INFORME DE SEGUIMIENTO A ACTIVIDADES ACADEMICAS REALIZADAS EN CASA
❖ AREA: LENGUAJE
❖ ASIGNATURAS: CASTELLANO Y LITERATURA
❖ PERIODO: PRIMERO
❖ JORNADA: A.M
❖ FECHA: ABRIL 22 A JUNIO 10 / 2020
❖ DOCENTE: DALIA ELENICE YANEZ OROZCO
❖ SECUENCIA DIDACTICA N°1
"COMO SE INFLUYEN LA LENGUA Y LA SOCIEDAD DESDE
TIEMPO ATRAS"
SABERES:
• La Sociolingüística
• El cambio semántico
• El registro lingüístico
• La diversidad lingüística: La lengua Palenquera
• El árabe y el español
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
- Confiere a la lengua el valor cultural que esta tiene en la
sociedad, como instrumento de progreso y de unidad entre
sus hablantes; determinando de manera argumentativa,
todos aquellos factores que inciden para que esta sea
diversa, cambie, se estanque o evolucione. Siendo, además,
crítico y propositivo en la forma como los jóvenes de hoy,
son un elemento esencial para la sociolingüista, el cambio
"UN LEGADO LITERARIO Y CULTURAL CENTRO LITERARIO “HOMERO”
PARA LA HUMANIDAD"
• OBRA: LA ODISEA
- SABERES • AUTOR: HOMERO
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
• Literatura Clásica: La cultura
griega
- Determina y aprecia la importancia de la
• Contexto histórico, político y literatura griega, a partir del estudio de
cultural una obra representativa de esta, que
refleja los valiosos aportes de esta
• Géneros literarios: poesía civilización a la humanidad; a través de la
épica y lirica lectura, interpretación, inferencia y
análisis que les conduzca a una
• El teatro: la comedia y tragedia producción oral y escrita con sentido
griega
humanístico, crítico y contextualizado.
• Autores y obras representativas
TALLER LITERARIO DE COMPETENCIAS
Y NIVELES DE LECTURA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
- Considera la incidencia de la literatura
clásica en la sociedad actual; como un
legado cultural que enriquece a toda la
humanidad, y por ende, su proceso de
formación, reconociendo en esta, valores
 semántico y todos aquellos estudios que repercutan de
manera positiva en el desarrollo de nuestra lengua.
sociales, religiosos, políticos, entre
otros; a partir de su contexto histórico,
político y cultural, como también, los
géneros que se desarrollaron en esta, los
autores y obras que la representaron,
para realizar así, interpretaciones e
inferencias que lo conduzcan a abordar
de manera crítica y propositiva las
temáticas presentes, de manera objetiva
y contextualizada.

❖ QUERIDOS ESTUDIANTES:

A continuación, les relaciono los criterios que tuve en cuenta para calificar o evaluar cada taller. Debes leerlos y analizar tu NOTA, es decir, si cumpliste o no
con los requerimientos solicitados en ellos. Así, podrás AUTOEVALUARTE, y reconocer tus LOGROS, AVANCES Y DIFICULTADES, por FORTALECER,
MEJORAR Y SUPERAR. Te agradezco, seas consciente, de tu TRABAJO, a partir de tus condiciones familiares y de contexto, como también, tus condiciones
personales, emocionales, psicológicas e intelectuales. y hasta qué punto fuiste RESPONSABLE y ALTERNATIVO, con el desarrollo, aprendizaje y envío del
mismo, en medio de esta situación de pandemia y cuarentena. UN ABRAZO CARIÑOSO.

❖ CRITERIOS O JUICIOS DE VALORACION EN CADA TALLER:

