UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

ESCUELA DE POSGRADO

MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA SALUD

SÍLABO
I. DATOS ADMINISTRATIVOS
1. Asignatura : Modelos Contemporáneos en Psicoterapia
2. Código : MPC 103
3. Naturaleza : Teórico/práctico
4. Condición : Obligatoria
5. Requisito : Ninguno
6. Número de créditos :4
7. Número de horas semanales :4
8. Semestre académico : 2020-I
9. Docente : Alvaro Okumura Clark
Correo electrónico : alvaro.okumura.c@gmail.com

II. SUMILLA
El presente es un curso teórico práctico, que revisa una serie de investigaciones y conocimientos
científicos actualizados así como desarrolla prácticas demostrativas y supervisadas, para ejercitar,
favorecer o mejorar las habilidades en el manejo de diferentes métodos e instrumentos de intervención
cognitivo comportamentales. Se consideran los modelos tradicionales, los procesos emocionales en
psicoterapia y los modelos específicamente de Ellis y Beck. Igualmente se incluye lo que corresponde
al enfoque multidimensional de Lazarus, la terapia cognitiva narrativa, la terapia de aceptación y
compromiso y la re experimentación emocional.

III. COMPETENCIAS GENÉRICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA (Del Modelo

pedagógico de URP)
a) Comportamiento ético.
b) Pensamiento crítico y creativo.
c) Autoaprendizaje.
d) Resolución de problemas
e) Investigación científica y tecnológica
f) Comunicación efectiva.

IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

 Analizar los modelos conductuales de intervención y sus propuestas considerando el rigor ético,
investigativo y científico de las prácticas terapéuticas basadas en evidencias.
 Aplicar las estrategias de intervención a través de casos conceptualizados en una propuesta
conductual, utilizando herramientas y habilidades terapéuticas bajo un marco ético y científico.

V. DESARROLLA EL COMPONENTE DE: INVESTIGACION (X) RESPONSABILIDAD SOCIAL ( )

 VI. LOGRO DE LA ASIGNATURA
Al finalizar el curso, el estudiante podrá:

 Analizar de manera crítica las evidencias y la eficacia de los modelos conductuales de intervención,
siendo propuesto en la redacción de documentación científica, además de la aplicación de
herramientas y habilidades terapéuticas bajo un marco ético, a través de estudios de casos
conceptualizados.

VII. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD 1 Fundamentos teóricos, científicos y éticos de las psicoterapias basadas en evidencias

Al finalizar la unidad, el alumno analiza los modelos conductuales de intervención psicoterapéutica

Logro de
aprendizaje y sus propuestas, considerando el rigor ético, investigativo y científico de las prácticas basadas en
evidencias.
Semanas CAPACIDADES
1 Analiza la psicoterapia a nivel conceptual, identificando posibles definiciones, elementos y
características centrales. Reconoce los modelos de psicoterapia y propuestas de intervención.
Se describen actividades durante el ciclo de estudios y se forman grupos de trabajo.
2 Reconoce los postulados sobre los tratamientos basados en evidencias propuestos por la
Asociación Americana de Psicología (APA) – Sección 12.
3 Analiza las competencias del psicólogo terapeuta, además de los principios éticos relacionados a
la intervención psicológica.
4 Contrasta la aplicación del análisis funcional como estrategia de evaluación en psicoterapia a través
del análisis de caso.
5 Explica los postulados básicos de las terapias basadas en el conductismo radical, las estrategias y
técnicas conductuales de primera generación.
Identifica las propuestas teóricas de las terapias basadas en el enfoque cognitivo-conductual, las
6
estrategias y técnicas de segunda generación.
7 Distingue los supuestos teóricos de las terapias basadas en el contextualismo funcional I.
Identifica la teoría de marcos relacionales y su propuesta de intervención: Terapia de Aceptación y
Compromiso (ACT).

8 Distingue los supuestos teóricos de las terapias basadas en el contextualismo funcional II.
Identifica la teoría biosocial y su propuesta de intervención: Terapia Dialéctica Conductual (DBT).
Identifica el análisis de conductas clínicamente relevantes (CCR) y su propuesta de intervención:
Psicoterapia Analítica Funcional (FAP).
Entrega del análisis funcional en base a estudio de caso y la propuesta de intervención.
9 Distingue los supuestos teóricos de las terapias basadas en el contextualismo funcional III.
Identifica la propuesta de intervención basada en Activación Conductual (BA).
Se evalúa de manera parcial los conocimientos desarrollados en la unidad.
UNIDAD 2 Aplicaciones de psicoterapias basadas en evidencias
Logro de Al finalizar la unidad, el alumno aplica las estrategias de intervención a través de estudios de casos
aprendizaje
conceptualizados en una propuesta conductual, utilizando herramientas y habilidades terapéuticas
bajo un marco ético y científico.
Semanas CAPACIDADES

10 Desarrolla una sesión terapéutica, además de una exposición de habilidades, estrategias

específicas de intervención y términos claves sobre la terapia cognitiva-conductual (TCC).
11 Desarrolla una sesión terapéutica, además de una exposición de habilidades, estrategias
específicas de intervención y términos claves sobre la terapia de exposición y prevención de
respuesta para trastorno obsesivo compulsivo (ERP).
12 Desarrolla una sesión terapéutica, además de una exposición de habilidades, estrategias
específicas de intervención y términos claves sobre la terapia de exposición prolongada para
trastorno de estrés post-traumático (PE).
Entrega de ensayos.
13 Desarrolla una sesión terapéutica, además de una exposición de habilidades, estrategias
específicas de intervención y términos claves sobre la terapia de activación conductual para la
depresión (BA).
14 Desarrolla una sesión terapéutica, además de una exposición de habilidades, estrategias
específicas de intervención y términos claves sobre la terapia cognitiva basada en Mindfulness
(MBCT).
15 Desarrolla una sesión terapéutica, además de una exposición de habilidades, estrategias
específicas de intervención y términos claves sobre la terapia de aceptación y compromiso (ACT).
16 Desarrolla una sesión terapéutica, además de una exposición de habilidades, estrategias
específicas de intervención y términos claves sobre la psicoterapia analítica funcional (FAP).
17 Desarrolla una sesión terapéutica, además de una exposición de habilidades, estrategias
específicas de intervención y términos claves sobre la terapia dialéctica conductual (DBT).

