PROYECTO CURRICULAR DE TECNOLOGÍA EN ELECTRÓNICA, INGENIERÍA EN CONTROL

E INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES

SYLLABUS DEL CURSO

COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CÓDIGO DEL ESPACIO ACADÉMICO: 73180
IINTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 Horas
MODULO: 16 SEMANAS

INSTRUCTOR:
UBICACIÓN: Facultad Tecnológica, U. Distrital FJDC
HORARIO:
CORREO ELECTRÓNICO:
PAGINA WEB:

PRERREQUISISTOS:
- No tiene por ir en primer semestre*

1. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso de comprensión y producción de textos es una asignatura diseñada para fortalecer los conocimientos básicos de los
estudiantes, en los principales problemas del lenguaje. Pretende apoyar la actividad académica, científica y profesional en
la construcción de un pensamiento más eficiente, de una competencia comunicativa más significativa con una reflexión y
una práctica constante del uso apropiado del lenguaje.

2. MÉTODO DE INSTRUCCIÓN
- Talleres permanentes de lectura y escritura como actividades prácticas de la fundamentación teórica de cada uno
de los módulos diseñados para el curso.
- Para el módulo de lectura, elaboración de fichas de pos-lectura que permitan verificar el nivel de comprensión y
hacer el análisis del tipo de texto.
- Para el módulo de escritura , elaboración de ensayos e informes y otro tipo de documentes claves en el desempeño
académico y profesional
- Plenarias para la resolución de interrogantes que los estudiantes tengan de cada uno de los temas y lecturas vistos
en la clase.

3. OBJETIVOS DEL CURSO

- Promover la habilidad comunicativa para la comprensión de textos.
- Desarrollar en el estudiante habilidades lingüísticas para la producción de textos.
- Implementar métodos y hábitos de estudio en los estudiantes para mejorar su desempeño académico en la facultad.

4. TÓPICOS DEL CURSO (Syllabus)

I MÓDULO INTRODUCTORIA: La comunicación de la ciencia y la tecnología

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Reconocer en el lenguaje un elemento fundamental para el pensamiento y la comunicación.
 Resaltar la importancia del idioma, su historia y evolución.
 Elaborar documentos propios de la comunicación tecnológica.
A EL LENGUAJE
1. Lenguaje y pensamiento.
2. Lenguaje y ciencia.
3. Lenguaje y tecnología.
A. NATURALEZA E HISTORIA DEL CASTELLANO
1. Procedencia, evolución, rasgos.
2. Raíces griegas y latinas de carácter científico y tecnológico.
B. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

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tecelectronica@udistrital.edu.co Acreditación Institucional de Alta Calidad. Resolución No. 23096 del 15 de diciembre de 2016
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1. Teorías y modelos de la comunicación
2. Tipos de comunicación
3. Redundancia y entropía
4. La comunicación tecnológica.

II MODULO: La lectura del texto científico

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Incrementar habilidades básicas de lectura.
 Desarrollar un nivel de comprensión literal.
 Elaborar fichas de post-lectura.
A. TEORÍA DE LA LECTURA
1. Teoría de la lectura.
2. Factores que determinan la comprensión lectora.
3. Destrezas básicas de lectura.
4. Ficha analítica
B. FASES DE LA LECTURA
1. Subrayar un texto: marcas y señales.
2. Comprensión literal.
3. Síntesis de la lectura.
4. La inferencia.
5. La lectura crítica.
6. Velocidad en la lectura.

