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Indicaciones:
Reflexión:
Tao Te Ching.
LUNES
Asignatura Actividad Recursos Tiempo
Objetivo: TEMA: Esferográficos, 2 horas
Conocer la Aprendizaje basado en proyectos Colores
forma de Hojas a cuadros
En el contexto en el que nos encontramos es
aprendizaje en
importante tener diferentes herramientas para Cualquier material que
casa por medio pueda tener al alcance
aprender. Antes, los estudiantes estaban en el aula
de proyectos. y el profesor daba las orientaciones de manera Celular con Watsapp (si
Re relaciona presencial para poder realizar la tarea. Ahora, cada lo tiene)
con: estudiante tiene más autonomía para desarrollar su
Estudios propio proceso de aprendizaje, por lo cual necesitas
sociales conocer las herramientas más adecuadas, y una de
Lengua y ellas es el aprendizaje basado en proyectos (ABP).
literatura
UNIDAD EDUCATIVA “TENIENTE HUGO ORTIZ”
RECINTO PALMITOPAMBA – PARROQUIA NANEGAL – CANTÓN QUITO – PROVINCIA DE PICHINCHA 022161-103
ACUERDO DECREACIÓN 12 - 12 DE MAYO DE 1961 / AMIE: 17H01848 LATITUD: N 00º 10`19.3” / LONGUITUD: HO 78º 40`18.7” / M.S.N.M: 1361
TAREAS
Escribe una definición propia del aprendizaje
basado en proyectos (ABP), puedes basarte en
las siguientes ideas, plantea tu definición de
manera creativa:
La investigadora, Aurora LaCueva1, indica que: “el
aprendizaje basado en proyectos es una
metodología que permite al alumnado adquirir los
conocimientos y competencias clave en el siglo XXI
mediante la elaboración de proyectos que dan
respuesta a problemas de la vida real” (LaCueva.
2020).
Otro investigador (Katz, L.G., & Chard, 1989),
menciona, el modelo de aprendizaje basado en
proyectos compromete activamente a los
estudiantes, porque valora las experiencias de
primera mano y fomenta el aprender haciendo de
una manera flexible, lúdica, con múltiples
oportunidades, tareas y estrategias, en el cual se
promueven diferentes estilos de aprendizaje para
que los estudiantes tengan mayores probabilidades
de realización personal. (Citado en el Instructivo de
Proyectos Escolares, MinEduc 2019)
MARTES
Asignatura Actividad Recursos Tiempo
La actividad se TEMA: Internet (si tiene 2 horas
relaciona con: Desarrollando el proceso ABP acceso)
Estudios Anexo 1
Ahora ya conoces de qué se trata el ABP y los pasos
sociales
que son necesarios para llevarlo a cabo. Vamos a
Esferográficos,
Lengua y hacer un ejercicio práctico desarrollando proceso Colores
literatura de ABP. Marcadores
Matemática Hojas a cuadros
Proyectos TAREAS Celular con Watsapp (si
lo tiene)
1.- Busca información sobre el aprendizaje basado
Cualquier material que
en proyectos (ABP), en internet, preguntando a
diferentes personas, en algún libro o en otras
pueda tener al alcance
fuentes de información que dispongas en casa y
elabora un listado de pasos que consideres que
hay que tener en cuenta para poder desarrollarlo.
Es necesario que expliques en qué consiste cada
uno.
En caso de no tener la posibilidad de acceder a esta
información, dedica unos minutos para que
reflexiones y puedas hacer una propuesta creativa
de los pasos que consideres que tiene este proceso.
Al final de la guía, encontrarás un ejemplo con el
que puedes comparar tu lista en el anexo 1.
2.- Para finalizar este proceso es necesario reflejar
por escrito el trabajo realizado, ya sea utilizando
una tabla o con un gráfico.
