Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca

Subdirección General de
Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal y Formación Docente
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.
CLAVE: 20DNL0002Q

Licenciatura en educacion primaria

Ciclo escolar 2019-2020

Segundo semestre

Gupo”B”

Tema: Planeación multigrado ESPAÑOL.

Curso: Planeación Educativa.

Presenta
C. Evelyn Teran Mendez

Coordinador
DR. Sergio Hernández Muñoz

CD.IXTEPEC, OAX. ABRIL, 2020

 Instituto Estatal de Educación
Pública de Oaxaca
Subdirección General de
Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal y Formación
Docente
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.
CLAVE: 20DNL0002Q

PLANEACION MULTIGRADO: TEMA COMÚN CON ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

ESPAÑOL
NOMBRE DE LA ESCUELA PRIMARIA: Federico Gonzales Bocanegra C.C.T. 20DPROOS8K LUGAR: chigola
PERIODO DE PRÁCTICA: Una semana
NOMBRE DEL ALUMNO (A): EVELYN TERÁN MÉNDEZ
GRADO Y GPO. EN LA ENUFI: 2° B
GRUPO DE PRÁCTICA: 5° y 6° INTRACICLO (X) INTERCICLO ( )
Asignatura (s): Español Bloque I

Tema común: La autobiografía

Propósito: Que niños puedan reconocer los momentos de cambio significativos en sus vidas. Que puedan dar seguimiento adecuado a la secuencia cronológica
de la vida de las personas. Que elaboren una autobiografía investigando en distintas fuentes y puedan presentarla de manera escrita incorporando los
componentes necesarios de esta modalidad textual.
APRENDIZAJES ESPERADOS (por ciclos)
Segundo
Primer ciclo Tercer ciclo
ciclo
Elaborar una autobiografía a partir de la investigación en diferentes fuentes, identificando los datos más importantes y los hechos
relevantes en su vida..
E) PRACTICAS SOCIALES DE LENGUAJE
 Escribir biografías y autobiografías para compartir
Tipo de texto: narrativo

Segundo
Primer ciclo Tercer ciclo
ciclo
La autobiografía en tanto práctica lingüística, tiene lugar en el entramado de las “rutinas diarias”, esto es, forma parte de las acciones
y procedimientos que se siguen regularmente conformando la matriz histórica de cada persona.
La autobiografía es un texto en donde se recopila la historia personal de quien la escribe. Es un testimonio de la vida y cualquier
 persona puede escribir su autobiografía, aunque no sea famoso y tenga una vida sencilla.
En la autobiografía se eligen momentos específicos para contar, se hacen reflexiones sobre lo vivido y se pueden explicar los
motivos que te llevaron a actuar de cierta manera. Es fácil escribir tu autobiografía solo tienes que hacer una inmersión en tus
recuerdos y plasmar lo más importante de manera escrita.
TEMAS DE REFLEXIÓN
Segundo
Primer ciclo Tercer ciclo
ciclo
 Comprensión e interpretación
 Búsqueda y manejo de información
 Propiedades y tipos de textos
 Aspectos sintácticos y semíticos

ACTIVIDADES PERMANENTES: Permitir a los alumnos modelar, orientar, revisar y adecuar los procesos de escritura y lectura de sus alumnos, propiciando la
adquisición de la lengua escrita a través de la lectura y la escritura de textos completos, no de letras y palabras aisladas.

Materiales/recursos tecnológicos: hojas blancas, lápices de colores, plumas, fotografías de cada alumno.
a) Actividad inicial (recuperar saberes del alumno y comunitarios)
 Comenzar con una plática en donde la maestra practicante explica dónde nació, de qué lugar es su familia, por qué eligió esa profesión, cuáles son
las cosas importantes o trascendentes que ha realizado o vivido, anécdotas, etc.
 Posteriormente refiera que lo que están haciendo es una autobiografía. Solicite a los niños que señalen los datos más importantes que hayan
identificado (lugar y fecha de nacimiento, espacio y tiempo donde se desarrollaron las acciones significativas, personas, situaciones, etc.).
 Anote en el pizarrón los aspectos identificados por los niños y el concepto sobre autobiografía que construyan con la aportación de todos y todas.
Esta actividad se realizara a la primera hora (8:00) con la materia de español, esta actividad será la apertura al tema: LAS AUTOBIOGRAFIAS .
b) Actividades diferenciadas por ciclo y/o grado
Segundo
Primer ciclo Tercer ciclo
ciclo
5°
Realizar las mismas actividades que 6°
6°
Usar la estrategia de lluvia de ideas con el grupo para recordar las características de una autobiografía.
 Elegir cada alumno comience a redactar su autobiografía.
 Pedir que recuerden las anécdotas más importantes, buenas o malas, de lo que han vivido.
 Solicitar a los alumnos que elaboren los borradores de sus autobiografías, posteriormente tomar un ejemplo para realizar
una corrección colectiva para que con la aportación de todos se mejore el escrito.
  Sugerir que entre ellos intercambien sus trabajos para que se corrijan y mejoren sus textos considerando los siguientes
aspectos en cada una de sus versiones:

Al termino del diálogo con los alumnos después de un lapso de 10min. Comenzaremos apoyándonos del libro de
actividades y realizaran las actividades antes mencionadas.

1° versión 2° versión 3°version

Claridad de las ideas que se
expresan y del lenguaje que
se utiliza.
-La secuencia lógica.
-La estructura del texto.
La segmentación, ortográfica --la legibilidad
y puntuación: --Limpieza del escrito.
–Que no haya repeticiones
Innecesarias.
–Que al principio y después
de cada punto vaya una
mayúscula.
--Si tiene punto final.
-- Si aparece punto y seguido
cuando hay dos ideas que se
refieren a lo mismo.
--Si se usan comas en las
enumeraciones.
--Si algunas palabras están
mal escritas y mal separadas
--Si se separan párrafos

Puesta en común a nivel grupal, evaluación, coevaluación y cierre de la actividad

Leer las versiones de las autobiografías que realizaron los alumnos (individualmente)
Realizar listas de cotejo con base en los aprendizajes esperados
En la siguiente clase, se revisaran los trabajos de los alumnos, pero también se evaluaran los aprendizajes obtenidos por los alumnos con una autoevaluación, coevaluación y
apoyándose en una lista de cotejo.
 Vo. Bo.
EL MAESTRO (A) PRACTICANTE EL MAESTRO DE LA ENUFI EL MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR
EVELYN TERAN MENDEZ DR. SERGIO HERNANDEZ MUÑOZ CARLOS AUGUSTO
TOMINEZ MENDOZA

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ALUMNO (A) Anticipa el contenido Trabajan ordenadamente Observar que los Reconoce la estructura La autobiografía
de una autobiografía. en la actividad impuesta. alumnos cumplan con y características de las elaborada en binas
una redacción clara y autobiografías. cumple las
explicativa en su características
actividad. necesarias.
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO