#APRENDOENCASA

Educación Primaria

2.o grado

SEMANA 11

Compartimos cómo afrontamos los cambios

en nuestra familia
DÍA 2

Actividad Encontramos patrones en las actividades familiares

Queridas familias:
En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo
en el desarrollo de las actividades, es importante acompañarla o
acompañarlo en el proceso. Tomen en cuenta que no todas las
niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo
tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Cuaderno de trabajo de Matemática, segundo grado, páginas 73-76

(disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma)

• Calendario 2020
• Tapas de botellas, palitos de chupete

• Lápiz y colores

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

• El día de ayer, recordamos las costumbres que tenemos como familia o las
actividades que acostumbramos hacer. ¿Recuerdas qué prácticas familiares
tienen?, ¿cuáles de ellas te gustan más?, ¿por qué? Expresa tu opinión en familia.

• Dialoga con un familiar a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Qué actividades realizan en familia con frecuencia?
- ¿Cada qué tiempo realizan esas actividades?
- La familia Chávez acostumbra reunirse para
jugar damas cada dos días. Si hoy es martes y
juegan damas, ¿qué día será el siguiente que
les tocará jugar?
• Hoy encontraremos patrones en las actividades
cotidianas de la familia.
• Con ayuda de un familiar, lee las metas del día.
Compartimos cómo afrontamos EDUCACIÓN PRIMARIA
los cambios en nuestra familia 2.° grado

Nuestras metas:
- Identificar los datos en el problema para transformarlos en patrones
aditivos.
- Describir con tus propias palabras, usando materiales y dibujos, cómo
aumentan los números en un patrón aditivo.
- Emplear estrategias para continuar y completar el patrón aditivo.
- Explicar lo que debes hacer para continuar el patrón aditivo.

¡Recuerda!
Para desarrollar la actividad que te proponemos, usa tu cuaderno u hojas de
reúso. No es necesario imprimir esta ficha. Asimismo, pide el apoyo de un familiar
si lo necesitas.

• Lee el siguiente problema con ayuda de un familiar:

Junio
En la familia de Marisol, D L M MI J V S
acostumbran realizar varias
actividades, una de ellas es 1 2 3 4 5 6
regar las plantas. Como se
observa, Marisol marca en el
7 8 9 10 11 12 13
calendario los días en que se
han regado las plantas.
Si se continúa con la misma 14 15 16 17 18 19 20
rutina, ¿cuál será el siguiente
día en que la familia de Marisol 21 22 23 24 25 26 27
regará las plantas?

28 29 30

• Dialoga con un familiar a partir de las siguientes preguntas:

- ¿De qué habla el problema?
- ¿Qué actividad realiza la familia de Marisol?, ¿en dónde marca Marisol los días
que se riegan las plantas?
- ¿Qué datos se conocen?, ¿qué datos no se conocen?
- ¿Cuál es el primer día que marcó Marisol?, ¿cuál es el segundo?, ¿y el siguiente?
- ¿Qué ocurre con las fechas?, ¿avanzan o retroceden?
- ¿Qué te pide encontrar el problema?
• Piensa cómo puedes responder las preguntas:
- ¿Qué harás para resolver el problema?
- ¿Necesitarás materiales?, ¿cuáles?
- ¿Realizarás operaciones?, ¿cuáles?

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los cambios en nuestra familia 2.° grado

• Utiliza el calendario y resalta en él las marcas que hizo Marisol. Puedes contar los
días que pasan para que coloque la siguiente marca. Observa:

Junio
D L M MI J V S

1 2 3 4 5 6

uno dos tres

• Ahora, responde:
- ¿Cuántos días tienen que pasar para que Marisol coloque la siguiente marca?
- ¿Cómo lo sabes?
• En tu cuaderno u hoja de reúso, anota los días marcados en el calendario.

2 , 5 , 8 , 11 , 14
• Representa la secuencia utilizando los materiales que tienes. ¡Tú puedes!

RECUERDA:

Representa la
DECENA.

• Observa y responde lo siguiente:

Representa la
- ¿Qué pasa con las tapas? ¿Aumentan o disminuyen? UNIDAD.
- ¿De cuánto en cuánto aumentan o disminuyen?
• A continuación, en tu cuaderno u hoja de reúso, dibuja lo representado con las
tapas.