VIII. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

La metodología propuesta pretende fomentar la participación activa del estudiante. Se tiene como objetivo
generar el análisis y la comprensión de conceptos y teorías basadas en el trabajo en equipo y revisión de
información de manera independiente. Existen los siguientes elementos a considerar, para el desarrollo
del curso:

- Investigación: Formulación de un ensayo que respete las normas APA y la redacción científica.
- Estudio de casos: A través de propuestas prácticas, se enfatizan los conceptos teóricos y la
aplicación posterior de estos elementos en la experiencia profesional.
- Aprendizaje basada en problemas: A cada equipo, se le proporciona una problemática, con el
objetivo de formular una conceptualización tanto a nivel evaluativo como de intervención.
- Participación: Se pretende propiciar el debate e intervenciones tanto de manera personal como de
equipos de trabajo.

IX. EVALUACIÓN:

Criterio Indicador de logro Instrumento Ponderación

Evaluación de Aplica los conocimientos y teorías en Prueba 10%
conocimientos psicoterapia en función a casos y
(PAR) preguntas de análisis
Análisis funcional Propone un análisis funcional Rúbrica 25%
y propuesta de considerando sus elementos
intervención fundamentales y un proceso de
sustentada (INF) intervención que vaya acorde a lo
evaluado.
Ensayo sobre Elabora un ensayo sobre una terapia Rúbrica 30%
terapia basada en basada en evidencias.
evidencias (TRA)
Exposición y Representa una sesión terapéutica en Rúbrica 35%
representación de función a la psicoterapia
sesión correspondiente, aplicando las
terapéutica (EXP) estrategias y habilidades necesarias.
20 puntos 100%

FÓRMULA:
PROMEDIO FINAL
Evaluación parcial + Informe + Trabajo de investigación + Exposición
PF= PAR (0.1) + INF (0.25) + TRA (0.3) + EXP (0.35)
Para ser evaluado el estudiante, debe tener cómo mínimo el 70% de asistencia.

X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BÁSICAS

Barraca, J. (2014). Técnicas de modificación de conducta: Una guía para su puesta en práctica. Madrid:
Síntesis.
Foa, E.B., Keane, T.M., Friedman, M.J., & Cohen, J.A. (2009). Effective treatments for PTSD. Practice
guidelines from the International Society for Traumatic Stress Studies. New York, USA: Guilford Press.
Hayes, S.C., Strosahl, K., & Wilson, K.G. (2014). Terapia de aceptación y compromiso. Proceso y práctica del
cambio consciente (Mindfulness). Bilbao: Desclée de Brouwer.
Hezel, D.M., & Blair Simpson, H. (2020). Exposure and response prevention for obsessive-compulsive
disorder: A review and new directions. Indian Journal of Psychiatry, 61, 85-92. Recuperado de
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/30745681
Maero, F., Quintero, P.J. y Lejuez, C. (2016). Tratamiento breve de activación conductual para depresión.
Protocolo y Guía Clínica. Buenos Aires: Akadia.
Martell, C., Dimidjian, S. y Herman-Dunn, R. (2013). Activación conductual para la depresión: Una guía clínica.
Bilbao: Desclée de Brouwer
Pérez, M. (2014). Las terapias de tercera generación como terapias contextuales. Madrid: Síntesis.
Ruiz, M.A., Díaz, M.I. y Villalobos, A. (2012). Manual de técnicas de intervención cognitivo conductuales.
Bilbao: Desclée de Brouwer.
Valero Aguayo, L. y Ferro García, R. (2018). Tratando con… Psicoterapia analítica funcional. Madrid: Pirámide.
Vásquez-Dextre, E. (2016). Terapia dialéctico conductual en el trastorno límite de personalidad: El equilibrio
entre la aceptación y el cambio. Revista de Neuro-psiquiatría, 79(2), 108-118. Recuperado de
http://www.scielo.org.pe/pdf/rnp/v79n2/a05v79n2.pdf
Segal, Z., Williams, M., y Teasdale, J. (2017). MBCT. Terapia cognitiva basada en el mindfulness para la
depresión. Barcelona: Kairos.

COMPLEMENTARIAS

Barraca, J. y Pérez, M. (2015). Activación Conductual para el tratamiento de la depresión. Madrid: Síntesis
Division 12 of the American Psychological Association. (2016). Psychological treatments. Recuperado de
https://www.div12.org/treatments/
Linehan, M. M. (1993). Cognitive-Behavioral Treatment of Borderline Personality Disorder. New York: The
Guilford Press.
Polk, K., & Schoendorff, B., Webster, M., & Olaz, F. (2016). The essential guide to the ACT Matrix. A step-by-
step approach to using the ACT Matrix Model in clinical practice. Oakland, CA: New Harbinger Publications
Reyes Ortega, M. y Tena Suck, E. (2016). Regulación emocional en la práctica clínica. Una guía para
terapeutas. Ciudad de México: Manuel Moderno.
Reyes Ortega, M. A. y Kanter, J.W. (2017). Psicoterapia Analítica Funcional: Una guía para usar la interacción
terapéutica como mecanismo de cambio. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas.

Santiago de Surco, 4 de febrero del 2020.