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22 de Noviembre de 2010
NIVEL ACADÉMICO Y
SUBSISTEMA O Licenciatura en Ciencias de la Comunicación*
DISCIPLINA
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Cristina Medina Vences
22 de Noviembre de 2010
DURACIÓN 46 horas
26 horas de forma presencial (13 clases de 2 horas cada una)
20 horas extra clase*
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− Se menciona que “las imágenes dicen más que mil palabras” de tal
manera que su tratamiento es con ese rigor por lo que se
desarrollaran las habilidades:
D1.1 Conocimientos básicos de formatos de audio, imagen y
video.
(Segunda parte- Actividad 3)
D1.3 Uso de dispositivos móviles: celular, ipod o cámara
digital.
(Segunda parte- Actividad 3)
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MATERIALES*
•Plataforma
• Videoproyector Educativa
• Computadoras
• Cámara Digital o Teléfono Celular
con cámara • Pizarrón
• Bocinas • Gises ó
• Software previamente instalado de plumones
Word, Excel, Photoshop y SPSS (permanentes y para el
• Visor para archivos en formato PDF pizarrón)
• Hojas blancas
• Acceso a Internet
• Pliegos de papel
• Cuenta con Gmail
Bond
ACTIVIDADES * Esta es la Unidad dos, sin embargo, considero importante señalar que de
acuerdo a mis planes desde la primera semana con la Unidad uno, a
cada alumno se le asignará un día para subir la bitácora de la clase a un
blog creado específicamente para las necesidades de la materia y una
cuenta en Facebook para tener una mayor comunicación.
Primera Parte
Título: Importancia de la estadística en las Ciencias Sociales
Desarrollo
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PROFESOR
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ALUMNO
PROFESOR
Durante la clase:
1. Organizara ocho equipos para que cada uno discuta y analice la lectura
y obtenga cinco ideas principales de la lectura, las escriba en un pliego de
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papel bond y las pegue en el salón, 2. Les pedirá a los alumnos que lean
las de sus compañeros, 3. Juntos, el grupo completo, sacarán
conclusiones y 4 de tarea solicitarles un documento en Word que
suban a la plataforma en el que previa investigación y por equipo
describan cinco aspectos en los que un profesionista en Ciencias de la
Comunicación utiliza la estadística y el procedimiento que utilizaron para
obtener dicha información.
ALUMNO
PROFESOR
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Alumno
Segunda Parte
Título: Variables, cuadros y distribución
Puntos del Temario: 2.2 Nivel de medición de las variables, 2.4 Cuadros
de doble entrada y 2.5 Distribución de frecuencias
Desarrollo
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PROFESOR
ALUMNO
PROFESOR
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Extra clases: Estará al pendiente del foro y contestará las dudas que se
lleguen a presentar
ALUMNO
PROFESOR
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programa
Extra clases: 1. Estará al pendiente del foro y contestará las dudas que se
lleguen a presentar y 2. Subirá una foto de cada cartel al blog y
motivará los comentarios de los alumnos a estos
ALUMNO
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Desarrollo
PROFESOR
Extra clases: 1. Leerá las dudas de los alumnos en el foro y las contestará
, 2. Recibirá los reportes y si es necesario enviará comentarios para
corregirlo y 3 publicará las calificaciones finales y el promedio de la
unidad
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ALUMNO
Durante las clases: 1. Conocerá como se hacen los cuestionarios con las
herramientas de Google Docs, 2. Contestará y enviará el cuestionario, 3.
Conocerá el ambiente y funcionamiento del programa SPSS
BIBLIOGRAFÍA DE
− Baena, G. (2001). El análisis. México, Editores Mexicanos Unidos.
CONSULTA PARA EL − Blalock, H. (1978). Estadística social., México, FCE.
PROFESOR* − Holguín, F. (1988). Estadística descriptiva aplicada a las ciencias
sociales, México, UNAM-FCPS.
− Lind, et al. (2001). Estadística aplicada a los negocios y a la
economía, Colombia, McGraw-Hill.
− Padua, J. (1978) Paquete estadístico para las ciencias sociales
(SPSS): Oferta y condiciones para su utilización e interpretación de
resultados. México, El Colegio de México, (Cuadernos del CES núm. 12).
− Rojas R. (1998). Guía para realizar investigaciones sociales.
México, Plaza y Valdez.
− Villatoro, J. et al. (1998) Aplicaciones de las microcomputadoras
en el análisis de Datos. México, UNAM.
− Visauta, B. (2001). Análisis estadístico con SPSS 11.0 para
Windows, McGraw-Hill.
Total= 19 de 19 puntos.
Cristina,
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