III MODULO: El oficio de Escribir

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Reconocer los tipos de textos del ámbito científico y cultural.
 Desarrollar competencias textuales para escritura de textos.
 Elaborar textos de tipo argumentativo.
A. TEORÍA DE LA ESCRITURA
1. Historia de la escritura.
2. Superestructuras textuales.
3. Tipos de texto.
B. TEORÍA COMO PROCESO
1. El párrafo – definición – clases – modelos
2. Ficha del texto informativo.
3. Coherencia y Cohesión.
4. Conectores.
5. Signos de puntuación.
6. La argumentación
7. El texto tecnológico

5. REFERENCIAS

- ARGUDIN, Yolanda. Aprender a pensar leyendo bien. Plaza y Janés. México. 1995. 257 p.
- BENITO Lobo, José. La puntuación: Usos y funciones. Edinumen. Barcelona. 1992. 213 p.
- CAMINO A LA UNIVERSIDAD: El nuevo examen de Estado – Evaluación de competencias básicas. Coop.
Magisterio. Bogotá. 2000. 360 p.
- CROWLEY, David. La comunicación en la historia: tecnología, cultura y sociedad. Bosh. Barcelona. 1997. 462 p.
- HISTORIA DE LA LECTURA EN EL MUNDO OCCIDENTAL. Taurus. Madrid. 1998. 585 p.
- ICFES. Normas Técnicas, Presentación de Tesis, Trabajos de grado. Santa Fe de Bogotá, 1999. 103 p.
- LENGUA CASTELLANA: Lineamientos curriculares. M.E.N. 1998. 140 p.
- MEDINA, Manuel. Taller de lectura y redacción. Trillas. México. 1990. 93 p.
- MEMORIAS DE LECTURA: Lectura y Nuevas tecnologías. Funda lectura. Bogotá. 1997. 222 p.

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- PEÑA Pérez, Flavio. Curso de eficiencia en español para la educación superior. U. Santiago de Cali. Santiago de
Cali. 1994. 371 p.
- SAAVEDRA, Juan José. Nuevos caminos en la enseñanza de la lengua. Bruño. Madrid. 1988. 199 p.
- SECO, Manuel. Gramática esencial de la lengua española. Espasa. Madrid. 1998. 418p.
- SERNA M., Alberto. Cómo enriquecer nuestro léxico mediante el estudio de las raíces griegas. Idioma. Medellín.
1994. 406 p.
- WILLIAMS, Raymod (ed). Historia de la comunicación. Bosh. Barcelona 1992. 5 volúmenes

6. HERRAMIENTAS REQUERIDAS

- Lecturas: Material fotocopiado para cada uno de los subtemas.

- Fichas de lectura.
- Acetatos historia de la lengua.
- Acetatos historia de la escritura.
- 1 documental (3 películas VHS)
- 1 libro científico.
- Material didáctico

7. PLAN DE CALIFICACIONES

La evaluación se realiza de varias formas:

1 Evaluación Acumulativa: Talleres individuales y en grupo de lectura y escritura.
Evaluación Portafolio: Todos los trabajos individuales y grupales serán archivados como sustento de lo realizado en el
curso.
Evaluación Diagnóstico: De tipo contextual, para analizar el nivel de lectura y escritura con que llega cada estudiante y así
poder hacer un seguimiento a las debilidades detectadas.
Evaluación Final del Proceso: De forma cualitativa para revisar si se progresó o no durante el curso.
Realización de informes y ensayos de carácter argumentativo de los temas propuestos.
Para los documentales o películas se elabora una ficha cine-foro o una plenaria de socialización e interpretación del filme.
Fichas para cada uno de los textos estudiados (informativo, científico).

8. NORMAS DE CONDUCTA EN EL AULA

Se espera que los alumnos asistan puntualmente a las sesiones de clase presencial y virtual, respeten los horarios aquí
establecidos, hagan sugerencias respetuosamente al profesor y compañeros, observen la debida seriedad y responsabilidad
en las asignaciones propuestas. Se exigirá respeto por la libertad de cultos e ideologías, así como se evitarán
discriminaciones por género y/o raza. El instructor y/o los alumnos están en libertad de retirar del aula a quienes no observen
una conducta decente o atenten contra la seguridad y salud de los asistentes al curso o la integridad del material de laboratorio
o multimedial utilizado en el mismo.

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