PLAN DE MONITOREO Y

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO A LOS

DOCENTES DEL NIVEL SECUNDARIA - JEC
DE LA I.E
6063 "JOSÉ

CARLOS MARIÁTEGUI"

DIRECTORA: Alicia Roca Quispe

SUBDIRECTORA: Piedad M. Marinos Villanueva
 Coordinadoras: Emma De la Calle Jáuregui
Elizabeth Salazar Gonzales
Isidora Fernández Salas
 Celina Bautista Palacios

2 020

PLAN ANUAL DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

PEDAGÓGICO DEL NIVEL SECUNDARIA-JEC 2019

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.Denominación del Centro Educativo

Institución Educativa : N° 6063 “José Carlos Mariátegui”
Nivel : Secundaria
Modalidad : Menores
Turno : Diurno
Director : Alicia Maribel Roca Quispe
Subdirectora Sec. : Piedad M. Marinos Villanueva
1.2.Ubicación del Centro Educativo.
D.R.E. : Lima Metropolitana
U.G.E.L : 01 San Juan de Miraflores
Departamento : Lima
Provincia : Lima
Distrito : Villa El Salvador
Lugar : Sector 2, grupo 6 – Av. El Sol

II BASES LEGALES:

■ Constitución Política del Perú.

■ Ley N° 28044, Ley General de Educación
■ Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las
Instituciones Educativas Públicas.
■ Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo
■ Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa.
■ Ley Nº 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública.
■ Ley Nº 27444 - Ley del Procedimiento Administrativo General.
■ Ley N° 30328 Norma que regula el procedimiento, requisitos y condiciones para las contrataciones en el
marco del Contrato de Servicio Docente.
■ Resolución Ministerial N° 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N° 004-VMGP-2005, sobre
evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la Educación Básica Regular.
■ Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28988, Ley que
declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.
■ Resolución Ministerial N° 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva “Procedimientos para la
 prevención y sanción del hostigamiento sexual en el sector Educación.
■ Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que
promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
■ Decreto Supremo N° 011 -2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044 Ley General
de Educación.
■ Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de
Reforma Magisterial.
■ Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGI-
0ET, Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia
ejercida por personal de las instituciones educativas.
■ RSG Nº 008-2014-MINEDU-JEC Y RM 451- 2015-MINEDU-JEC
■ RM N° 657-2017-ED Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2018
■ Decreto supremo Nº 001-2017-minedu
■ RM N° 712-2018-MINEDU, Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019.
III. OBJETIVOS
General
2.1 Fortalecer el desempeño docente a través del monitoreo y acompañamiento pedagógico
utilizando diversas estrategias como: Visita a aula, observación entre pares, círculos de
aprendizaje, jornada de autoformación, aulas abiertas y Gías.
2.2 Promover la convivencia democrática en el aula utilizando adecuadamente las tics.
2.2. Objetivos Específicos
2.2.1 Realizar visitas a las aulas en forma planificada a fin de recoger información in situ
respecto a las condiciones de aprendizaje, para tomar decisiones oportunas.
2.2.2 Fortalecer las capacidades de los docentes de la IIEE a través de la asistencia técnica,
del diálogo interactivo, reflexión crítica y compromiso en la mejora de su práctica
pedagógica y el logro de los aprendizajes.
2.2.2 Identificar los aspectos positivos y los que se deben mejorar en relación a las
condiciones de aprendizaje en las aulas y en torno a las competencias pedagógicas
observadas en las sesiones de aprendizaje.
2.2.4 Brindar orientación y asesoría a las Coordinadoras Académicas y tutorial en torno a la
información recogida, en la mejora de la práctica pedagógica y logro de aprendizajes
significativos.
2.2.5 Realizar acciones de monitoreo inopinado en forma permanente.
2.2.6 Garantizar el uso, producción y conservación de los materiales educativos existentes en
el plantel, como un medio primordial de apoyo del proceso de Enseñanza y aprendizaje.
2.2.7 Potenciar las relaciones de los miembros de la comunidad, promoviendo la
colaboración mutua y la participación organizada en las diferentes acciones educativas.

