Suma negoc.work.pap.

2015;5(1): 1-6
Versión Electrónica ISSN 2027-8055

Suma de Negocios
Working papers
www.konradlorenz.../sumanegocios

Barrera, Karen1., Torres, Wendy2

{krn.brr@hotmail.com,wen-dy-
vane@hotmail.com)

RESUMEN— Este artículo investiga las causas y motivos de la migración en los jóvenes basados en investigaciones
realizadas en países como Argentina, Croacia, México, entre otros. El enfoque principal está orientado en determinar
si las políticas extranjeras han influido como factor principal, el crecimiento de la migración y por ende el fenómeno
denominado “fuga de mentes”. Con base en investigaciones previas, los autores concluyen que existe una relación
entre las políticas extranjeras y la migración, pero en menor proporción que el vínculo existente entre factores
económicos y sociales con el deseo de buscar mejores oportunidades educativas en países extranjeros.

ABSTRACT— This article investigates the causes and reasons for youth migration based on research conducted in
countries such as Argentina, Croatia, Mexico, among others. The main focus is aimed at determining whether
foreign policy as the main factor influenced the growth of migration and hence the phenomenon called "leakage
minds." Based on previous research, the authors conclude that there is a tie between foreign policy and migration,
but by less than the link between economic and social factors with the desire to seek better educational
opportunities in foreign countries.

Palabras clave — Identidad ética, identidad, inmigración, migración internacional y migración.

Key Words — ethnic identity, identity, inmigration, international migration and migration.

JEL CODE: F22

Migración: decisión, suceso

transfronterizo y una oportunidad de
crecimiento

1
Karen Lorena Barrera Altamar estudiante de Negocios Internacionales en la Fundación Universitaria Konrad Lorenz
2
Wendy Vanessa Torres Pabón estudiante de Negocios Internacionales en la Fundación Universitaria Konrad Lorenz

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I. INTRODUCCIÓN
Actualmente, la migración es una actividad
que se ha ido generalizando entre los jóvenes
a medida del paso de los años, pero con un
enfoque ya no de supervivencia sino en
búsqueda de mejores oportunidades que las
de su país de origen, que por razones sociales
y económicas no les permiten escalar en una
sociedad volátil y cambiante.(“Capítulo I de
Eramis Bueno Sánchez,” n.d.)
Por esta razón, el actual artículo se
fundamenta en una serie de investigaciones
previas referentes a las causas y (Patnaik, Satpathy, & Mandal, 2015) por
consecuencias de la migración de jóvenes a
diferentes países tanto occidentales como
orientales en búsqueda de nuevas y mejores
oportunidades de estudio y desarrollo
profesional. El objetivo de la investigación es
conocer y determinar las razones por las
cuales los jóvenes no buscan estudiar en su
país de origen y deciden hacerlo en otro
lugar, a su vez determinar si las políticas
extranjeras influyen en este proceso de toma
de decisiones de carácter transfronterizo. Por
ende, se puede determinar que los factores
que influyen en la toma de decisiones para
migrar son aspectos sociales, económicos,
institucionales del país emisor y receptor. Por
lo tanto, la implementación de políticas que
permitan la accesibilidad oportuna y eficaz a
la educación en el país, permitirán el
crecimiento potencial de las personas y que
los emigrados retornen a su país aportando
conocimientos, lo cual finalmente contribuirá
al desarrollo interno del mismo.
Cita resumida APA
2
II. REVISIÓNBIBLIOGRÁFICA ACERCA DE LAS
CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA MIGRACIÓN
TRANSFRONTERIZA
La migración es una de las practicas más
antiguas del ser humano, medio por el cual
desde sus inicios buscaba mejores condiciones
de vida, alimento, vivienda con el fin de
conformar una estabilidad que aseguraba la
trascendencia de la familia en el tiempo. El
concepto de migración actual, es el
movimiento de las personas de un lugar a otro
ya sea de forma temporal o permanente
razones distintas a la supervivencia y que
están más ligadas a la realización y alcance de
objetivos personales. Las causas por las cuales
se genera este actividad de movilidad son muy
variadas y cambian dependiendo el objetivo
de cada persona y las oportunidades que otros
lugares diferentes a su país de origen le
ofrecen en pro de lograr dicha meta.
Cuando las personas toman la decisión de
migrar tienen en cuenta que es un proceso
que no solo cambia o afecta su alrededor sino
a todo el país de distintas y pequeñas formas.
Según la investigación de Emmanouil Tranos
(2012) establece que hoy en día alrededor del
3% de la población mundial vive en una país
en el que no nació y que los países con mayor
porcentaje de personas inmigrantes son los
países miembros de la OCED (Organizaciones
para la corporación y el desarrollo económico)
entre los que se encuentra México, Chile,
España, Alemania, Francia, Australia, Estados
Unidos, Reino Unido entre otros. En un
estudio realizado en el año 2011 por la OCED,
indica que en el 2006 la población extranjera
representó el 11.7% de la población
perteneciente a los países de la OCED. .
(Tranos, Gheasi, & Nijkamp, 2015)

