Departamento de Humanidades.

Metodología de la investigación
Prof: Danitza García Riquelme.

CORPORACION MUNICIPAL DE QUILPUE

COLEGIO GUILLERMO ZAÑARTU I. – EL BELLOTO
111 AÑOS AL SERVICIO DE LA EDUCACION PÚBLICA

Evaluación diagnóstica metodología de la investigación 3 y 4 medios

Nombre ______________________________________fecha: Punt.Máx: 20 ptos Punt. Obtenido

Habilidades por trabajar

1.- Delimitar un tema de investigación a partir de preguntas.

Instrucciones: Los estudiantes, de forma individual, realizaran una simulación sobre cuáles eran las
preguntas que tenían los hombres y mujeres del periodo paleolítico a la actualidad por medio de distintas
situaciones a las que deberán responder en cada uno de los recuadros asignados para así llegar a un posible
tema de investigación.

Ejercicio N°1.- “Los hombres y mujeres del paleolítico eran muy distintos a nosotros en forma de vida, pero
tan racional como nosotros. Convivían con los animales salvajes, pero, a diferencia de ellos, se hacía
preguntas.” Imaginemos ¿cuáles podrían ser las preguntas de estos homínidos, del cual tratamos?

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Ejercicio N°2.- ¿Cuáles fueron entonces las respuestas que el hombre y la mujer dieron a sus primeras
preguntas? Indica las posibles respuestas

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Ejercicio N°3.- Los hombres y las mujeres siempre se están preguntando, una pregunta. . . una respuesta.
¿Pero será que hombres y mujeres siempre han encontrado respuestas a sus preguntas? ¿No será que
algunas preguntas se han quedado sin respuesta? ¿Tú qué opinas? ¿Podrías indicarnos algunas preguntas
que los hombres y mujeres no han podido responder? Anótalas

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Ejercicio N°4 .- A lo largo del tiempo el hombre ha hecho su historia y construido proyectos y desarrollos
como respuesta a sus preguntas. Podemos decir que el hombre no ha parado de hacerse preguntas. . .
¿Recuerdas cuáles han sido hasta ahora tus preguntas ante el mundo que te rodea, ante tu familia, ante tu
escuela, y lo que es más importante, sobre ti?

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Ejercicio N°5.- De las preguntas anteriormente realizadas selecciona una y explica ¿por qué crees que se
podría convertir en una pregunta de investigación?

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Metodología de la investigación
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Escala de apreciación

Dimensiones Indicadores Niveles de logro

A (4 MA (3 MB (2 A (1
puntos) puntos) puntos) puntos)
Conceptual Los estudiantes manifiestan dominio en
la simulación del periodo histórico
Presentaron información relevante a la
hora de manifestar su respuestas.

Presentaron la pregunta de
investigación considerando información
relevante y estableciendo vínculos con
la pregunta anterior.

Procedimental Utilizaron, de manera eficiente, sus

tiempos de participación, tanto en la
redacción de sus respuestas trabajo
como en la presentación de respuestas
frente al curso.
Actitudinal Existió, durante el desarrollo de todo el
trabajo, respeto y escucha entre todos
los participantes

Simbología de niveles de logro

B= Bajo El estudiante presenta dificultad ya que no maneja ninguna de las dimensiones
MB= El estudiante comete algunos errores ya que solo maneja una de las dimensiones
MA= El estudiante logra solo logra manejar dos dimensiones
A= Alto, El estudiante cumple de manera destacada con todas las dimensiones