1.

1 Antecedentes previos sobre el tema

La motivación surgió hace apenas unos 100 años, las raíces intelectuales de dicho
estudio se remiten a los griegos como son Platón y Aristóteles; Platón propuso que la
motivación fluía desde el alma, mientras que Aristóteles se interesó por los sentidos
que guiaban a la voluntad de hombre hacia la realización de algo. Posteriormente
tomas de Aquino sugiere que el cuerpo proporcionaba impulsos motivacionales
irracionales, basados en el placer, mientras que la mente proporcionaba
motivaciones basadas en la voluntad (Reeve, 2002, pp. 19-20)

Anteriormente se han realizado investigaciones y estudios acerca de la motivación

para el estudio, debido que últimamente ha disminuido la tasa estudiantil a nivel
universitario en México, parte de esta disminución se debe al bajo nivel económico
que se presenta en el país, además de factores sociales y culturales que incitan a los
jóvenes a abandonar sus estudios.

Según el Panorama de la Educación: Indicadores de la Organización para la

Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en un estudio realizado en el 2015
México está aumentando el nivel de adolescentes de 15 a 19 años que están en
educación: del 48% al 54% entre 2005 y 2013. A pesar de este aumento, en 2013
México fue uno de sólo dos países de la OCDE y asociados (el segundo fue
Colombia) donde menos de 60% de los jóvenes de 15 a 19 años estaban inscritos en
el sistema educativo. [ CITATION Org15 \l 1034 ]

Pese a esta investigación realizada por la OCDE se dice que los adultos con un nivel
educativo más alto cuentan con más probabilidades de estar empleados que los que
cuentan con un nivel más bajo de educación.

La contribución hacia dicha investigación a tratar como es la motivación en el

estudio, ha tenido antecedentes de investigación como lo fue el estudio sobre la
motivación hacia la escuela secundaria en estudiantes mexicanos realizada por Rosa
del Carmen Flores Macías y Josefina Gómez Batida estudiantes de postgrado en la
facultad de psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México en el 2008;
han considerado principalmente la relación que se establece entre variables
motivacionales ante distintas actividades escolares, en dicha investigación se
concluyó que se establece que el rendimiento académico se relaciona con la forma
como se percibe la motivación, y que por tanto los estudiantes cambian su
percepción de motivación en el transcurso de su vida escolar.

Otra investigación acerca de la motivación del alumno y su relación con el

rendimiento académico en los estudiantes de Bachillerato Técnico en Salud
Comunitaria del Instituto República Federal de México de Comayagüela, M.D.C.,
durante el año lectivo 2013, explica que la investigación educativa es esencial para
conocer el fenómeno educativo, es por eso que busca comprender los factores que
influyen en el rendimiento académico y que tienen que ver con la motivación
intrínseca o extrínseca del estudiante, cita a la motivación como el estado interno
que nos anima a actuar y que ínsita al organismo a dirigirse a una meta, aquel que
crea la capacidad de aprender algo, además la motivación es la responsable de que se
continúe aprendiendo, debido a que los procesos cognitivos para el aprendizaje son
voluntarios y están bajo el control de la persona.

Esta y otras investigación han fundamentado la importancia de la motivación en el

estudio, en esta investigación la motivación estará basada en la motivación referente
al estudio de jóvenes universitarios.

1.2 Contexto socio cultural e institucional

La motivación ha sido un dilema empleado en la sociedad, debido a las influencias

sociales y culturales que se encuentran en los ambientes de desarrollo, parte de esa
influencia social se ha encargado de que simbolice un simple hecho del “tienes que
hacerlo” o “no puedes seguir así", la sociedad ha absorbido el termino de
motivación como aquel fundamento para la supervivencia ante la cual el organismo
debe estar obligada, sin argumentarle un valor hacia lo que en realidad conlleva un
estado de motivación.

Parte de esta motivación inicia desde la infancia, donde el infante presencia la

atención de sus padres hacia el en el momento que realiza alguna actividad, la cual
se ve sustentada con reforzadores sociales (abrazos, felicitaciones o aplausos), la
importancia de estos sucesos emocionales en el infante llegan a marcar parte de su
desarrollo cognitivo, social y afectivo.

Estos desarrollos en la evolución del infante le proporcionan las herramientas

necesarias para su adaptación al medio en el que se encuentra, la motivación
impartida por los padres sustenta la capacidad de competencia con la que ellos
cuentan; ya que al crear un estado emocional estable en el infante le proporcionan la
seguridad con la que ellos pueden explorar y descubrir nuevos conocimientos, de ahí
la importancia de la atención recibida en casa en los primeros años de vida, ha este
término se le denomina autonomía.

El desarrollo de la autonomía personal es un objetivo prioritario en la

educación de un niño. Un niño autónomo es aquel que es capaz de
realizar por sí mismo aquellas tareas y actividades propias de los niños
de su edad y de su entorno socio cultural. Los niños con pocos hábitos
de autonomía, generalmente presentan problemas de aprendizaje y de
relación con los demás. De ahí la importancia de su desarrollo:
normalmente cuando progresan en este aspecto, también lo hacen en
su aprendizaje y relación con los demás.[ CITATION Fun12 \l 1034 ]

La vida en sociedad que el infante realizara dependerá de los hábitos impuestos por
los padres que van desde el saludar a una persona hasta respetar las cosas que no
sean suyas, todo aquel habito aprendido de forma directa o indirecta (por
observación) determinaran la seguridad con la que se siente el infante determinara
su competencia se manifiesta en el momento en el que el infante se siente con la
capacidad necesaria para realizar determinada actividad, de ahí surgen los indicios
motivacionales adquiridos por el infante; donde el experimenta a su máxima
capacidad las habilidades y destrezas que se le presenten, dependiendo de los
resultados que el obtenga de cada actividad realizada, analizará sus fortalezas y
debilidades como parte de su autonomía, en base a eso sustenta su capacidad de
competencia.
El desarrollo social escolar del infante influirá sobre su forma en la que labora sus
hábitos de estudio y competencia, los cuales fueron inculcados por los padres; en
este caso ya será la sociedad quien determine el comportamiento del infante, dicho
suceso tendrá por consecuencia las relaciones interpersonales de manera individual y
grupal en su ámbito escolar. Su manera de desarrollarse en su propio grupo escolar
le permitirá al infante aproximarse a diferentes metas, como lo es la aceptación;
aquella donde el autoestima del infante se manifestara como aquella aceptación de sí
mismo y por ende la aceptación de los demás, si esta aceptación se ve afectada
producirá una respuesta negativa hacia las relaciones sociales producirá una
afectación hacia el rendimiento escolar.

Como parte de estas relaciones interpersonales también se ven involucrados los

profesores, quienes proporcionaran las herramientas necesarias para la buena
convivencia o en su caso el generar un ambiente con respeto, por el contrario en
ocasiones son los profesores los que provocan una competencia negativa dentro del
propio grupo, generando una desvalorización hacia los estudiantes, lo que conduce al
propio estudiante a una desmotivación.