Razonamiento Crítico

Tarea #2

1. ¿Cuál es la actitud que debe tener un pensador crítico? Explique

2. ¿Cómo funciona el pensamiento?
3. ¿Qué son los instintos?
4. ¿Qué es la memoria?
5. Difiera entre memorizar y conocer
6. ¿Qué es la Metacognición?
7. ¿Qué son los estímulos?
8. ¿A qué llamamos actitudes?
9. ¿Qué son las destrezas de pensamiento?
10. Elabore un ensayo acerca del “conocimiento”. 1 página

Desarrollo

1.la actitud que debe tener un pensador crítico, debe ser esencialmente crítico, reflexivo y
sobre todo tener una mente abierta para aceptar diferentes puntos de vista, discriminando a los
que solo se basen en el sociocentrismo o bien egocentrismo, sin temor a las ideas nuevas y
guiándose por las evidencias.

El pensador crítico debe tener la disposición de reflexionar activamente sus ideas, mediante la
comparación, la crítica y el resumen de la información que sobre su asunto, duda o problema,
pueda recopilar.

2. El pensamiento es cualquier actividad mental o intelectual que involucra un conocimiento

subjetivo individual. Puede referirse al acto de pensar o a las ideas o prototipos resultantes.
Conceptos similares incluyen la cognición, la sensibilidad, el conocimiento y la imaginación.
3. Los instintos son el conjunto de pautas de conducta que se transmiten genéticamente, y que
ocntribuyen a la conservación de la vida del individuo y de la especie.

Los instintos desempeñan un papel significativo en nuestra vida. Afectan nuestra conducta tan
bien como el comportamiento.

Son concepciones sostenidas tanto desde la Biología como desde las ciencias sociales
(Antropología, Psicología, Sociología), han procurado demostrar que el ser humano carece de
estas pautas complejas, aunque sí trae consigo otros tipos de mecanismos más simples como el
reflejo.

4. La memoria es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y
recuperar la información del pasado.

La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal, se clasifica

convencionalmente en: memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitación de la
sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente), memoria a mediano plazo y memoria a
largo plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activación
de ciertos genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes).

5. La memoria (vocablo que deriva del latín memoria) es una facultad que le permite al ser
humano retener y recordar hechos pasados. La palabra también permite denominar al recuerdo
que se hace o al aviso que se da de algo que ya ha ocurrido, y a la exposición de hechos, datos o
motivos que se refieren a una cuestión determinada.

Conocer es averiguar por medio de capacidades intelectuales la naturaleza, cualidad y relaciones

de las cosas.

El conocer es una acción que realiza el sujeto con el fin de tener una noción o idea de algo o de
alguien y, así poder decidir y actuar en relación a ello. El conocer se basa en investigar para
obtener información y conocimiento sobre un asunto, materia o ciencia. Asimismo, es distinguir
una cosa sobre otra.

6. La metacognición es la capacidad de autorregular los procesos de aprendizaje. Como tal,

involucra un conjunto de operaciones intelectuales asociadas al conocimiento, control y
regulación de los mecanismos cognitivos que intervienen en que una persona recabe, evalúe y
produzca información, en definitiva: que aprenda.

El vocablo metacognición es un neologismo compuesto por los vocablos “cognición”, del latín
cognitĭo, cognitiōnis, que traduce ‘conocimiento’, y el elemento compositivo “meta-“, que
proviene del griego μετα- (meta-), que significa ‘acerca de.
7. La noción de estímulo encuentra su raíz en el vocablo en latín stimulus, uno de cuyos curiosos
significados es aguijón. Esta palabra describe al factor químico, físico o mecánico que consigue
generar en un organismo una reacción funcional.

Por lo general, puede afirmarse que un estímulo es aquello que posee un impacto o influencia
sobre un sistema. En el caso de los seres vivos, el estímulo es aquello que origina una respuesta o
una reacción del cuerpo.

8. La actitud es el comportamiento que emplea un individuo para hacer las labores. En este
sentido, se puede decir que es su forma de ser o el comportamiento de actuar, también puede
considerarse como cierta forma de carácter, por tanto, secundario, frente a la motivación
biológica, de tipo primario que impulsa y orienta la acción hacia determinados objetivos y metas.

9. Las destrezas de pensamiento son habilidades y procesos mentales que permiten desarrollar

en el individuo la capacidad para: Observar, analizar, reflexionar, sintetizar, hacer inferencias,
analogías, ser creativos. Estas capacidades se enfocan a la adaptación a su entorno y a la solución
de problemas.