UNIDAD EDUCATIVA “TENIENTE HUGO ORTIZ”
RECINTO PALMITOPAMBA – PARROQUIA NANEGAL – CANTÓN QUITO – PROVINCIA DE PICHINCHA 022161-103
ACUERDO DECREACIÓN 12 - 12 DE MAYO DE 1961 / AMIE: 17H01848 LATITUD: N 00º 10`19.3” / LONGUITUD: HO 78º 40`18.7” / M.S.N.M: 1361
MIÉRCOLES
Asignatura Actividad Recursos Tiempo
La actividad se TEMA: Tareas anteriores 2 horas
relaciona con: Poniendo en práctica lo aprendido Esferográficos,
Estudios Colores
Lea lo siguiente:
sociales
Ahora que conoces la metodología de trabajo y los Marcadores
Matemática mecanismos de evaluación, te invitamos a Hojas a cuadros
Física desarrollar tu propio proyecto. Celular con Watsapp (si
Lengua y Para ello, vas a construir una propuesta de modelo lo tiene)
literatura de enseñanza y aprendizaje. Cualquier material que
pueda tener al alcance
TAREAS
JUEVES
Asignatura Actividad Recursos Tiempo
Objetivo: TEMA: Esferográficos, 2 horas
Reconocer e Emociones Colores máximo
identificar mis Marcadores
En el contexto en el que nos encontramos, donde
emociones en
nos piden distancia física, tenemos restricciones Hojas a cuadros
el lugar y Cualquier material que
para salir a la calle y la posibilidad de enfermar está
momento en el presente, es natural tener emociones como: rabia, pueda tener al alcance
que me tristeza, molestia, frustración e impotencia. Anexo 3
encuentro. Por esto, es importante reconocer lo que nos pasa Celular , radio, o un
Se relaciona para poder asimilarlo y encontrar paz interior. En la reproductor de sonido
con: medida que tengas más vocabulario emocional y
Estudios ejercites tu inteligencia emocional, podrás
sociales desarrollar habilidades socioemocionales y tener
una vida más saludable y equilibrada.
Lengua y
literatura Responde las siguientes preguntas:
Biología ¿Sabes qué es una emoción? Intenta definir
Desarrollo emoción y escribe varios ejemplos.
humano • ¿Para qué nos pueden ayudar las emociones?
Integral • ¿Cómo te sientes ahora?
Expresión • ¿Alguna vez te pones a pensar en lo que sientes?
¿Cuándo?
Artística
• ¿Sabes identificar las emociones de las personas
que te rodean? ¿Cómo lo haces?
TAREAS
1.Haz una lluvia de emociones y escribe todas las
que se te ocurran en menos de 5 minutos. Si no se
te ocurre ninguna, puedes buscar en diversas
fuentes o preguntar a quien esté en casa. Recuerda
citar siempre de dónde obtienes la información.
2. Después de tener muchas emociones, utilice
colores y a pintar cada una de las palabras, puede
ser poniéndolas en un círculo o subrayándolas.
Tiene que leerse bien la palabra. Aunque,
recomiendo diversificar los colores, no hay
problema si se repiten, también, juga con las
tonalidades, por ejemplo, más claro u oscuro.
3. Seguramente estos días haya pasado por
diferentes emociones. Identifique tres emociones
y describa el momento en el que las sintió.
Escribe detalles: cómo estaba tu cuerpo, cuáles eran
tus pensamientos y qué hiciste para asimilar esa
emoción. Es importante reconocer estos tres
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RECINTO PALMITOPAMBA – PARROQUIA NANEGAL – CANTÓN QUITO – PROVINCIA DE PICHINCHA 022161-103
ACUERDO DECREACIÓN 12 - 12 DE MAYO DE 1961 / AMIE: 17H01848 LATITUD: N 00º 10`19.3” / LONGUITUD: HO 78º 40`18.7” / M.S.N.M: 1361
VIERNES
Asignatura Actividad Recursos Tiempo
La actividad se TEMA: Esferográficos, 2 horas
relaciona con: Reconociendo mis emociones Colores máximo
Estudios Marcadores
Toda la actividad te describe y ayuda identificar la
sociales
inteligencia Emocional, Por ello es importante que con Hojas a cuadros
Matemática todo lo visto y realizado comprendiste el significado de Celular con Watsapp
inteligencia emocional, por tanto, ¿sabes qué es el (si lo tiene)
autoconcepto? ¿y la autoestima?, Anexo 4
estas son dos palabras que están muy relacionadas con Cualquier material
las emociones. que pueda tener al
La imagen que cada persona tiene sobre sí misma, el
alcance
autoconcepto, varía poco en un periodo de tiempo
corto. Pero la autovaloración de la imagen, la
autoestima, puede variar, incluso varias veces en un día,
depende de cómo te sientas. Es decir, considero que soy
una persona responsable y alegre (autoconcepto), pero
hoy no puedo salir y me siento triste, mi alegría está
apagada y me siento impotente (autoestima baja).
Pasado un rato, veo una serie que me gusta y mi alegría
se vuelve a encender, apoyo a mi familia en las tareas
del hogar y me siento una persona competente
(autoestima alta) porque SOY una persona alegre.
La autoestima es variable, pero si tenemos un
autoconcepto definido podremos manejar mejor las
emociones y reconocer las habilidades para gestionar de
forma más adecuada las situaciones.
Anexo 1
Elabora un listado de pasos que consideres que hay que tener en cuenta para poder
desarrollarlo
MI LISTA DE PASOS LISTA PROPUESTA DE PASOS (Ejemplo) EJEMPLO DE ABP
1.- Reconocimiento de La contaminación en mi ciudad.
problemas. Observar la El COVID-19 en mi entorno. La
realidad. gestión de las tareas del hogar.