1. Talleres desarrollados en su totalidad

2. Orden y presentación: caligrafía (letra clara y legible) ortografía, visibilidad y posición que permitan su lectura (algunos están muy opacos y fue muy difícil
leerlos)
3. Información, respuestas o producción coherentes con lo solicitado
4. Contenido similar o igual al de otro u otros compañeros
5. Transcripción del módulo o de la internet, sin que se les haya indicado
6. Manejo de los 3 niveles de lectura (LITERAL, INFERENCIAL, CRITICO) y las competencias comunicativas (INTERPRETATIVA, ARGUMENTATIVA,
PROPOSITIVA)
7. NIVEL LITERAL: Interpretación básica. Información explicita, lo que dice el texto
8. NIVEL INFERENCIAL: Análisis, deducción, argumentación y expresión de puntos de vista. Información implícita.
9. NIVEL CRÍTICO: Ser críticos y propositivos. Plantear nuevas ideas y situaciones, a partir de lo planteado. Producción escrita.
10. Cada nivel de lectura tiene un valor. Siendo el de MAYOR VALOR, el CRITICO, puesto, que es ese, en el que se evidencia más tu nivel de interpretación,
inferencia, argumentación, de producción y expresión de tus ideas, puntos de vista, es decir, este último nivel, recoge todos los anteriores.
11. A quienes les aparece una valoración de 0.0 (cero) aunque sabemos que, en el sistema de evaluación institucional, esta nota aparece, es para indicarles que
no me enviaron trabajos o talleres. Dicho de otra manera, no hicieron nada.
 ESTUDIANTES CASTELLANO LITERATURA CENTRO OBSERVACIONES: ASISTENCIA, PARTICIPACION…
LITERARIO
01 ALCAZAR VALDEZ JULIETH CAROLINA 3.3 4.0 4.3 ASISTENCIA Y PARTICIPACION PERMANENTE
02 ALVAREZ JULIO URJAIRA 0.0 0.0 0.0 AUSENCIA TOTAL
03 ALVAREZ PUERTA JESUS ALBERTO 0.0 0.0 0.0 AUSENCIA TOTAL
04 ARIZA VEGA DAIRO JAVIER 0.0 0.0 0.0 AUSENCIA TOTAL
05 ARROYO RUIZ RUBIEL ALFONSO 3.5 0.0 4.0 SOLO SE REPORTÓ 10 VECES, HASTA EL 15 DE MAYO
06 AYOLA OROZCO EVELYN 0.0 0.0 0.0 SOLO SE REPORTÓ EL 4 DE MAYO
07 AYOLA VELASCO DANILO JOSÉ 3.3 0.0 3.2 SOLO SE REPORTÓ EL 27 DE MAYO
08 BARRETO TOVAR SAMIR ENRIQUE 0.0 0.0 0.0 AUSENCIA TOTAL
09 BELEÑO MONTERO JONATAN 3.0 0.0 0.0 SOLO SE REPORTÓ EL 22 DE ABRIL
10 CABARCAS OROZCO MELISSA 0.0 0.0 0.0 AUSENCIA TOTAL
11 CAMACHO CASTRO CARMEN EDITH 0.0 0.0 0.0 AUSENCIA TOTAL
12 CASTILLO CASTRO CARLOS CAMILO 0.0 0.0 0.0 AUSENCIA TOTAL
13 CERA CASTILLO DIAMER YESID 0.0 0.0 0.0 SOLO SE REPORTÓ 9 VECES, HASTA EL 22 DE MAYO
14 LIÑAN VEGA DAIRO LUIS 0.0 0.0 0.0 SOLO SE HA REPORTADO 7 VECES
15 LOPEZ BERDUGO ALIX DAVID 0.0 0.0 0.0 SOLO SE REPORTÓ LOS DIAS 14, 15 Y 26 DE MAYO
16 LUNA RODRIGUEZ ALDRICH 0.0 0.0 0.0 ASISTENCIA PERMANENTE HASTA EL 2 DE JUNIO
17 LLAMAS ANAYA DANILO ANDRES 0.0 0.0 0.0 AUSENCIA TOTAL
18 MARRUGO TABORDA ANA CONSUELO 2.2 0.0 0.0 SOLO SE REPORTÓ EL 22 DE ABRIL
19 MATTOS MERCADO ALEXIS 0.0 0.0 0.0 AUSENCIA TOTAL
20 MIRANDA OROZCO JHON JARDY 1.5 0.0 2.5 SE REPORTÓ: ABRIL 22, MAYO 27 Y JUNIO 4
21 MONTERO OROZCO DIEGO ARMANDO 0.0 0.0 0.0 SOLO SE REPORTÓ 9 VECES, HASTA EL 26 DE MAYO
22 MUÑOZ CABEZA YULIANA 0.0 0.0 0.0 SOLO SE REPORTÓ 6 VECES, HASTA EL 26 DE MAYO
23 OROZCO CABRACAS JUANA MARIA 3.6 0.0 4.8 SOLO SE REPORTÓ 4 VECES, HASTA EL 26 DE MAYO
24 OROZCO MARTINEZ YISELA 0.0 0.0 0.0 AUSENCIA TOTAL
25 OSPINO MOLINA PEDRO WUALI 3.5 0.0 0.0 AUSENCIA TOTAL. EL TRABAJO LO ENVIÓ LA HERMANA
26 PALACIO CABALLERO LISBETH MARIA 2.3 0.0 0.0 AUSENCIA TOTAL POR EL GRUPO DE TRABAJO
27 PALACIO ZUÑIGA YULEIDIS 2.3 0.0 0.0 ASISTENCIA PERMANENTE
28 PALACIO ZUÑIGA JULIANA ISABEL 2.3 0.0 0.0 ASISTENCIA PERMANENTE
29 PALOMINO VALDEZ OMAR JOSE 0.0 0.0 0.0 AUSENCIA TOTAL
30 PAUTT RAMOS CAMILO JOSE 0.0 0.0 0.0 SOLO SE HA REPORTADO 10 VECES. INTERMITENTE
31 PEDROZA VALDEZ LUIS MARIO 3.0 0.0 4.1 SOLO SE HA REPORTADO 10 VECES. INTERMITENTE
32 PEÑA PALACIO FRANCISCO 0.0 0.0 0.0 SOLO SE REPORTÓ 5 DIAS, HASTA EL 6 DE MAYO
33 PEREIRA RAMOS ROBERTO CARLOS 2.2 2.0 2.0 ASISTENCIA Y PARTICIPACION INTERMITENTE
34 PEREZ MORALES ANDRES AVELINO 0.0 0.0 0.0 AUSENCIA TOTAL
35 RANGEL CASTILLA GLAIDYS 0.0 0.0 0.0 SOLO SE REPORTÓ EL 11 DE MAYO
36 RAMIREZ PARRA DANIELA ALEJANDRA 0.0 0.0 0.0 ASISTENCIA Y PARTICIPACION PERMANENTE
37 SAN JUAN HERRERA KEINER ANDRES 2.5 0.0 0.0 SOLO SE REPORTÓ EL 22 DE ABRIL
38 VILLARREAL CABARCAS KEVIN DAVID 0.0 0.0 3.0 SOLO SE REPORTÓ EL 30 DE ABRIL
39 VILLARREAL GOMEZ KELLY JOHANA 0.0 0.0 0.0 SOLO SE REPORTÓ 3 VECES HASTA EL 18 DE MAYO
40 VILLARREAL LOPEZ JUAN CAMILO 3.7 0.0 0.0 ASISTENCIA INTERMITENTE
41 VEGA OTERO NAYERLIS 0.0 0.0 2.0 AUSENCIA TOTAL
❖ INFORMACION IMPORTANTE:

❖ Los estudiantes, que presentan ASISTENCIA INTERMITENTE, argumentan que no tienen los MEDIOS DE CONECTIVIDAD necesarios, para participar de las
actividades o clases diarias, a través del grupo de WhatsApp. Sus padres, acudientes o familiares, no cuentan con los recursos económicos para proveerles.

❖ De los estudiantes, que presentan AUSENCIA TOTAL, se infiere, que es por los mismos motivos.

❖ Los estudiantes, que PARTICIPAN ACTIVAMENTE, lo hacen diariamente, a través del grupo de WhatsApp. Mediante mensajes escritos, imágenes y notas de voz,
en los que socializan con la docente, los saberes desarrollados en los talleres. La docente les hace una explicación de los mismos y les da las orientaciones y
aclaraciones necesarias. De esta forma, se valora la lectura, la interpretación, inferencia, argumentación, la producción y expresión oral y escrita.

❖ Todo este proceso se realiza en el horario de clases establecido para las clases normales o presenciales. Pero durante el resto de la jornada, los estudiantes
están solicitando orientaciones y explicaciones, puesto que, muchos no pueden conectarse en el momento u horario justo de la clase.

❖ Para la entrega de talleres, se les da el tiempo suficiente y se les consideran sus situaciones particulares, cuando no los entregan en los tiempos establecidos,
puesto que se excusan y explican los motivos de su retraso.

❖ Los trabajos o talleres son enviados a un correo electrónico, creado especialmente, para el grupo.

❖ Este informe corresponde al primer ciclo de actividades enviadas desde el 21 de abril, para ser entregadas entre el 27 de abril y el o1 de mayo. Pero
considerando los inconvenientes mencionados, se fue flexible con la fecha límite de entrega, extendiéndose hasta todo el mes de mayo, y aun así, muchos, no
las presentaron.

❖ El segundo ciclo de trabajo, se comenzó desde el 23 de mayo y tienen plazo para entregar los productos, hasta el 13 de junio.

❖ Con todos estos talleres se ha hecho la socialización respectiva, de los saberes que se desarrollan en la SECUENCIA DIDACTICA

❖ En la semana del 16 al 19 de junio, se valorará las habilidades comunicativas de los estudiantes en la aplicación de saberes.

❖ Se iniciará la SECUENCIA DIDACTICA N° 2 el 23 de junio. Teniendo en cuenta, los grupos, ya que el ritmo de trabajo en todos, no es igual. En algunos el trabajo
es más fluido, por el nivel de motivación, asistencia, participación y responsabilidad, frente a su proceso de formación.

❖ OBSERVACIONES GENERALES PARA PROXIMOS TALLERES

✓ Organizar un horario de estudio y trabajo académico, como si asistieras a tu colegio diariamente, y en horas de la tarde, te dedicaras a complementar
tu trabajo, así evitarás que se te acumulen los talleres de todas las áreas.
✓ Es importante tener en cuenta el orden o secuencia de cada actividad a desarrollar
✓ Realizar todas las actividades. No dejarlas incompletas
✓ La presentación o manera como se les indica para su explicación
✓ Todas las orientaciones y explicaciones por el grupo de LENGUAJE 9-03, no por el personal.
✓ Enviarlos al correo indicado lenguajeonce@hotmail.com de manera ordenada.
✓ Tener en cuenta el módulo guía. Leer e interpretar, para así poder desarrollar de manera conveniente lo solicitado.
✓ No transcribir, extraer la información precisa requerida en cada saber o actividad.
✓ Sean atentos con la ortografía y la caligrafía, puesto que esto influye en la nota. Deben escribir ustedes mismos.
✓ Estudiar todos los saberes que desarrollaste en cada inciso, para la retroalimentación, el fortalecimiento y evaluación de los mismos, de manera oral.
✓ Gracias por tu motivación, atención, dedicación y responsabilidad, en medio esta situación adversa. ¡Dios siempre nos guarda!