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Dentro de la investigación sobre Migración
Internacional de Emmanoiul Tranos, Masood
Gheasi y Peter Nijkamp de 2012 mencionan
dos tipos de migración establecidas por
Nijkampteal en 2011, la migración de corto
alcance y la migración transfronteriza. La
primera hace referencia a la movilidad
generada entre un lugar a otro dentro del país
de origen, por ejemplo, de la casa a la
universidad, del trabajo a la casa de un
amigo, etc. Y la segunda es atravesar las
fronteras que hay entre un país y otro, puede
ser de forma permanente o temporal.(Tranos
et al., 2015).
Según la investigación desarrollada por Djula
Borozan e Ivana Barkovic Bojanic en 2010,
existen cuatro motivos principales a la hora
de tomar la decisión de emigrar. En primer
lugar, se encuentra la situación económica del
país emisor y receptor, debido a que para un
joven universitario es de suma importancia
encontrar un trabajo correspondiente a su
nivel educativo y lograr obtener ingresos
netos altos por sus conocimientos y aptitudes.
Por lo cual, es clave la situación económica
del país emisor y receptor ya que si no
brindan grandes y adecuadas oportunidades
educativas y de empleo, bajos costos de vida
y garantías de fácil acceso a viviendas serán
menos atractivos para los posibles migrantes.
En segundo lugar, postulan el fenómeno de las
redes sociales como factor de atracción entre
familiares, amigos y otros individuos del
territorio. Como tercer factor, se encuentra
las ventajas del iniciado, y las dividen en dos
factores: instalaciones heredades, en las que
se encuentra el estilo de vida y el estado del
medio ambiente y las condiciones de
seguridad pública, en las que se encuentran la
tasa de delincuencia y la calidad de servicios
públicos. Como último factor se encuentran
las grandes oportunidades (deportivas,
educativas, culturales), incluyendo la calidad
de empleo que brinda del país emisor como
receptor. Este último factor permite a los
migrantes vivir nuevas experiencias y la
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3
autorrealización de sus metas propuestas, ya
que para los jóvenes estudiantes la cultura y
la infraestructura regional genera una
atracción hacia un país.(Borozan & Bojanic,
2015)
La investigación Djula Borozan and Ivana
Barkovic Bojanic (2010) se encuentra ligada a
la demografía específica de una población y
en este caso se centra en la edad de 15-29
años, dentro de las cuales se presentan mayor
incidencia de migración.
Otros motivos claves a la hora de tomar la
decisión de emigrar se encuentran en la
investigación desarrollada por Emmanouil
Tranos, Masood Gheasi y Peter Nijkamp (2012)
los cuales afirman que el idioma, la
información sobre la cultura y permanencia de
familiares en el país de migración son causas
migratorias.
Por otro lado, Andres Oppenheimer en su libro
¡Basta de historias! resalta que las políticas
implementadas en países como Singapur y
Corea del Sur para mejorar la educación han
influido en que el ingreso per cápita sea
mucho mayor que países latinoamericanos,
debido a que, en países como México y Brasil
aunque tiene una de las mejores economías
del mundo sus universidades ocupan los
últimos puestos en los Rankings
internacionales. Por esta razón, la apertura al
exterior también ha influido en la salida de
estudiantes, por ejemplo según datos de la
UNESCO más de 15 mil estudiantes mexicanos
viajan a Estados Unidos contra el 2% de los
chinos que migran por las mismas razones.
Además, países como Finlandia afirman que la
clave del éxito educativo son los maestros y
acerca de este tema los países
latinoamericanos como México están
“fregados” según Oppenheimer.(“!Basta de
historias! de Andrés Oppenheimer,” n.d.)
La apertura educativa en el exterior ha
permitido a los migrantes encontrar la
posibilidad de acceder a una educación de
calidad, sin embargo por factores económicos
muchos de ellos no pueden migrar o no tienen

