a presentar una referencia clara a nivel
ocular, auditiva, manual y pedal, pero no presentan una lateralidad Diestra o Zurda
homogénea, sino que presentan combinaciones como DDII, DIDI, IIDD, etc. en
algunos casos se presentan niños con perfil Hiperpráxico en “Lateralidad”, es
decir, son Diestros o Zurdos homogéneos.

Además de estas variaciones, presentan variaciones en los promedios de

los puntajes de otros factores psicomotores. Esto desemboca en que nuestra
investigación juega un rol importante a la hora de determinar el perfil psicomotor
en estos niños y lo que es más importante aún, ayudará a consensuar y a
establecer cuáles son las áreas psicomotoras que realmente están más afectadas
en los niños y niñas con TDAH. Se hace imprescindible por lo tanto determinar si
estos niños presentan problemas en estas áreas para determinar la necesidad de
hacer alguna intervención y evitar las consecuencias derivadas de problemas en
estas áreas que sólo contribuirían a empeorar el cuadro.
Material y método: La presente investigación es de carácter transversal, ya que los
datos se recogerán en un momento único de cada unidad de análisis. Además, es
descriptiva y no experimental, ya que solo se desea conocer las características del
desarrollo psicomotor que presentan cada una de las unidades de análisis, donde
cada unidad de análisis se trató como un ente pasivo. Se evaluó a 32 niños y
niñas diagnosticados con Trastorno de Déficit Atencional con Hiperactividad
pertenecientes a diferentes establecimientos educacionales de la Provincia del
Biobío, sin embargo, por la inasistencia de los sujetos a la evaluación de
Desarrollo Psicomotor, se obtuvo finalmente una muestra constituida por un n total
de 26 niños, constituida por 2 mujeres y 24 hombres. El desarrollo psicomotor de
evaluó a través de la Batería de Observación Psicomotriz de Vítor Da Fonseca la
que se compone de siete factores psicomotores: Tonicidad, Equilibrio, Lateralidad,
Noción del cuerpo, Estructuración espacio-temporal, Praxia global y Praxia fina.

Conclusiones: El desarrollo Psicomotor, dentro de la muestra estudiada,

corresponde a los perfiles “Normal” y “Bueno”, según la escala de evaluación
utilizada. Entre estos perfiles, el que tiene mayor porcentaje es el perfil “Normal”
con un 88,5% de la muestra, mientras que el perfil “Bueno” alcanza el 11,5% de
los casos. La presente investigación ha de servir para consensuar cuales son los
verdaderos factores psicomotores afectados en los niños y niñas con TDAH, ya
que los resultados expuestos por Vidarte, J. 2010, dan a conocer que los niños y
niñas entre 5 y 12 años no tienen su lateralidad homogénea y definida, aspecto
que es contrastado por la bibliografía y por otros estudio realizado por Monrroy, K.
y Peña, C. 2005, quienes aplicaron la BPM y obtuvieron valores en el factor de
“Lateralidad” muy superiores a los obtenidos por Vidarte. Sus puntajes son muy
similares a los obtenidos por nuestro estudio. Podemos mencionar entonces, que
la presente investigación permite determinar y consensuar cuales son los factores
psicomotores realmente afectados en niños y niñas con TDAH.
Referencias

Monrroy, K. & Peña, C. (2005). Descripción del Desarrollo Motor y Procesamiento

Sensorial en niños con Déficit Atencional con Hiperactividad pertenecientes a
comunas del área Norte de la region metropolitana, (Tesis de pregrado)
Universidad de Chile, Santiago.

Vidarte, J. (2012). Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), una

problemática a abordar en la política pública de primera infancia en
Colombia. Revista de Salud Pública, [S.l.], v. 14, n. 2s, p. 113-128, abr. 2012.
ISSN 2539-3596. 

Da Fonseca, V. (2005). Manual de Observación Psicomotriz. INDE Publicaciones,

Segunda edición, Barcelona-España.