DESEMPEÑOS A FORTALECER EN EL MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE

DOMINIO COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS
(del MBDD) (del MBDD)
1. Preparación para el Planifica la enseñanza de forma 1. Analiza e identifica
aprendizaje de los colegiada, lo que garantiza la oportunidades de mejora a la
estudiantes coherencia entre los planificación de largo y corto
aprendizajes que quiere lograr alcance, aplicando principios de
en sus estudiantes, el proceso los enfoques por competencias y
pedagógico, el uso de los de evaluación formativa. 2.
recursos disponibles y la Diseña tareas, experiencias y
evaluación, en una actividades demandantes y
programación curricular en plantea situaciones significativas
permanente revisión. para el desarrollo de
competencias en el marco de los
 enfoques por competencias, de
evaluación formativa y del área.
2. Enseñanza para el Evalúa permanentemente el 3. Desarrolla el proceso de
aprendizaje de los aprendizaje de acuerdo con los evaluación formativa
estudiantes objetivos institucionales considerando criterios,
previstos, para tomar decisiones evidencias de aprendizaje,
y retroalimentar a sus instrumentos de evaluación,
estudiantes y a la comunidad tareas, experiencias y
educativa, teniendo en cuenta actividades demandantes, y
las diferencias individuales y los estrategias de retroalimentación
diversos contextos culturales. en función de los propósitos de
aprendizaje previstos.

IV. MARCO DE DESARROLLO DEL PROCESO DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

PEDAGÓGICO:
Se basa como diagnóstico en los resultados obtenidos en el 2017 y actas 2018, sobre todo en las
áreas principales como: Comunicación, matemática, Historia, ciencia, tecnología y ambiente,
consolidados en el informe de gestión institucional del 2018.
NIVEL SECUNDARIA:
Compromiso 01: Progreso anual de los aprendizajes de todos(as) los estudiantes de la
institución educativa.
COMUNICACION
GRAD Cantidad total de Logro % Logro % Pro % In %
O estudiantes destacado previsto ces ici
o o
PRIM 80 0 0 7 8.8 4 53. 3 37.
ERO % % 3 8% 0 5%
SEGU 65 0 0 24 36. 3 60 2 3.1
NDO % 9% 9 % %
TERC 55 0 0 14 25. 3 70. 2 3.6
ERO % 5% 9 9% %
CUAR 66 0 0 28 42. 3 54. 2 3%
TO % 4% 6 5%
QUIN 51 2 3. 21 41. 2 54. 0 0%
TO 9 2% 8 9%
%
TOTAL 317 2 0. 94 29. 1 58. 3 11.
SECUNDARIA 6 7% 8 4% 6 4%
% 5

LOGROS RELEVANTES (*) ASPECTOS CRÍTICOS PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN

*SUPERAR EL 44% DE ESTUDIANTES EN INICIO
*EL 2% DE *EL 44% DE
A PROCESO DE APRENDIZAJE. *ELABORAR
ESTUDIANTES SE ESTUDIANTES DE 1RO A
PLAN DE REFORZAMIENTO.
ENCUENTRAN EN 5TO AÑO SE ENCUENTRAN
*COMPROMISO DEL DOCENTE POR MEJORAR SU
EL LOGRO EN INICIO DE
ENSEÑANZA. *PLAN DE MEJORA.
DESTACADO. APRENDIZAJE. *
MATEMÁTICA
GRAD Cantidad total de Logro % Logro % Pro % In %
O estudiantes destacado previsto ces ici
o o
PRIM 80 1 1. 6 7.5 4 60 2 31.
ERO 3 % 8 % 5 3%
%
SEGU 65 1 1. 19 29. 3 58. 7 10.
NDO 5 2% 8 5% 8%
%
TERC 55 0 0 13 23. 3 63. 7 12.
ERO % 6% 5 6% 7%
CUAR 66 2 3 11 16. 4 69. 7 10.
TO % 7% 6 7% 6%
QUIN 51 1 2 9 17. 3 62. 9 17.
TO % 6% 2 7% 6%
 TOTAL 317 5 1. 58 18. 1 62. 5 17.
SECUNDARIA 6 3% 9 8% 5 4%
% 9

LOGROS RELEVANTES (*) ASPECTOS CRÍTICOS PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN

EL 7% DE ESTUDIANTES EL 77% DE ESTUDIANTES SUPERAR EL 77% DE ESTUDIANTES EN INICIO
DE 1RO A 5TO AÑO, SE DE 1RO A 5TO AÑO, SE AL NIVEL DE PROCESO. PLAN DE
ENCUENTRAN EN EL ENCUENTRAN EN INICIO EN REFORZAMIENTO PARA LOS ESTUDIANTES QUE
LOGRO DESTACADO. EL ÁREA DE MATEMÁTICA SE ENCUENTRAN EN INICIO. ELABORAR PLAN
DE MEJORA
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
GRAD Cantidad total de Logro % Logro % Pro % In %
O estudiantes destacado previsto ces ici
o o
PRIM 80 0 0% 15 18. 5 72 7 8.
ERO 8% 8 .5 8
% %
SEGU 65 7 10. 24 36. 3 52 0 0
NDO 8% 9% 4 .3 %
%
TERC 55 3 5.5 22 40 2 50 2 3.
ERO % % 8 .9 6
% %
CUAR 66 0 0% 11 16. 5 75 5 7.
TO 7% 0 .8 6
% %
QUIN 51 6 11. 33 64. 1 21 1 2
TO 8% 7% 1 .6 %
%
TOTAL 317 16 5% 105 33. 1 57 1 4.
SECUNDARIA 1% 8 .1 5 7
1 % %

LOGROS RELEVANTES (*) ASPECTOS CRÍTICOS PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN

*SUPERAR EL 20% DE ESTUDIANTES EN INICIO A
*27% DE ESTUDIANTES *EL 20% DE
PROCESO DE APRENDIZAJE. *PREDISPOSICIÓN DE LOS
SE ENCUENTRAN EN ESTUDIANTES DE 1RO A
DOCENTES POR MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE LOS
LOGRO DESTACADO. 5TO SE ENCUENTRAN EN
ESTUDIANTES. *PROYECTO DE FORTALECIMIENTO
INICIO DE APRENDIZAJE.
AL ÁREA.
HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

GRAD Cantidad total de Logro % Logro % Pro % In %

O estudiantes destacado previsto ces ici
o o
PRIM 80 0 0 34 42. 4 55 2 2.
ERO % 5% 4 % 5
%
SEGU 65 0 0 32 49. 3 49 1 1.
NDO % 2% 2 .2 5
% %
TERC 55 0 0 32 58. 2 4 1 1.
ERO % 2% 2 0 8
% %
CUAR 66 0 0 22 33. 4 62 3 4.
TO % 3% 1 .1 5
% %
QUIN 51 1 2 16 31. 3 64 1 2
TO % 4% 3 .7 %
%
TOTAL 317 1 0. 136 42. 1 54 8 2.
SECUNDARIA 3 9% 7 .3 5
% 2 % %

LOGROS RELEVANTES (*) ASPECTOS CRÍTICOS PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN

**EL 12% DE ESTUDIANTES *SUPERAR EL 12% DE INICIO DE APRENDIZAJE
*EL 2% DE ESTUDIANTES DE
SE ENCUENTRA EN INICIO A PROCESO DE APRENDIZAJE. *DOCENTES
1RO A 5TO SE ENCUENTRA
DE APRENDIZAJE. PREOCUPADOS POR MEJORAR SU ENSEÑANZA.
EN LOGRO DESTACADO.
*ELABORAR PLAN DE MEJORA.

COMPROMISO 02: RETENCIÓN ANUAL DE ESTUDIANTES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Total de Matriculados en
GRAD % Abandono % Traslado % Conclusión
estudiantes proceso
O matriculados 2017 2017 2017 2017
 2017
PRIM 86 0 0 2 2. 4 4. 8
ERO % 3 7 0
% %
SEGU 66 0 0 1 1. 0 0 6
NDO % 5 % 5
%
TERC 65 0 0 6 9. 4 6. 5
ERO % 2 2 5
% %
CUAR 75 0 0 2 2. 7 9. 6
TO % 7 3 6
% %
QUIN 53 0 0 1 1. 1 1. 5
TO % 9 9 1
% %
TOTAL 345 0 12 3. 16 4. 3
NIVEL % 5 6 1
% % 7

LOGROS RELEVANTES (*) ASPECTOS CRÍTICOS (**) PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN

*OPORTUNIDAD DE *CAMBIO DE DOMICILIO * CAMPAÑA DE MATRICULA OPORTUNA PARA EL 2018.
APRENDIZAJE POR LA JEC. *HUELGA DE * PROGRAMA DE CONTINGENCIA.
MAESTROS. *RECALENDARIZACIÓN DE HORAS EFECTIVAS.
COMPROMISO 03: CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN PLANIFICADA EN
LA INSTITUCION EDUCATIVA CUMPLIMIENTO DE HORAS LECTIVAS Y
JORNADA LABORAL EFECTIVA EN EL AÑO ESCOLAR 2017.
(Utilizar aplicativo de monitoreo PAT)

HORAS HORAS
LECTIVAS EFECTIVAS
N° de N° de % N° de N° de N° de
%
Horas horas Avanc horas horas no horas
Planificada ejecutada programad trabajada recuperad Avan
s s e as s as ce
1 1602 100% 25 171 171 10
6 63 0
0 2 %
2

LOGROS RELEVANTES ASPECTOS CRÍTICOS PROPUESTAS DE

(*) (*) INTERVENCIÓN
*COMPROMISO DE LOS DOCENTES *DESBALANCE DE LAS HORAS *REESTRUCTURAR LA
POR EFECTIVAS CALENDARIZACIÓN DEL AÑO
RECUPERAR LAS HORAS A LABORAR EN EL AÑO 2017. 2017, CON LAS HORAS EFECTIVAS A
EFECTIVAS POR LA *TARDANZAS RECUPERAR. *
HUELGA MAGISTERIAL. DE ALGUNOS DOCENTES AL SENSIBILIZACIÓN PARA PROMOVER LA
*COMPROMISO DE LOS INGRESAR A PUNTUALIDAD.
PADRES Y MADRES DE FAMILIA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA *CUMPLIMIENTO EN LA
EN ENVIAR A Y POR ENDE RECUPERACIÓN DE LAS
SUS HIJOS A RECUPERAR LAS A LAS AULAS. HORAS PERDIDAS.
CLASES.

COMPROMISO 04: ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

EN LA INSTITUCION EDUCATIVA.
(Utilizar Fichas de Monitoreo y/o aplicativo de monitoreo PAT)

Total de N° de N° de Meta 2017 (total de

N° de reuniones de inter-
docentes docentes por visitas por visitas o
2017 acompañar docente aprendizaje reuniones)
34 34 3 0 102

2. VISITAS DE MONITOREO Y/O REUNIONES DE INTERAPRENDIZAJE EJECUTADAS

MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO A DOCENTES Y/O

REUNIONES DE INTERAPRENDIZAJE
META EJECUTADA

INIC PROCESO SALI

IO DA
Ma A M Ju J Ag Setie Oct Novie CANTIDAD CANTIDA
rzo br ay ni ul ost mbre ubr mbre TOTAL D (%)
il o o io o e
 5 1 14 15 1 0 1 1 1 102 10
5 3 2 5 3 0
%
LOGROS RELEVANTES (*) ASPECTOS PROPUESTAS DE
CRÍTICOS INTERVENCIÓN
*PREDISPOSICIÓN DE LOS DOCENTES *ALGUNOS DOCENTES *FORMACIÓN CONTINUA EN DIVERSAS
POR MEJORAR QUE AÚN NO ESTRATEGIAS
SU PRÁCTICA PEDAGÓGICA. REFLEXIONAN DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. *
*DOCENTES QUE CRÍTICAMENTE FORTALECER LA
REFLEXIONAN CRÍTICAMENTE SOBRE SOBRE SU PRÁCTICA, NO EVALUACIÓN FORMATIVA Y CALIDAD
SU PRÁCTICA PUDIENDO DE
IDENTIFICANDO SUS FORTALEZAS Y IDENTIFICAR LAS RETROALIMENTACIÓN. *PROMOVER LOS
DIFICULTADES. DIFICULTADES CÍRCULOS DE
*DOCENTES QUE HAN MEJORADO SU PARA MEJORARLA. INTERAPRENDIZAJE.
PRÁCTICA.

COMPROMISO 05: GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA INSTITUCION EDUCATIVA.