- ¿Qué pasa con los dibujos de bolitas? ¿Aumentan o disminuyen?

- ¿Cada cuánto aumentan o disminuyen?
Este es un patrón
• Ahora, en la secuencia, observamos lo que pasa: aditivo creciente,
porque aumenta de
3 en 3.

2 , 5 , 8 , 11 , 14 ,

+3 +3 +3 +3 +3
3
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los cambios en nuestra familia 2.° grado

• Fíjate en el gráfico de secuencia y responde:

- ¿Los números aumentan o disminuyen?
- Si aumentan, ¿de cuánto en cuánto lo hacen?
- Es cierto, el patrón está creciendo, es decir, aumentando. ¿De cuánto en cuánto
aumenta? ___________________________________________________
• Entonces, ya puedes dar respuesta a la pregunta del problema:
- ¿Cuál será el siguiente día en que la familia de Marisol regará las plantas?
____________________________________________________________

¡Muy bien, estás avanzando!

• Reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje, a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Qué has hecho para resolver el problema?
- ¿Qué materiales has utilizado?
- ¿Cómo se forman los patrones?
- ¿Qué debes hacer para continuar un patrón?
- ¿Tuviste alguna dificultad?, ¿cómo la solucionaste?
- ¿Fue fácil encontrar la respuesta?
- ¿Crees que habrá otra forma de resolver el problema?, ¿cuál?
• Ahora, elige una actividad que acostumbran hacer en tu familia; por ejemplo, lavar
la ropa. Marca en tu calendario los días que la realizan. Encuentra el patrón en la
actividad que elegiste y explícales a tus familiares lo que has aprendido.

¡Recuerda!

Un patrón aditivo creciente es cuando gana, avanza o aumenta la misma

cantidad. El registro de las fechas en el calendario avanza de tres en
tres, es decir, el patrón va de 3 en 3.

2 , 5 , 8 , 11 , 14 ,

+3 +3 +3 +3 +3
En este caso, para hallar la siguiente fecha, se agrega 3 al 14.
Por tanto, la regla de formación en este patrón es el número que se
aumenta: +3

• A continuación, en la sección “Recursos” de esta plataforma, ubica las páginas

seleccionadas del cuaderno de trabajo de Matemática de segundo grado. Con ayuda
de un familiar, desarrolla las actividades que se proponen en las páginas 73 y 74.

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los cambios en nuestra familia 2.° grado

• Revisa tus aprendizajes y señala con tu dedo en el siguiente cuadro, según tus logros:

Necesito
Al resolver el problema: Lo estoy
Lo logré apoyo
Intentado

Identifiqué los datos en el problema

para transformarlos en patrones
aditivos.

Describí con mis propias palabras,

usando materiales y dibujos, cómo
aumentan los números en un patrón
aditivo.

Usé estrategias para continuar y

completar el patrón aditivo.

Expliqué lo que debo hacer para

continuar el patrón aditivo.

• Ya estás lista o listo para un nuevo reto. Por eso, con ayuda de un familiar, te
proponemos desarrollar, en otro momento y otro día, las páginas 75 y 76 del cuaderno
de trabajo de Matemática de segundo grado. Tenemos la seguridad de que harás un
buen trabajo.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

En caso de que la niña o el niño tenga dificultades de aprendizaje,

consideren estas recomendaciones:

• Si la niña o el niño tiene dificultades para realizar actividades matemáticas,

recomendamos que pueda usar varios de sus sentidos, es decir, que observe,
escuche y toque. Al respecto, procuren utilizar material concreto que pueda
manipular (como tapas de botellas plásticas de distintos colores, fichas de distintas
formas y tamaños elaboradas con material de reúso) para que realice y refuerce la
actividad del día. Si en casa hubiera un calendario, recomendamos utilizarlo para
realizar la actividad.
• Si las matemáticas le generan tensión y cansancio por el esfuerzo que le demanda,
fraccionen las actividades. Pueden permitirle hacer un alto y dejar el desarrollo
del cuaderno de trabajo para otro momento del día o realizar pausas activas con
ejercicios físicos de 3 a 5 minutos de descanso.