ESCUELA ACADEMICA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

PLAN DE REHABILITACIÓN Y ESTIMULACIÓN

NEUROPSICOLÓGICA EN PROBLEMAS DE
ATENCIÓN Y TDAH

https://lh4.googleusercontent.com/98SBrfp_fFi9K4hOczi0Iep2AYcJjMtizJjMqR1fELlkz385_C9Kqb1ql
XesJtur5LMVbz6WnrgYqQh0j2iG6RHyhFYDVZYgJvR4xIQSRKS2IkDd11ZoOzrIMcVfsNNjCBlcrYI

SESIÓN N°7
PS.ISABEL V. LUPERDI CAMPOS
 OBJETIVOS DE LA EXPOSICIÓN – DIÁLOGO
CAPACIDADES

o Elabora un plan de intervención neuropsicológica.

CONTENIDO CONCEPTUAL:

o Plan de Rehabilitación y estimulación neuropsicológica

en problemas de Atención y TDAH.

CONTENIDO PRÁCTICO:
o Elaboración de un Informe: Reporte de Tratamiento.

CONTENIDO ACTITUDINAL:
o Atención al prójimo.
2
 INDICADORES

A.1 A.2
Desatención Impulsividad
(6) (6)

• MÍNIMO 6MESES
Hiperactividad • PRESENTES ANTES DE
LOS 7 AÑOS DE EDAD
• PRESENTES EN 2 O +
AMBIENTES
• DETERIORO
SIGNIFICATIVO:
FUENTE: DSM IV ACTIVIDAD SOCIAL,
ACADEMICA O LABORAL
 • Entrevistas
• Escalas
EVALUACIÓN
• Registros CRITERIOS
NEUROPSICOLÓGICA conductuales
• Test DSM IV
Neurospicológicos

Escuela Familia Social Personal

• Bajo • Problema • Aislamiento • Ansiedad

rendimiento conducta • Agresividad • Estrés
• Fracaso • Agresividad • Autoestima
escolar • Depresión

Garcia. M y Magas. A "Hiperactivos e Inatentos con Éxito" (2009) Editorial Albor- Cohs
 ESCALAS
O Escalas de Conners

Ficha Técnica
Nombre Escalas Revisadas de Conners (CRS-R)

Autor C. Keith Conners (1989) y

Actualizada 1997)
Administración Individual

Duración 5-10 minutos aproxim.

Aplicación Padres y Maestros de Niños y

Adolescentes (3 y 17 años)
 Descripción
O Objetivo: detectar la presencia de TDAH mediante la evaluación de la información

recogida de padres y profesores.

O Son un listado de conductas con un formato de escala Likert.

O Las escalas de Conners cuentan con dos versiones (la original y la abreviada) tanto

para la escala de padres como la de profesores.

O Ambas contienen 10 preguntas que se agrupan dando lugar al "Índice de

hiperactividad", por ser las que mejor describen las conductas características del

niño/a hiperactivo.
 PRUEBAS
NEUROPSICOLÓGICAS
Test de Caras o de Percepción
de diferencias
O Evalúa
la atención sostenida y
selectiva.
O Prueba perceptiva
integrada por 60
elementos gráficos.
EJEMPLO DE UN PLAN DE REHABILITACIÓN Y ESTIMULACIÓN
NEUROPSICOLÓGICA
 FUNDAMENTACION

Es necesario que los docentes y Padres de Familia de

niños que presentan Trastorno por Déficit de Atención
con o sin Hiperactividad conozcan en profundidad dicho
trastorno: sus dificultades y sus causas, su tratamiento y,
sobre todo, las habilidades y destrezas que ellos deben
poseer para poderlos ayudar.
 OBJETIVOS

O Brindar estrategias de intervención educativa a los padres que

mejoren la conducta de sus hijos.
O Favorecer el autocontrol en situaciones de crisis.
O Fortalecer la autoestima del niño.
O Aumentar las probabilidades de éxito en la interacción social.
O Favorecer el bienestar emocional en el ámbito familiar.
O Lograr periodos de atención.
 TIEMPO

O Se desarrollará a través de 10 sesiones, algunas de

carácter personal y/o grupal.