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lo conocimientos suficientes para pasar las
pruebas designadas por la universidades
extranjeras. (“!Basta de historias! de Andrés
Oppenheimer,” n.d.)
En la investigación Circular Migration and
Human Mobility por Chandra Mohan, Ipseeta
Satphaty y Anirban Mandal indican que la
migración estudiantil trae consecuencias
positivas tales como: beneficios para el país
destino ya que reduce la escasez de mano de
obra, beneficios para los migrantes, los cuales
dependen de si son capaces de reunir el
conocimiento adecuado relacionado con su
trabajo y que aumente sus habilidades y las
remesas, y tercero, aumentar el bienestar del
país de origen (Patnaik et al., 2015).
A pesar de lo dicho anteriormente existen
consecuencias negativas que hacen que los
beneficios generados se disminuyan de
manera crítica afectando a los migrantes y a
todos los agentes relacionados con la
migración.
En primer lugar, sí la personas migran a un
país y no les ofrece una amplia política que
les permita adquirir las habilidades necesarias
para conseguir un buen empleo,
oportunidades educativas y el aumento de las
remesas, se generaría un retroceso puesto que
los inmigrantes estarían por debajo del nivel
laboral y educativo manejado tanto en la
sociedad a la que pertenecen y en el país en
la que se encuentran. Por ende, los migrantes
al no conseguir el objetivo y retornar a su país
de origen no tendrían las capacidades
económicas e intelectuales para aplicar lo
adquirido en el país en el cual previamente
vivieron. (Patnaik et al., 2015).
III. METODOLOGÍA
Para la obtención de información relevante
respecto al tema de investigación se utilizaron
diversas fuentes que incluían bases de datos y
portales académicos. La búsqueda
bibliográfica se realizó en el mes de abril de
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4
2015 en la base de datos SCOPUS utilizando
una palabra clave (migration) e incluyendo y
excluyendo textos en los limitadores de
información (año, tipo de documento, áreas,
palabras clave, etc.). En este caso solo se
incluyeron artículos del área de ciencias
sociales entre los años 2011 y 2015 llegando
así a obtener 424.511 escritos, documentos y
revistas. De esta manera tomando como base
la palabra clave se escogieron 23 artículos
referentes a la migración; en los cuales se
abarcaban temas específicos respecto a la
misma.
A partir de la base de datos y con las palabras
clave dadas por el autor de cada artículo se
originaron 5 nuevas palabras clave (migration,
inmigration, international migration, identity,
ethnic identity) con las cuales se realizó una
gráfica de acuerdo a su número de frecuencia
en los textos escogidos, y posteriormente de
la base de datos se tomaron 6 artículos a fines
con los que se realizaron fichas bibliográficas
con el objetivo de extraer la información
pertinente para la investigación.
Las investigaciones fueron escritas en
diferentes partes geográficas, como en
Argentina, España y Croacia. Además se
realizó una búsqueda en portales académicos
como Google Scholar con el objetivo de
identificar políticas internacionales
implementadas en el sector educativo que
afirmarán o refutarán la hipótesis planteada
en la investigación.
IV. RESULTADOS
Los autores Djula Borozan e Ivanna Barkovic
realizaron encuestas en jóvenes universitarios
de Croacia donde evaluaban sus aspiraciones y
capacidades, de esta manera plantearon los
motivos principales por las cuales las personas
deciden migrar de su país de origen a otro: la
situación económica, las redes sociales y las

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oportunidades ofrecidas y recibidas en los
países donde se lleva a cabo este proceso.
Contribuyendo a lo dicho anteriormente,
Chandra Mohan,, Ipseeta Satphaty y Anirban
Mandal indican que para los migrantes es
importante considerar los estándares de vida
superior, la calidad de los servicios de salud y
vivienda y como aspecto principal la
oportunidad de acceder a educación con
patrones y metodologías diferentes a las
manejadas en su país de origen. A pesar de la
enfatización de las investigaciones
seleccionadas, el autor Schneebaum, Alyssa
and Rumplmaier, Bernhard and Altzinger,
Wilfried (2013) propone que el género y la
edad de los migrantes con relación con sus
padres son variables que afectan en la toma
de decisiones de movilidad transfronteriza.
Para fundamentar esta investigación los
autores realizaron una encuesta en la cual
incluyeron información social, económica y
educativa de sus progenitores donde el
resultado final fue que el nivel de instrucción
(educativo y laboral) influye en la decisión de
migrar de los hijos y demás familiares más
allá de carencias económicas y educativas.
Por otro lado, Oppenheimer viajó a más de 14
países para determinar que las políticas de
educación son la clave para no solo atraer
inmigrantes si no para mantener su propio
capital humano. El autor indica que hay más
103.000 estudiantes de India en Estados
Unidos y su país de origen no se preocupa por
el fenómeno de “fuga de mentes” ya que
consideran que ellos regresaran tarde o
temprano a aportar sus conocimientos y
habilidades para el desarrollo económico del
país.
Además, el autor Andrés en su libro ¡Basta de
historias!, determina que reformas educativas
llevadas a cabo por los países desarrollados
como la India y Singapur son la clave para un
crecimiento económico del 8.8% anual (el
doble de Latinoamérica) y mantener ese tipo
de políticas permiten la reducción de
desempleo y pobreza, al contrario de los
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5
países latinoamericanos “que cambian sus
políticas económicas con cada nuevo gobierno
y que privatizaron las empresas estatales de
la noche a la mañana”(“!BASTA DE
HISTORIAS¡,” n.d.) evitando un crecimiento
sostenible económica y socialmente.
V. DISCUSIÓN
La migración de jóvenes es un proceso de
movilidad que busca y abarca en su mayoría el
crecimiento y desarrollo a nivel personal e
intelectual. A partir de las investigaciones
realizadas, las causas y motivos por las cuales
se genera este proceso no están
fundamentadas en las políticas educativas de
los países de destino migratorio, debido a
que, aunque benefician al migrante en el
acceso a una educación de calidad y mejores
oportunidades laborales existen causas de
carácter social y económicas de sus países de
origen que los forjan a buscar nuevos
horizontes. Las situaciones económicas de los
países emisor y receptor, se sitúan como el
motivo principal en lo toma de decisión de
migrar, las oportunidades ofrecidas en el país
incrementa sus ingresos y su calidad de vida.
Sin embargo, el migrante al momento de
retornar al país de origen, los objetivos de
desarrollo personal y profesional en muchas
ocasiones no se logra, como lo exponen en la
investigación de Chandra, Mohan y Patnaik.
Debido a que, en primer lugar, el perfil de la
persona migrante no es apta para adquirir los
conocimientos brindados en el país receptor,
y por ende tampoco pueden acceder a
mejores oportunidades laborales. En segundo
lugar, luego de haber adquirido conocimientos
y retornado a su país de origen, este no
cuenta con la infraestructura y el nivel
socioeconómico viable para que el migrante
aplique las habilidades y competencias
desarrolladas.
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VI. CONCLUSIÓN Tranos, E., Gheasi, M., & Nijkamp, P. (2015).

Basado en las investigaciones se puede International migration: a global complex
concluir que la causa principal de la migración network. Environment and Planning B:
Planning and Design, 42(1), 4–22.
en jóvenes son los factores sociales y
http://doi.org/10.1068/b39042
económicos, los cuales a su vez se convierten
en una barrera para acceder a las ya
existentes políticas educativas en países
extranjeros. Factores culturales y políticos
son influyentes en la toma de decisión de
migrar pero en menor proporción. A su vez se
considera que los países extranjeros no
implementan políticas de educación para
atraer personas a su país, sino principalmente
como medio para su propio crecimiento
económico y social.

REFERENCIAS

!Basta de historias! de Andrés Oppenheimer. (n.d.).

Retrieved May 14, 2015, from
http://www.frph.org.mx/biencomun/bc196/Res
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!BASTA DE HISTORIAS¡. (n.d.). Retrieved May

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Borozan, D., & Bojanic, I. B. (2015). Migration

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Patnaik, B. C. M., Satpathy, I., & Mandal, A.

(2015). Circular Migration and Human
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Cita resumida APA