Diseño de programas y cursos en línea

PEC 3. Proyecto de participación docente

Presentación y Objetivos
En esta PAC nos centraremos en el estudio de una institución que
pretende virtualitzar algunos programas educativos que ya imparte de
forma presencial. Una vez interiorizada su situación realizaremos
recomendaciones para hacer el paso de la presencialidad a la virtualidad.

Así conseguiremos los siguientes objetivos:

- Reflexionar sobre el proceso de implementación de las TIC en una

institución de educación superior
-Identificar las fases para un efectivo rediseño de un curso bajo la
modalidad virtual.
-Determinar el impacto de la modalidad virtual como una alternativa a la
oferta actual de la ICE
-Capacidad de anticipación de problemas.

Situación de aprendizaje
Una vez generada la estructura necesaria para facilitar la incorporación de
las TIC en la Universitat Rovira i Virgili, los responsables del proyecte
DUET se proponen un nuevo proyecto de utilización de las TIC.

1.- Cada grupo de trabajo planteará un contexto educativo presencial que

tenga la intención de virtualizar su oferta educativa y a partir de este
contexto elaborará un decálogo de estrategias, recomendaciones y
orientaciones que permita rediseñar la oferta actual de cursos de
formación presenciales a la modalidad a distancia (on-line). Al mismo
tiempo se harán constar las ventajas que esta virtualización supone para
la mejora del aprendizaje.

La presentación incluirá como mínimo los siguientes apartados::

. Descripción del contexto
. Necesidades formativas y justificación pedagógica de la propuesta.
. Descripción de la propuesta.
. Decálogo de estrategias recomendaciones y orientaciones
. Fases de la propuesta.
. Ventajas que supondrá la virtualización.

2.- Exposición en el espacio DEBATE de las presentaciones. Comentario de

las presentaciones de los compañeros. Cada estudiante realizará una
lectura y análisis de dos presentaciones que serán asignadas por el

Curso 2018-19 Primer Semestre

consultor, realizando una valoración de las presentaciones, planteando
dudas y propuestas.

 Posteriormente cada grupo realizará una defensa de su presentación

respondiendo a los interrogantes planteados por quienes hayan realizado
la presentación

Documentos de referencia
Diseño de un programa de formación interno de una organización basado
ene-learning

Material Complementario
Modelos de diseño instruccional:
http://www.instructionaldesign.org/models/index.html

Servicio de Recursos educativos de la Universitat Rovira i Virgili

http://www.urv.cat/estudis/serveis_virtuals/index.html

Los profesores, ante las innovaciones curriculares

http://www.redalyc.org/pdf/2991/299128587005.pdf

Comentarios del consultor

Concretar las recomendaciones en función de institución concreta.
Se espera originalidad en las recomendaciones.

Criterios de Evaluación:
- Especificación de los objetivos, contenidos y aspectos metodológicos.
- Concretar las recomendaciones en función de la institución.
- Adaptación al contesto.
- Ser creativos en las recomendaciones
- Anticipar las dificultades que cada recomendación puede comportar
- Recomendaciones concretas, pero exportables a otros programas.
- Identificar las fases de la virtualización.
- Capacidad de convicción.
- Capacidad de crítica constructiva respecto a las recomendaciones de los
compañeros.
- Identificación de las ventajas de la virtualización en el contexto
concreto.
- Coevaluación.
- Valoración individual de las presentaciones de los grupos.

Entrega
Fase 1:

Curso 2018-19 Primer Semestre

La presentación es realizará utilizando alguna de las herramientas del
apartado METICLAB y será entregada en el espacio DEBATE. No hay que
hacer ninguna entrega al Registro de Evaluación continua.

Fase 2:
Espacio DEBATE carpeta PRESENTACIONES. Valoración de las
presentaciones en un mensaje con el tema VALORACIÓN (nombe del
gupo) respondiendo al mensaje de la presentación asignada.
Seguidamente cada estudiante responderá a las valoraciones de su
proyecto, defendiendo sus opciones y respondiendo a los interrogantes y
comentarios recibidos.

Observaciones

Según se recoge en los capítulos II y III de la Normativa de Derechos y

Deberes de la Universitat Oberta de Catalunya, disponible en la secretaría
de la universidad, las conductas de plagio y de copia en las actividades y
trabajos presentados son reconocidos como faltas graves y serán
sancionados con el suspenso de la actividad correspondiente y por tanto,
de la asignatura (al tratarse de una asignatura basada exclusivamente en
la evaluación continua).

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