López Marta Alicia foro 2 clase 3

Clase 3 - Foro 2
Sobre los films Ángeles con cara sucia de Michael Curtiz y Semillas de
maldad de Richard Brooks
CONSIGNA: intercambios de opiniones sobre estos films, a partir de los aportes
de la escuela de Chicago. Miremos estas películas con los aportes de estos autores y
háganlas hablar desde sus ideas centrales.
La película Ángeles con cara sucia, muestra la vida de un barrio a las orillas de
New York. Allí predomina la delincuencia juvenil que se organizan detrás de un líder o
jefe. La historia relata cómo la circunstancia hace que dos jóvenes ladronzuelos que
eran amigos, de pronto uno de ellos es detenido y el otro sale libre. Al regresar a su
barrio quiere seguir los pasas de la delincuencia mientras su amigo se ha convertido en
un sacerdote que trabaja para sacar a los niños de las calles y la delincuencia.
En la película podemos ver, algunas cuestiones como el caso del reformatorio
que genera lo contrario, ya que al salir de allí los jóvenes salen más preparados para
delinquir. La problemática se puede observar desde las teorías de la Escuela de Chicago
que ponen el acento en que la delincuencia se genera a partir de que las instituciones
pierden el control sobre una sociedad muy heterogénea en cultura y nacionalismos. Los
valores tradicionales se rompen porque los cambia la propia ciudad. La pobreza y la
desigualdad puede llevar a los jóvenes a delinquir por tener aquello que no pueden
alcanzar siempre por medio del trabajo honrado.
La gran inmigración en las primeras décadas del siglo XX, la industrialización
genera una sociedad que no puede ser controlada por las instituciones tradicionales. Se
rompe las normas y los valores que traían desde sus pueblos natal, donde la comunidad
puede contener a los que no se integran a la sociedad.
Por otro lado, la figura del amigo que se hace religioso puede interpretarse que
también las decisiones personales, la capacidad de recuperar la solidaridad es una
decisión que nace desde la misma persona.
Burges pone el acento en el estudio del delincuente como persona, es una
persona la que quiebra las leyes; Healy estudió el comportamiento desde el
psicoanálisis, son los factores sociales que influyen son los mismos grupos de iguales
que frecuenta porque la misma ciudad le pone límites a una vida mejor, porque lo separa
o lo estigmatiza de la gente más rica que vive en el centro de la ciudad.

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R. Park estima que la delincuencia es un problema de las bandas o grupos

barriales, que están influenciados por el medio ambiente de la ciudad en que viven y
recrean sus frustraciones. Por eso es importante trabajar sobre las bandas y generar en
esos grupos un ambiente adecuado para su proyecto de vida.
La película “Semilla de maldad” muestra como se dirimen los conflictos raciales
y los grupos o bandas de delincuentes al interior de un colegio. Muestra que las
instituciones han perdido en este contexto la capacidad de educar en valores y
comportamientos. Lo que muestra es que la misma institución genera violencia en
cuanto marginan a los sectores de los barrios pobres.
La delincuencia también se da por que viven el rechazo del resto de la sociedad
que ven a esos grupos de jóvenes como amenazantes (los inmigrantes no eran bien
recibidos en la sociedad norteamericana por su cultura).
La película lleva un mensaje en el final, el arrepentimiento para demostrar que la
vida delictiva no “no termina bien”; eso demuestra que el discurso social finalmente
hace efecto, cumplir las reglas morales que impone la sociedad sin entender que el
delincuente se hace por otros motivos, que pueden la falta de bienes, el entorno social,
la influencia de los grupos o bandas, o que ven frustrados su futuro porque nacen en esa
clase social marginal, o en esos barrios. Tal como lo interpretó la Escuela de Chicago, la
influencia del barrio con problemáticas sociales, o sea es la influencia del entorno
espacial y social.
Lo de “semilla” expresa que la delincuencia lo lleva en los genes, es decir que
no pueden cambiar. Lo que muestra el film es esa elección de elegir en este caso la
escuela como un medio de superación.
Esta película podemos asociar con el trabajo de Burges, quien sostiene que “la
mentalidad, la afectividad, el temperamento y la voluntad no se encuentran más allá de
la influencia de la experiencia social. (…) los comportamientos no son transmitidos
biológicamente” (Burges, 1923) sino que se fijan a través de las relaciones sociales con
la familia y con el grupo. Como puede ser en la película los dos alumnos que no se
integran a la clase con sus compañeros, sino que predomina la violencia grupal con un
líder. Por eso la película muestra que la institución escolar puede ser un ámbito donde
los jóvenes (en este caso) encuentran en la institución un medio para la superación. Y
que en muchos casos es la solidaridad y la atención social lo que puede ayudar en
muchos casos a la superación.

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