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TD380177(03)
SECUNDARIA
ABC DE LA OPOSICIÓN DE
ABC DE LA OPOSICIÓN DE SECUNDARIA
ÍNDICE
OBJETIVOS .......................................................................................... 3
INTRODUCCIÓN .................................................................................... 4
1. EL EXAMEN ...................................................................................... 5
1.1. FASE DE OPOSICIÓN .................................................................. 6
1.2. FASE DE CONCURSO ................................................................. 8
1.3. FASE DE PRÁCTICAS .................................................................. 8
2. LA PREPARACIÓN ............................................................................. 9
2.1. FASE DE OPOSICIÓN ................................................................ 10
2.1.1. Los casos o supuestos prácticos................................................... 10
2.1.2. El tema............................................................................................ 11
2.1.3. Lectura del tema............................................................................. 13
2.1.4. La exposición oral .......................................................................... 13
2.2. FASE DE CONCURSO ............................................................... 16
2.2.1. Experiencia docente previa: Máximo 5 puntos .............................. 16
2.2.2. Formación académica: Máximo 5 puntos ...................................... 17
2.2.3. Otros méritos: Máximo 2 puntos.................................................... 18
CONCLUSIONES ................................................................................. 19
NOTAS .............................................................................................. 20
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ABC DE LA OPOSICIÓN DE SECUNDARIA
OBJETIVOS
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ABC DE LA OPOSICIÓN DE SECUNDARIA
INTRODUCCIÓN
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ABC DE LA OPOSICIÓN DE SECUNDARIA
1. EL EXAMEN
La oposición queda regulada según el Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero,
por el que se aprueba el reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nue-
vas especialidades en los cuerpos a los que se refiere la LOE.
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ABC DE LA OPOSICIÓN DE SECUNDARIA
El primer paso a dar es conocer las partes que componen la oposición; así sa-
brás qué te exige la oposición y entonces podrás prepararla mejor para enfren-
tarte a ella.
Para poder afrontar con éxito las oposiciones de acceso al cuerpo docente no es
suficiente con poseer muchos conocimientos. Cada prueba, para poder ser supe-
rada, requiere una serie de habilidades que debes adquirir, entrenar y mejorar.
PRIMERA PRUEBA:
Esta prueba se valorará de cero a diez puntos. Cada una de las dos partes de
las que consta deberá suponer como mínimo tres puntos de los diez que com-
prenderá la valoración total de esta prueba.
SEGUNDA PRUEBA:
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ABC DE LA OPOSICIÓN DE SECUNDARIA
En esta fase, se valorarán los méritos que acrediten los aspirantes. Únicamente
serán valorados los méritos realizados hasta la fecha de finalización del plazo de
presentación de solicitudes. Un mismo mérito no podrá ser valorado en más de
un apartado. Cada convocatoria puede tener variaciones según la comunidad
convocante.
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2. LA PREPARACIÓN
Prepararemos adecuadamente todos los aspectos que son reseñables para las
pruebas oficiales:
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ABC DE LA OPOSICIÓN DE SECUNDARIA
Para poder afrontar con éxito las oposiciones de acceso al cuerpo docente no
es suficiente con poseer amplios conocimientos. Cada prueba, para poder ser
superada, requiere una serie de habilidades que se deben adquirir, entrenar y
mejorar.
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2.1.2. EL TEMA
En esta prueba se deberá desarrollar un tema por escrito elegido entre los cua-
tro extraídos al azar por el tribunal de los correspondientes al temario de la es-
pecialidad. Es el momento en que tendrás que exponer tus conocimientos de
una forma atractiva para el tribunal.
Para crear un tema que destaque del resto debes conocer las técnicas necesa-
rias para poder exponer un tema de forma dinámica y ajustada en el limitado
tiempo que se asigna:
Para superar esta primera prueba de carácter escrito tendrás que prac-
ticar enormemente y demostrar tu capacidad de investigación y aplica-
ión de conocimientos.
No debes limitarte al temario que se te entrega, es una referencia a par-
tir de la cual debes trabajar. El objetivo es crear un temario propio con
el que ser original, destacar del resto de opositores y sobresalir en el
planteamiento. Los contenidos que puedes acumular son amplios pero
no puedes reflejarlos en dos horas. Recoge contenidos de diferentes
fuentes, como, por ejemplo, apuntes de la universidad, libros de con-
sulta, revistas educativas, distintos manuales...
Es necesaria la precisión de ideas: exponer los fundamentos con clari-
dad ayuda a ser ameno en la exposición y mostrar las dotes docentes.
Si realizas esquemas, podrás diferenciar las ideas principales y las se-
cundarias.
Necesitas crear un temario con un vocabulario científico de la especia-
lidad a la que optas; cuanto más exacto sea tendrás mayor precisión en
tus explicaciones y demostrarás dominio de la materia.
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Cita autores relevantes que den rigor a nuestro tema y a las ideas ex-
puestas.
Organiza el tema de forma coherente con letra clara, creando un desa-
rrollo ameno para poder leerlo ante el tribunal o que facilite la lectura al
tribunal. La coherencia se proporciona a un texto con una organización
lógica de cada una de las partes y de estas entre sí.
Básate en ejemplos prácticos, en experiencias documentadas que ayu-
den a comprender lo expuesto.
Con ideas nuevas e innovadoras que indiquen la actualización y el co-
nocimiento de las teorías actuales del tema.
Los temas incluirán la legislación de la comunidad autónoma a la que
nos presentamos. Adecuar el tema a esta legislación presenta un tema
ajustado a la convocatoria y a la realidad docente en la que se quiere
ejercer.
Explica todos los puntos que exige el tema, pero no realices una es-
tructura por letras o números, redacta y explica a modo de tema
continuo.
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Si la convocatoria exige realizar una lectura del tema, debemos tener en cuenta
algunas consideraciones como:
Programación didáctica
Crear una programación didáctica supone planificar el trabajo que vas a des-
arrollar con los alumnos durante un curso lectivo o un ciclo, según la convocato-
ria. Habrá que tener en consideración que la programación supone un trabajo
creativo, además de trazar las pautas del proceso enseñanza-aprendizaje con
nuestros alumnos en el ámbito especificado. Tendremos que responder a las
preguntas básicas de ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar?,
¿qué evaluar?, ¿cómo evaluar?, ¿cuándo evaluar?
Introducción.
Justificación teórica.
Justificación legal.
Marco del ámbito docente.
Características evolutivas del alumnado.
Coordinación entre niveles.
Competencias básicas.
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Unidad didáctica
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Objetivos didácticos.
Contenidos.
Metodología.
Recursos humanos y materiales.
Agrupamiento.
Secuenciación de actividades.
Educación en valores.
Atención a la diversidad.
Evaluación.
Bibliografía.
Conclusión.
Exposición oral
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CONCLUSIONES
Toda esta información que te hemos expuesto pretende ser de utilidad para que
puedas preparar concienzudamente la oposición. La finalidad es prepararte en
todos los aspectos, tanto en el conocimiento de las pruebas con las que te vas
a enfrentar como para que sepas prepararte al máximo para alcanzar tu objetivo
en el menor tiempo posible.
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