O Las primeras 5 sesiones son primarias y las 5 restantes

son de fortalecimiento.

O Cada sesión tendrá un tiempo aproximado de 30 a 60

minutos.
 METODOLOGÍA
Se utilizará las siguientes técnicas:

O Entrevista

O Estimulación del proceso cognitivo de ATENCIÓN

O La economía de fichas de forma individual y colectiva

O Relajación

O Artes manuales

O Reforzadores positivos
 PRIMERA SESIÓN:
ELEVANDO LA AUTOESTIMA
• Fortalecer y elevar la autoestima del
niño.
OBJETIVOS • Lograr que los padres dediquen más
tiempo a su niño y mejoren su trato.

•Se inicia con un espacio de diálogo con el niño.

•Se usa la técnica del espejo.
DESCRIPCIÓN •Los padres dialogan con su hijo haciendo un contacto
visual directo, reconociendo y elogiando cada
actividad positiva que realice.

•Caja de dulces
MATERIALES •Espejo
•Anecdotario
 SEGUNDA SESIÓN:
MEJORANDO LA ATENCIÒN A TRAVÈS
DE LA ECONOMÌA DE LAS FICHAS
• Lograr la atención.
OBJETIVOS • Controlar la hiperactividad.

•A.- EN EL AMBITO ESCOLAR

• El alumno inicia la clase en base a 10 puntos.
• Las conductas a reforzar son:
• - Tiempo: puntualidad al entrar y al finalizar la clase o una
actividad.
• - Atención: contacto visual sostenido mientras hay comunicación
verbal directa con el docente.
DESCRIPCIÓN • - Comportamiento: respeta a sus compañeros física y
verbalmente, permanece en el salón durante toda la actividad.
• - Si el alumno no cumple estas conductas se le irá disminuyendo
sus puntos.
• - De acuerdo a los puntos obtenidos se le quitará
• - La docente informará a los padres en forma diaria de cuántos
puntos logró.
B. EN EL ÁMBITO FAMILIAR

 Previa coordinación con la docente los padres dan a conocer 3 actividades preferidas por el niño.

 Cada actividad tiene una valoración que debe alcanzar el niño.

 Las recompensas son las siguientes:

- Ver TV (1h)=7puntos.

- Internet (1/2 h)=6 puntos.

- Salir a jugar = 5 puntos.

 Los padres actuarán de acuerdo al informe de la docente.

 En el ámbito individual, se realizará el refuerzo positivo mediante alabanzas y reconocimiento por sus logros.

• Cuadro de puntaje diario del alumno.

MATERIALES • Cuadro con normas de conductas a reforzar.
• Agenda del alumno.
 TERCERA SESIÓN :
UTILIZANDO LAS TÈCNICAS DE RELAJACIÒN

OBJETIVOS • Desarrollar el autocontrol

•Inicie con ejercicios de respiración, mientras el niño lo realiza la maestra le

toca el pecho y le da masajes en la cabeza.
•Luego lo abraza cálidamente, frotándole la espalda.
•Mecerlo de adelante- atrás, de lado a lado, sentado u echado, con
DESCRIPCIÓN movimientos lentos.
•Escuchar música relajante.
•Estos ejercicios de relajación también deben trabajarlo los padres en el
hogar.

•Equipo de sonido
MATERIALES •Cd
 CUARTA SESIÓN :
PRACTICANDO EL DEPORTE

• Aprender habilidades sociales y tomar modelos de

OBJETIVOS comportamiento.

• Se realizará como una actividad extracurricular.

• La docente expondrá las reglas a cumplir en el desarrollo
DESCRIPCIÓN del deporte: fútbol.
• El niño debe mostrar una buena interacción con sus
compañeros.

•Pelota
•Silbato
MATERIALES •Reloj
•Cuaderno anecdotario
 IMPORTANTE:

Después de aplicar las 4 sesiones

primarias, pasaremos a las sesiones
de fortalecimiento, previa evaluación.
GRACIAS