YVES CHEVALLARD

TEORIA DE LA
TRANSPOSICION DIDACTICA
 ¿QUIEN ES?
Profesor en el Instituto Universitario de
Formación de Profesores (IUFM) y de
Investigación Matemática en la
Universidad de Aix Marseille, Francia. Es
conocido internacionalmente por su teoría
de la transposición didáctica y últimamente
por el fértil desarrollo de la Teoría
Antropológica de la Didáctica (TAD).
 DIDACTICA
• El arte de enseñar, describe y
estudia la actividad de enseñanza en
el marco de la disciplina científica.
• El objeto de estudio de la didáctica
son los fenómenos que ponen en
juego objetos de saber, de
conocimiento y de comportamiento.
 DIDACTICA

Didaktikè

El objeto de estudio de la didáctica son los fenómenos que ponen

en juego objetos de saber, de conocimiento y de comportamiento

Triple dimensión

espontaneo intencional sistematico

RELACION DIDACTICA

SABER

MAESTRO ALUMNO
 TEORIA DE LA
TRANSPOCISION
DIDACTICA
 DEFINICION

El proceso a través del cual se adaptan los saberes a

los diferentes medios, es decir, proceso de
transformación o adecuación del saber matemático
erudito al saber matemático a enseñar en el aula se ha
llamado transposición didáctica.

En palabras de Ives Chevallard, transposición didáctica

es “el conjunto de las transformaciones que sufre un
saber con el fin de ser enseñado.”
 Para comprender las fases de este
fenómeno, se debe comenzar por
analizar las características que posee
el objeto de saber.

Este objeto de saber corresponde a un

conocimiento que pertenece al saber
erudito o saber sabio, es decir,
aquel que poseen y al cual siguen
aportando los matemáticos
profesionales e investigadores.
De todo el saber acumulado en el
curso de la historia, no todo se
enseñará en la escuela y es
responsabilidad del sistema social de
enseñanza (noosfera), seleccionar
entre los conocimientos del saber
sabio aquellos objetos que serán
pertinentes en la formación
matemática de los alumnos.
Los expertos reescriben las definiciones y
propiedades de estos objetos ya seleccionados en
textos y manuales, donde se propone una
organización y se exponen nociones del Programa
en capítulos, aportando ilustraciones y
constituyéndose en base de datos para ejercicios
y problemas, que servirán de referencia para la
comunidad escolar.

Toda esta elaboración, que tiene su mejor reflejo

en los textos escolares, es lo que se llama saber
escolar o saber institucionalizado.
 En la siguiente fase, quien administra y
adapta esta transposición didáctica es el
profesor, él toma los objetos del saber
escolar y los organiza en el tiempo de
acuerdo a su conocimiento, a su propia
relación al saber y a sus propias hipótesis
de aprendizaje.

Este saber escolar enseñado a los alumnos

por el profesor se llama saber enseñado
Pero no es exactamente el que
retienen los alumnos, sino que en una
última etapa de la transposición, son
ellos los que tienen a su cargo
transformar este saber en saber
suyo saber del alumno.
 ESQUEMA DE LA TEORIA DE LA TRANSPOSICION
DIDACTICA

noosfera Planes y programas profesor

SABER SABER SABER DEL

SABER ERUDITO INSTITUCIONALIZADO ENSEÑADO ALUMNO