Ética académica

Metodologias de Investigação

ISCAL
2019/2020
 Plágio académico
(Adaptado de Ferro, J. & Martins, H. (2016). Academic Plagiarism: Yielding to
Temptation. British Journal of Education, Society & Behavioural Science, 13(1), 1-11.)

O termo «plágio» tem 0rigem no étimo latino

plagarius, que significa «raptor», «ladrão»,
«saqueador».

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 Plágio académico

Após a invenção da imprensa (séc. XV), tornou-se

mais fácil descobrir semelhanças entre os textos que
circulavam. Ganhou-se uma maior consciência
desta forma de fraude, que chocava contra os ideais
então emergentes de originalidade e de
individualidade.
As primeiras leis de direito autoral surgem em 1710
em Inglaterra, e em 1790 nos EUA.

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 Plágio académico

Atualmente, o termo «plágio» pode ser entendido

como a utilização de palavras, ideias ou de outras
produções artísticas de outrem fazendo passá-las
como próprias.

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 Plágio académico

Por vezes, o plágio pode ser não intencional. Pode

ser resultante de um fenómeno psicológico
designado por criptomnésia, em que certas
imagens da memória são reconhecidas como
criações originais.
Trata-se de um «plágio inconsciente», recorrente
na literatura e na música.

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 Plágio académico

Mas será que os alunos que copiam parágrafos

inteiros de outros autores sofrem de criptomnésia?

O plágio académico ocorre quando um escritor usa

deliberadamente a linguagem de outro, as suas
ideias ou outro material (que não seja do
conhecimento geral) sem identificar a sua fonte.

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 Plágio académico

Existem dois tipos fundamentais de plágio

académico.

Utilização direta e literal de

Plágio
texto, imagens, gráficos,
explícito tabelas, etc.

Plágio Utilização de ideias, conceitos,

ideológico teorias, exemplos, etc.

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 Exemplos de plágio académico
Entrevista semidiretiva, semiestruturada ou
semidirigida
Neste tipo de entrevista, o entrevistador
orienta-se por um guião de temas que serão
abordados livremente, sem obedecer a uma
ordem determinada. Deste modo, o
entrevistador pode alterar a ordem das
questões preparadas ou introduzir novas
questões no decorrer da entrevista,
solicitando esclarecimentos ou informação
adicional, não estando regulado por um
guião rígido. Além disso, o entrevistado
também não está condicionado a responder
apenas ao que lhe é perguntado, pois as
perguntas são abertas, podendo expandir-se
para outros temas não previstos pelo
entrevistador.
Entrevista semiestruturada ou semidirectiva
Na entrevista semiestruturada ou
semidirectiva, o entrevistador orienta-se por
um guião de temas que serão abordados
livremente sem obedecer a uma ordem
determinada. Deste modo, o entrevistador
pode alterar a ordem das questões
preparadas ou introduzir novas questões no
decorrer da entrevista, solicitando
esclarecimentos ou informação adicional, não
estando, portanto, regulado por um guião
rígido (Simões, 2006). Por outro lado, o
entrevistado também não está condicionado a
responder apenas ao que lhe é perguntado,
pois as perguntas são abertas, podendo
expandir-se para outros temas não previstos
pelo entrevistador.
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 Exemplos de plágio académico
A análise de conteúdo constitui um conjunto de
métodos de pesquisa usada para descrever e
interpretar o conteúdo de todo o tipo de
documentos e textos.
A sua matéria-prima pode constituir-se de qualquer
fonte oriunda de comunicação verbal ou não-
verbal, exemplo: jornais, revistas, livros,
entrevistas, relatórios, mas não só de fontes de
origem escrita, mas também de fontes de natureza
iconográfica e cinematográfica, exemplo: filmes,
fotografias, vídeos.
Na sua vertente qualitativa, a análise de conteúdo
inicia-se com uma série de pressupostos, os quais,
no estudo de um texto não têm um único
significado, ou seja, um texto contém muitos
significados e o seu sentido pode ser interpretado
de diversas formas, que poderá ser diferente de
acordo com cada leitor.
A análise de conteúdo constitui uma metodologia
de pesquisa usada para descrever e interpretar o
conteúdo de toda a classe de documentos e
textos.
A matéria-prima da análise de conteúdo pode
constituir-se de qualquer material oriundo de
comunicação verbal ou não-verbal como cartas,
cartazes, jornais, revistas, informes, livros, relatos
auto-biográficos, discos, gravações, entrevistas,
diários pessoais, filmes, fotografias, vídeos, etc.
A análise de conteúdo em sua vertente
qualitativa, parte de uma série de pressupostos, os
quais, no exame de um texto servem de suporte
para captar o seu sentido simbólico. Este sentido
nem sempre é manifesto e o seu significado não é
único. Poderá ser enfocado em função de
diferentes perspetivas.
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 Como evitar o plágio:
Referenciação correta das fontes

