Planificación – Nivel inicial sala 5 años

Continuidad Pedagógica
“Experiencias con poesías”
TURNO: TARDE
SECCION: 5 AÑOS
Ante los hechos acontecidos recientemente, es oportuno recordar y reafirmar la importancia del
trabajo que en cada Institución se realice revalorizando los vínculos entablados con la
comunidad, propiciando relaciones y afectos. Es por ello que se hace necesario recuperar la
importancia de la prolongación de este vínculo para dar continuidad a lo construido
comunitariamente.
Se hace prioritario brindar a las familias propuestas para que transformen en el hogar las
situaciones cotidianas, en momentos para compartir y disfrutar junto a los niños y niñas, que no
concurrirán al jardín de infantes, por la situación de emergencia sanitaria que el país atraviesa.
Fundamentación
Son las palabras de la poesía las que acercan el juego con el pensamiento y el imaginario, con la
materialidad musical del lenguaje. La poesía llama a recuperar la memoria de la cercanía de
seres importantes: la familia. No solo porque frecuentemente acompañan a entrar en lo poético,
sino porque son un regazo, una mano para jugar, presencias que dan respaldo con la gratuidad
de las cosas plenas, con el arrullo de la voz y la confianza. La poesía va más allá de las
referencias, puede aquietar el mar picado con la suavidad de la seda, con un ondear de posibles
imágenes y un revuelo que acaricia. Es, a veces, una pulsación hacia la sonrisa, juega, agita,
renueva y va develando sentidos, significaciones en movimiento. Los que acompañamos a
entrar al mundo de la poesía vamos en busca de conciliar lo emocional con la palabra, de
ahondar la mirada hasta tornarla creativa, abierta como la de los niños cuando comienzan a
nombrar el mundo.

La frecuentación de la poesía genera un aire nuevo en la perspectiva lectora, alienta la

disposición para abordar lo complejo, para captar sentidos en otros textos y en escenas de lo
cotidiano. Es, por tanto, una alfabetización calificada para la formación de lectores hábiles,
críticos y hondos en sensibilidad.
Leer poesía es compartir un espacio dinámico, vivo, en el que nuestro imaginario hace pie y
donde es posible pulsar lo móvil de las frases, la profundidad de lo convocado y entrar en algo
intangible que, sin embargo, nos construye como lectores de nosotros mismos y del mundo.
Compartiremos un encuentro breve, de lectura de distintos materiales acompañados de una
consigna sencilla y abierta para seguir pensando o descubrir juegos, palabras y otras poesías.
Realizaremos una “Lluvia Poética” (poesías para ser compartidas con las familias del Jardín) las
cuales compartiremos en la página de Facebook del jardín podrán realizar actividades lúdicas
vinculadas con el juego con palabras, la sensibilidad de los textos poéticos: Juegos con dados y
versos, con barcos de papel, rimas, adivinanzas, poesías mojadas, poesía con susurradores.
“Es una sencilla manera de decir una poesía –previamente elegida– que suma al lenguaje
poético (con su ritmo, rima y juego de palabras) más lo estético-visual y de simple realización.”

Propósito del docente

Planificación – Nivel inicial sala 5 años

Favorecer el desarrollo de capacidades de comunicación y expresión a través de diferentes

lenguajes verbales.
Objetivo:
Brindar a los niños un momento cálido y enriquecedor
Propiciar el disfrute de las poesías.
Acercar a los niños a otro aspecto del lenguaje: ritmo, musicalidad, sonoridad,
rimas.

Capacidades: Comunicación

Contenido:

Campo de experiencia: Prácticas del lenguaje vinculadas a la literatura

Jugar con palabras escuchando sonoridades.
El lenguaje poético.
Escucha activa de algunas poesías.
Transmisión de sensaciones y emociones a través de los gestos.
Actividades
Elegirán una poesía y la forma de recitarla: cantando, más rápido, más lento, haciendo
movimientos con el cuerpo, invitando a los niños y niñas a que realicen diversos movimientos.
La subirán como video a través de whassapt para compartirla.
SUSURRANDO POESIA
El susurro es una acción poética. Invita al encuentro, a detenerse, a escuchar, a disfrutar de la
palabra. Hace posible reconocerse en el otro desde la emoción, la sorpresa, el juego. Los
susurradores son tubos de cartón que sirven para transmitir poesías o coplas que se recitan al
oído. Un tubo de cartón, dos personas y un poema. Los elementos necesarios para trasportarse a
lugares soñados, sin moverse del lugar. Esa es la función de los susurradores de poemas, que
susurran piezas literarias al oído de las personas por medio del “susurrador”.

Actividades previas:
Como inicio, se comentará con los niños de la historia de los susurradores, de la utilización de la
voz para leer poemas. Comprender que la poesía tiene un ritmo, no debemos leerla de corrido ni
haciendo una pausa cada vez que un verso termina, sino descubriendo la cadencia del poema,
según las emociones que vaya sintiendo quien lo lee.
Desarrollo:
La idea es que los alumnos susurren a sus compañeros ¿Qué susurrarán? : Canciones, rimas y
frases cortas a través de tubos de cartones de muchos colores.
La docente les susurrará una poesía titulada: “Casa grillo” de la autora María Cristina Ramos.

Estrategias docentes
 Crear un ambiente propicio para lectura.
 Interactuar con los niños generando interés por participar
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