(Utilizar plataforma Siseve)
CONDICIONES PARA LA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
1.Conformó el Comité de Tutoría, Orientación Educativa, y Convivencia Escolar. SI
2.Cuenta con Normas de Convivencia actualizadas en el Reglamento Interno a nivel de I.E. SI
3.Las Normas de Convivencia están publicadas en lugar visible en la I.E SI
4.Cuenta con Plan de Tutoría y Convivencia Escolar SI
5.La IE. Está Afiliada al Siseve y/o tiene libro de registro de incidencias SI
ESTADO DE LOS CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR SOBRE LOS QUE SE TOMÓ ACCIÓN
CASOS DE
INVOLUCRADOS PASOS DE ATENCIÓN DEL PROTOCOLO
VIOLENCIA
ESCOLAR
Registro Acción de la IE (A) Derivación Seguimiento Cierre TOTA ATENDIDO
(R) (D) (S) (C) L (*) (**)
DE ADULTOS A 0 0 0 0 0 0 0
ESCOLARES
ENTRE 8 8 0 0 0 16 8
ESCOLARES
*TOTAL = R + A + D + S + C
LOGROS ASPECTOS CRÍTICOS PROPUESTAS DE
RELEVANTES INTERVENCIÓN
*LOS TUTORES SENSIBILIZADOS EN CUANTO AL
TRATAMIENTO DE
CASOS EN COORDINACIÓN CON LA SUBDIRECTORA Y *ALGUNOS PADRES NO
COORDINADORA ASISTEN A
*SE PROMUEVE PROYECTO
TUTORIAL. *EN LA MAYORIA DE CASOS LOS PADRES, LA CONVOCATORIA.
MADRES Y/O *PROBLEMAS DE CONVIVENCIA. RECREOS
APODERADOS ASISTEN A LA CONVOCATORIA. DE ALGUNOS SALUDABLES, ACCIONES DE
*DOCENTES ESTUDIANTES BUEN TRATO, ETC.
COMPROMETIDOS EN PROMOVER UN BUEN CLIMA DENTRO (PADRES SEPARADOS, CON *RUTA ADECUADA DE
Y FUERA OTROS INTERVENCIÓN EN CASO DE
DEL AULA. *ACTA DE COMPROMISOS ENTRE LOS FALTAMIENTO DE RESPETO
COMPROMISOS, ETC). ENTRE ESTUDIANTES. *SE
PADRES Y
ESTUDIANTES EN LA MEJORA DE SU COMPORTAMIENTO PROMUEVE LAS ACCIONES
*NECESIDAD DE APOYO REPARADORAS.
Y EL BUEN
CLIMA ENTRE LOS ESTUDIANTES. *CRONOGRAMA DE
PSICÓLOGO.
VISITA DE LOS
PADRES A LOS TUTORES Y/O DOCENTES DE ÁREAS.
**ATENDIDOS = TOTAL - R
En el nivel secundaria, se trabajará con los cinco compromisos de gestión escolar, en el marco del
logro de los aprendizajes. Los cuales se expresan en indicadores sobre los cuales la Institución
educativa tiene capacidad de reflexionar e intervenir, proporcionando a la comunidad educativa
información relevante para la oportuna toma de decisiones y la mejora de los aprendizajes.

LA
EDUCACIÓN
EXPECTATIVA FUENTES DE QUE
COMPROMISO INDICADOR
DE AVANCE INFORM. QUEREMOS
PARA EL
PERÚ
Porcentaje de estudiantes Resultados de la
que logran nivel evaluación censal
Los estudiantes de
1. PROGRESO satisfactorio en la de estudiantes Todos y todos
la institución
evaluación censal de los SICRECE los estudiantes
ANUAL DEL educativa mejoran
estudiantes. (ECE) logran
APRENDIZAJE DE sus resultados de
aprendizajes
Porcentaje de acciones de
TODAS Y TODOS LOS aprendizajes
mejora de los aprendizajes, de calidad
ESTUDIANTES. respecto al año
establecidas a partir de los Aplicativos PAT
anterior.
resultados de la ECE,
explicitados en el PAT.
Porcentaje de estudiantes Registros de la I.E
matriculados reportados La institución SIAGIE Todas y todos
oportunamente en el educativa mantiene Los
3. RETENCIÓN SIAGIE. el número de estudiantes
ANUAL DE Porcentaje de asistencia de estudiantes Registros de la I.E inician y
ESTUDIANTES EN LA estudiantes durante el año matriculados al inicio culminan su
I.E escolar. del año escolar. educación
Porcentaje de estudiantes Registros de la I.E básica
matriculados que concluyen Aplicativo PAT oportunamente
el año escolar.
6. CUMPLIMIENTO DE La I.E realiza todas Registros de la I.E
LA Porcentaje horas lectivas las actividades Aplicativos La I.E del país
CALENDARIZACIÓN cumplidas por nivel planificadas PAT cumple la
PLANIFICADA EN LA Porcentaje de jornadas (sesiones de Registros de totalidad de
laborales efectivas de los aprendizajes, asistencia de sus horas
I.E
docentes. jornadas de docentes de la I.E lectivas y
reflexión, entre Aplicativos PAT actividades
otras) para el año. planificadas.
Porcentaje de visitas de El equipo directivo Ficha de monitoreo. Todas y todos
monitoreo y de la I.E realiza Aplicativo PAT los docentes
4. ACOMPAÑAMIENTO acompañamiento acompañamiento y tienen un buen
Y MONITOREO A LA programadas en el PAT monitoreo a los desempeño en
que han sido ejecutadas. docentes de acuerdo su labor
PRÁCTICA con la planificación pedagógica.
Porcentaje de reuniones de Actas de reunión
PEDAGÓGICA EN
 interaprendizaje Aplicativo PAT.
programadas en el PAT
LA I.E del año escolar.
que han sido ejecutadas.
Normas de convivencia Aplicativo PAT
consensuadas incluidas en Todas las I.E
el reglamento interno, del país son
publicadas en algún espacios
espacio visible de la I.E. seguros y
6. 5. GESTIÓN DE LA Porcentajes de actividades Libro de incidencias. acogedores
CONVIVENCIA implementadas con padres Reglamento interno. SISEVE para los y las
ESCOLAR EN LA I.E y madres de familia, tutores estudiantes.
y/o apoderados para
brindar orientaciones
(informaciones de sus hijos
(as) convivencia escolar,
etc planificadas en el PAT.
El compromiso 1 y 2, son de resultado y permanencia de los estudiantes, y el 3,4,5 son de proceso que
contribuyen al logro de los compromisos 1 y 2.
V. METAS AL 2019
N° DE DOCENTES
NIVEL AB MAY JU JUL AG SET OC NO DIC
EDUCATIVO V
VISITA DE VISITA DE VISITA DE
INICIO PROCESO SALIDA
SECUNDARIA-JEC 34 34 34

VI. ASPECTOS A EVALUAR DEL DESEMPEÑO DOCENTE:

VI.1. Desempeño 1. Involucra activamente a los estudiantes en el proceso

de aprendizaje.
 Acciones del docente para promover el interés y/o la participación de los estudiantes
en las actividades de aprendizaje.
 Proporción de estudiantes involucrados en la sesión.
 Acciones del docente para favorecer la comprensión del sentido, importancia o
utilidad de lo que se aprende.
 Tiempo dedicado al aprendizaje de los estudiantes.
VI.2. Desempeño 2: Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el
pensamiento crítico.
 Actividades e interacciones (sea entre docente y estudiantes, o entre estudiantes),
que promueven efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento
crítico.
VI.3. Desempeño 3. Evalúa el progreso de los aprendizajes para
retroalimentar a los estudiantes y adecuar su enseñanza.
 Monitoreo que realiza el docente del trabajo de los estudiantes y de sus avances
durante la sesión.
 Calidad de la retroalimentación que el docente brinda y/o la adaptación de las
actividades que realiza en la sesión a partir de las necesidades de aprendizaje
identificadas.
VI.4. Desempeño 4. Propicia un ambiente de respeto y proximidad.
 Trato respetuoso y consideración hacia la perspectiva de los estudiantes.
Cordialidad o calidez que transmite el docente.
 Comprensión y empatía del docente ante las necesidades efectivas o físicas de los
estudiantes.
VI.5. Desempeño 5. Regula positivamente el comportamiento de los
estudiantes.
 Tipos de mecanismos que emplea el docente para regular el comportamiento y
promover el respeto de las normas de convivencia en el aula; positivos, negativos,
de maltrato.
 Eficacia con que el docente implementa los mecanismos para regular el
comportamiento de los estudiantes, lo que se traduce en la mayor o menor
continuidad en el desarrollo de la sesión.
VII. INSTRUMENTOS:
 Rúbricas de observación de aula para la evaluación del desempeño docente.
 Ficha de monitoreo de desempeño docente (Propuesto en el fascículo de
compromisos de gestión escolar.).
VIII. ALCANCES.
Personal Directivo, Coordinadoras Académicas docentes y tutores.
IX. METAS GENERALES
9.1 De atención:
350 estudiantes (secundaria - JEC)
 03 coordinadoras Académicas y una coordinadora tutorial, 34 docentes de secundaria y
02 Auxiliares de Educación
9.2 De ocupación:
01 directora
01 subdirectora del nivel secundaria
03 coordinadoras Académicas
01 coordinadora tutorial
1 soporte Técnico
1 docente del aula de innovación
01 asistenta Social
01 bibliotecaria
X. CARACTERÍSTICAS DEL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO:
Las acciones de monitoreo y asesoramiento pedagógico, para ser efectivas en el logro de
los aprendizajes, deberán reunir las siguientes características:

Sistemático y pertinente: supone un seguimiento secuencial y organizado a cada docente

a partir de potenciar sus fortalezas y fortalecer las debilidades de la práctica pedagógica de
cada docente.

Flexible y gradual: propone distintas alternativas para apoyar a los docentes.

Formativa, motivadora y participativa: promueva el crecimiento profesional del docente

generando espacios de reflexión y de mejora continua. Asimismo promueve el intercambio
de experiencias y trabajo colaborativo en un marco de confianza y respeto.

Permanente e integral: acompaña al docente durante el desarrollo de los procesos

pedagógicos; planificación, ejecución (implementación de las rutas) y evaluación curricular
de modo continuo.
XI. ASPECTOS A MONITOREAR :
11.1 CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE
a.Gestión centrada en los aprendizajes:
b.Calendario comunal/de barrio u otro
c.Diagnóstico socio cultural
d.Planificación escolar: PEI, PCI, RI, PAT, Programación curricular, Secuencias
didácticas, Plan de monitoreo, plan de comisiones de trabajo.
11.2 MATERIALES Y RECURSOS DE APRENDIZAJE DEL AULA.
a) Uso de los centros de recursos tecnológicos, tics.
b) Uso del portal PERUEDUCA Kits de Evaluación
c) Uso de materiales educativos y recursos didácticos en el desarrollo de las clases
d) Uso de los Textos escolares y cuadernos de trabajo distribuidos por el Ministerio de
Educación
11.3 AMBIENTES Y SERVICIOS BÁSICOS
a. Condiciones de las aulas y aulas funcionales.
b. Espacios comunes: Cerrados y abiertos
c. Servicios higiénicos
d. Áreas verdes
e. Cancha de Gras Sintético
f. Loza deportiva.
11.4 MONITOREO PEDAGÓGICO DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
a) Observación
b) Planificación de la Sesión
c) Organización y condiciones del mobiliario
d) Organización y ambientación del aula-Sectores
e) Evidencias de la producción individual y/o colectiva de los estudiantes
11.5 DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
a) Estrategias metodológicas empleadas por el docente
b) Clima y/o convivencia democrática en el aula
 a) Estrategias y uso de instrumentos de evaluación

11.5 SENSIBILIZAR A LOS DOCENTES FRENTE A LA EVALUACIÓN DE LA RÚBRICA.

a) Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
b) Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico.
c) Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y
adecuar su enseñanza.
d) Propicia un ambiente de respeto y proximidad.
e) Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes.

XII. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DEL PROCESO DE MONITOREO Y

ASESORAMIENTO PEDAGOGICO EN LA IIEE.

ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS PROPÓSITO

Identifica fortalezas y debilidades de la
práctica docente in situ. Así como contar con
Ficha de observación
Visita al aula y/o Aulas información confiable y oportuna y prestar
Cuaderno de campo
Funcionales. ayuda pedagógica para el mejoramiento de los
Cronograma de visita
desempeños docentes y elevar el nivel de
logro de aprendizajes significativos.
Fichas de observación Favorece la reflexión Crítica de su práctica
Acompañamiento y
Bibliografías pedagógica a partir de una interacción basada
Asesoría
Materiales de apoyo en el respeto, la confianza y el aporte mutuo,
Personalizada
en la mejora de los aprendizajes.
Hoja de ruta de planificación del evento Favorece la socialización y valoración de las
Material de información o lectura prácticas docentes exitosas, como resultado
Círculos de pedagógica.
interaprendizaje de sus experiencias en el aula, a través de los
Bitácora personal del docente
(Coordinación Portafolio espacios de discusión y reflexión.
colegiada) Docente: evidencias de la labor Promover la construcción de propuestas de
docente. innovación pedagógica y la investigación
Registro de videos, fotografías de acción en el aula.
situaciones pedagógicas.
Listado de necesidades y demandas de Fortalecer las competencias docentes
aprendizaje docente. mediante la incorporación de conocimiento
Hoja de planificación del evento.
Jornadas de Material de información o lectura pedagógico relevante como respuesta a las
autoformación docente pedagógica. necesidades de aprendizaje del docente.
Bitácora personal del docente
Portafolio
Docente: evidencias de la labor
docente.
Registro de videos, fotografías
Aulas abiertas Cronograma del día del aula abierta Sensibilizar a las familias y a la comunidad
Guía de Observación sobre la importancia de una “buena
enseñanza" y así generar una corriente de
opinión favorable y acciones concretas de
cooperación para mejorar los aprendizajes.
XIII. INSTRUMENTOS
En este proceso de monitoreo y acompañamiento pedagógico se hará uso de dos
instrumentos, los cuales se han desarrollado en torno a los dos temas centrales: condiciones
para el aprendizaje y competencias pedagógicas.

XIV. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

 ACTIVIDADES METAS DURACION RESPONSABLES XI. R
Formulación del Plan Anual de 01 Plan Marzo 2019 Subdirectora y ECU
Monitoreo y Acompañamiento Coordinadoras
Pedagogico Académicas y Tutorial RSO
Elaboración de los Instrumentos 1 instrumento Marzo 2019 Subdirectora y
S
Coordinadoras
Académicas y Tutorial
Socialización de los Instrumentos de 02 reuniones Marzo 2019 Subdirectora y
Monitoreo y Acompañamiento Coordinadoras
pedagógico Académicas y Tutorial
Visita al aula y aplicación de las fichas 1 de Abril a Subdirectora y
de monitoreo y acompañamiento. diagnóstico, 1 diciembre Coordinadoras
de proceso y 1 2019 Académicas y Tutorial.
de salida.
Sistematización de la información como I, II Y III Junio a Subdirectora y
resultado de la Aplicación de la Ficha Trimestre diciembre Coordinadoras
de monitoreo 2019 Académicas y Tutorial
Balance conjunto respecto de la Reuniones Marzo a Subdirectora y
efectividad de las acciones realizadas y permanentes diciembre Coordinadoras
un espacio público dirigido a la Colegiados una 2019 Académicas y Tutorial
comunidad educativa y actores del vez por semana
entorno para comunicar y dialogar
sobre los resultados de logro de
aprendizajes y la implementación de
acciones de mejora.
Evaluación del cumplimiento de las 1 vez cada Marzo a Subdirectora y
actividades de la IE y del aula, trimestre. diciembre Coordinadoras
reflexionando sobre el cumplimiento o 2019 Académicas y Tutorial
no de la calendarización del año
escolar.
Balance de medio y fin de año sobre el 02 reuniones Julio y Subdirectora y
uso de textos y cuadernos de trabajo y diciembre Coordinadoras
su implicancia en el trabajo 2019 Académicas y Tutorial
pedagógico, utilizando como insumo
los resultados del monitoreo en aula y
evaluación de la ECE y Actas 2018
Evaluación con la comunidad educativa 02 reuniones Julio y Subdirectora y
de los resultados de las acciones diciembre Coordinadoras
promovidas para la mejora de la 2019 Académicas y Tutorial
convivencia y clima escolar.
Realización de jornadas de reflexión 02 jornadas Marzo a Subdirectora y
para realizar balance participativo diciembre Coordinadoras
sobre los logros y dificultades a partir 2018 Académicas y Tutorial
de dicha evaluación planifica las
acciones del siguiente año escolar.
Informe a la dirección del trabajo 02 informes Julio y Subdirectora y
realizado. Dicembre 2018 Coordinadoras
Académicas y Tutorial

FINANCIEROS
Ingresos propios
XII. EVALUACION
La evaluación al presente plan será permanente y al finalizar cada trimestre en función al
cumplimiento de las actividades programadas y los objetivos propuestos.