Plágio

Paráfrase Citação direta

Citação indireta
10
 Citação direta

Transcrição textual de parte de uma obra:

A este propósito, Fernandes (2006: 145) destaca

que, enquanto modalidade do contrato de
prestação de serviços, é o «contrato de
empreitada, porventura até a mais importante».

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 Citação indireta (ou paráfrase)

Utilização das ideias de um autor, sem se

fazer uma transcrição textual das suas
palavras:
Desta forma, os bancos, e também as companhias
de seguros e os fundos mútuos, transformam os
contratos financeiros e os títulos (Gurley e Shaw,
1960; Benston e Smith, 1976; Fama, 1980).

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 Casos em que é necessário usar
referências bibliográficas
1. Assinalar a fonte de tabelas, dados estatísticos, gráficos,
fotografias e outras ilustrações.
2. Quando se discute uma teoria, um modelo ou uma prática
associados a um autor em particular.
3. Para dar peso e credibilidade a um argumento.
4. Para enfatizar uma teoria, um modelo ou uma prática que é
amplamente aceite por especialistas da área.
5. Para fornecer as fontes de citações diretas ou de certas
definições.
6. Quando se parafraseia o trabalho de outra pessoa, o qual se
encontra fora do domínio do conhecimento geral e pode ser
motivo de debate. 13
 Formas de desonestidade
académica
Exame ou teste Trabalho ou dissertação Outras formas
Receber ou fornecer Outro aluno elaborar o Uso inadequado de
informação durante a prova. trabalho ou elaborar o referências bibliográficas.
trabalho de outro aluno.
Usar notas não autorizadas. Receber reconhecimento pelo Manipular os professores ou
trabalho de outrem. outros funcionários.
Conseguir acesso prévio a Apresentar o mesmo trabalho Inventar desculpas para o não
uma cópia da prova. em mais do que uma cumprimento de prazos.
disciplina.
Conseguir acesso prévio a Inventar dados. Impedir outros alunos de
respostas. completarem as suas tarefas.
Outro aluno realizar a prova Receber ajuda não autorizada. Falsificar informação nos
em vez de quem deve realizá- registos académicos.
-la.
Usar algum dispositivo não Comprar trabalhos ou Trabalho colaborativo não
autorizado para auxiliar na dissertações (pré-escritos ou autorizado.
realização da prova. escritos para o efeito). 14
Como evitar o plágio e outras formas de
desonestidade académica

• Saber o que é o plágio e o que ele implica;

• Encarar cada tarefa como uma valiosa
oportunidade de aprendizagem;
• Distinguir entre plágio, paráfrase e citação
direta;
• Analisar e organizar as fontes utilizadas;
• Tornar claro quando se está a recorrer a
ideias de outros autores, mesmo quando
não se usam as suas palavras exatas;
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Como evitar o plágio e outras formas de
desonestidade académica

• Identificar as citações diretas com o

número exato de página;
• Fornecer sempre as referências devidas
para ideias, opiniões, teorias, factos,
estatísticas, gráficos, imagens;
• Iniciar a sua investigação atempadamente
- evitar ser apanhado pela falta de tempo;
• Quando em dúvida, jogar pelo seguro:
mais vale pecar por excesso de referências.
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