¿Quién hace las tareas del
2.- Priorización de un
hogar?
problema. Elección de una
¿Cuánto tiempo se invierte?
pregunta a la que se quiere
¿Cuáles son las más
responder con el proyecto.
importantes?
Tabla de responsables de las
tareas
3.- Definición del producto o
del hogar con tiempos y
reto final.
momentos
de dedicación.
Encuesta a mis familiares para
4.- Recolección de información
saber qué tareas hacen, cuáles
sobre el problema.
les gustan más o menos y
Investigación.
cuándo hacen las tareas.
Priorización de tareas,
5.- Comprensión e
asignación de responsables,
interpretación de datos
distribución de los momentos
recogidos.
en coherencia con las tareas
Análisis y síntesis.
que tiene cada persona.
Propuesta de tabla de
6.- Elaboración del producto.
responsabilidades.
7.- Planteamiento de Asamblea en casa para llevar a
conclusiones y presentación del cabo lo establecido en la tabla
producto. de responsabilidades.
8.- Revisión crítica y evaluación.
Preguntas para la Firma de compromiso para
autoevaluación y resultados llevar a cabo la tabla de
sobre la satisfacción de la responsabilidades.
familia.
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Anexo 2
UNIDAD EDUCATIVA “TENIENTE HUGO ORTIZ”
RECINTO PALMITOPAMBA – PARROQUIA NANEGAL – CANTÓN QUITO – PROVINCIA DE PICHINCHA 022161-103
ACUERDO DECREACIÓN 12 - 12 DE MAYO DE 1961 / AMIE: 17H01848 LATITUD: N 00º 10`19.3” / LONGUITUD: HO 78º 40`18.7” / M.S.N.M: 1361
Anexo 3
5. Completa la siguiente tabla, teniendo en cuenta los relatos de la actividad tres y la cuatro
del día jueves.
EMOCIÓN CUERPO MENTE- CONDUCTA- HABILIDAD
PENSAMIENTO REACCIÓN
Conseguir la
Respirar y
Ejemplo: Rabia Tención computadora a Diálogo calmado
calmarme
toda costa
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RECINTO PALMITOPAMBA – PARROQUIA NANEGAL – CANTÓN QUITO – PROVINCIA DE PICHINCHA 022161-103
ACUERDO DECREACIÓN 12 - 12 DE MAYO DE 1961 / AMIE: 17H01848 LATITUD: N 00º 10`19.3” / LONGUITUD: HO 78º 40`18.7” / M.S.N.M: 1361
Anexo 4
Completa la siguiente tabla, teniendo en cuenta los relatos de la actividad “Ponle final a la
historia”, ya tienes práctica.
MENTE- CONDUCTA- LA TENGO
EMOCIÓN CUERPO HABILIDAD
PENSAMIENTO REACCIÓN SI NO
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ACUERDO DECREACIÓN 12 - 12 DE MAYO DE 1961 / AMIE: 17H01848 LATITUD: N 00º 10`19.3” / LONGUITUD: HO 78º 40`18.7” / M.S.N.M: 1361
Anexo 5
Cuando sientas que necesitas un espacio para tener más tranquilidad, realiza los siguientes pasos:
Relajación La relajación física trae consigo relajación mental. En situaciones de estrés y ansiedad, es
importante poder comprender las respuestas del cuerpo y brindarnos un espacio para el equilibrio
físico, mental y emocional, además, estos ejercicios promueven el descanso reparador. Te
recomendamos los siguientes pasos:
Paso 1. Ubícate en lugar cómodo Para realizar estos ejercicios puedes recostarte o
sentarte de forma cómoda. Procura estar en un espacio tranquilo, sin distractores, con
iluminación y ventilación suficiente.
Paso 2. Respirar de forma adecuada La respiración es la clave de todos los ejercicios de relajación. Es
importante mantener ciclos de respiración y realizarlos
de forma adecuada. Inicialmente, inhala por la nariz y
exhala por la boca. Al inhalar, procura enviar el aire al
estómago. Si es posible, coloca una mano en el
estómago para verificar que el aire se concentra en
este lugar.
Luego de realizar este ejercicio con los puños, realiza el mismo ejercicio, pero ahora con los pies, los
muslos, las piernas, la cadera, los brazos, el pecho y cabeza. Recuerda mantener el ciclo de respiración,
tensar al inhalar, mantener el aire y soltar suavemente al exhalar.
En casos de discapacidad o diversidad funcional, se recomienda tensar las partes del cuerpo que
consideres pertinentes y mantener ciclos de respiración lenta, prolongada y profunda.
Paso 5. Cierre y relajación. Para finalizar la actividad, repita el paso número dos.