DESARROLLO

NORMAL DEL NIÑO

JUEGO

Por qué jugamos? Hemisferio derecho se activa y el placer aumenta, se pone en prácticas
todas las evaluaciones cognitivas, la motivación aumenta nos hace más flexibles

TIPOS DE JUEGOS

JUEGO PSICOMOTOR Procesos psíquicos más motor, son fundamentales para el

conocimiento, MOTOR desarrollan el conocimiento del esquema corporal, coordinación y
expresión corporal,

JUEGO COGNITIVO Desarrolla las capacidades intelectuales: de manipulación y

construcción, de experimentación, atención y memoria, lingüísticos, imaginativos

JUEGO SOCIAL Desarrolla en grupo: juegos simbólicos (reales o imaginarios, hacer

como si fuera) juegos de reglas, juegos cooperativos.

JUEGO AFECTIVO implica emociones afecto: juegos de rol, juegos autoestima,

ADULTO libre, dirigido y presenciado ESPACIO FISICO interior, exterior.

CONSIDERAR

Esta información nos brindara los fundamentos para explicar por qué se evalúa un
determinado aspecto y tb proveer ciertas información y pautas para realizar. La teoría del
desarrollo intenta explicar los cambios cualitativos, físicos y psicológicos experimentados
por los niños en su transición de vida.

EVALUAR

Las ocupaciones en la que los niños se desempeñan

 Actividades de juego y ocio

 AVDB- AVDI
 Actividades escolares
 Relaciones y participación
 Las áreas del desarrollo, cognitivas lenguaje y comunicación y social, desde la niñez
hasta la adolescencia

La evaluación se debe aplicar primero que todo hacia el desempeño del niño en sus roles y
ocupaciones de interés.
JUEGOS Y OCIO

A través del juego aprenden y practican nuevas

habilidades y refinan otras, experimentan con roles sociales, sienten emociones y
desarrollan amistades Los niños se encuentran intrínsecamente motivados para jugar y
pasar la mayor parte del tiempo “Jugando”. El juego es también la intervención
terapéutica más común

CATEGORIZACION DEL JUEGO Piaget

 JUEGO SENSORIO-MOTOR: hasta los 2 años, movimientos motores repetitivos y el

placer solo de ver, escuchar, tocar y sostener.
 JUEGO SIMBOLICO desde los 2 años- 6 a. usar el lenguaje y fingir, empiezan a
interpretar el mundo
 JUEGO INTERACTIVO: 5 a, juego de reglas, es organizado y estructurado, es
cooperativo y de competición.

CATEGORIZACION DEL JUEGO Knox

Por nivel de interaccion social y participacon

- Juego solitario, juego paralelo, juego social.

JUEGO EN LA ETAPA ESCOLAR

Es estructurado y social, mayor tiempo en actividades grupales, jugar con pares del mismo
sexo, el tiempo ocupado decrece, da el sentido de pertenencia.

JUEGO EN LA ADOLESCENCIA

Llamado Ocio. Nuevos intereses y habilidades, grupo específicos de pares, identidad

personal, sexualidad y independencia en un primer lugar, control sobre el tiempo, la
adquisición de competencias sociales es fundamental para que el adolescente participe con
éxito. Problemas, alcohol, depresión, violencia.

PARTICIPACION EN AVDB- AVDI

Es importante presentar interés y el deseo de participar es lo básico, a medida de que vayan

creciendo las habilidades se aprenden. Su desempeño está asociado a las normas de la
sociedad y culturales, las familias juegan rol importante en los valores

DESEMPEÑO A PARTIR DE LOS AÑOS

 A partir de los 2 años interes en ayudar a otros y ayudar en el hogar.
 De los 3 a 4 a pueden ayudar en tareas simples, poner ropa sucia canasto, ordenar
juguetes.
 Alrededor de los 10 a, pueden preparar comidas simples, usar teléfono, manejar dinero.

CONSIDERACION AL MOMENTO DE EVALUAR

ROL T.O EDUCACIÓN: conocer habilidades, investigar punto de vista académica y

social, intereses, dificultad en actividades, factores contextuales, fortalezas y desafíos
académicos

RELACIONES FAMILIARES

Las relaciones familiares son las más estables o duraderas a través de toda la vida, y
el contexto familiar es uno de los más importantes a considerar.

La familia cumple seis funciones principales:

 Proveer y fomentar el afecto.

 Proveer el apoyo emocional.
 Favorecerla relación entre la familia.
 Promover la salud y la independencia de las AVDB.
 Preparación en la educación formal y el empleo.

FAMILIA

INFANCIA cuidados, apego saludable. PREESCOLAR autocuidado y la

socialización. NIÑEZ: ayudar a tener éxito en la escuela, autocontrol, aprender
normas y valores socioculturales. ADOLSCENCIA estimulan la independencia y
responsabilidad y toma de decisiones basada en valores.

RELACIONES CON LOS PARES

 Favorecen las relaciones interpersonales, la sociabilización y el comprenderse

el uno al otro.

 Se forman lazos de amistad los cuales permanecen en el tiempo.

 El participar en la comunidad entrega mayor seguridad y sentido de

pertenencia en los adolescentes.

AREAS DEL DESARROLLO DEL PACIENTE PEDIATRICO

Adquisición de habilidades motoras

 Reflejos: de supervivencia, primitivos

  Control postural: reacciones enderezamiento, reacciones de protección,
reacciones equilibrio
 Habilidades motoras: gruesas, finas motoras orales

Otras habilidades

 Desarrollo cognitivo;

Proceso complejo que da inicio desde el nacimiento del niño. Se refiere a los procesos
de pensar y entender y a la habilidad de utilizar los sentidos.

 Desarrollo del lenguaje:

También se considera una actividad cognitiva. El niño este diseñado genéticamente

programado lenguaje. Para el lenguaje, primeras palabras al finalizar el año

 Desarrollo social

Reflejos, autorregulación, llanto.