DOCUMENTO RECTOR DEL PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL DE LA

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

El documento rector se constituye en carta de navegación que orienta los

procesos de formación de Trabajadores y Trabajadoras Sociales de la
Universidad de Antioquia, de acuerdo con las demandas y necesidades de la
sociedad y con la especificidad de la profesión. Por el carácter dinámico de la
sociedad y de la profesión, es fundamental considerar su dimensión flexible,
que lo constituye como documento inacabado y en construcción permanente.

Los procesos de discusión sobre la profesión y redimensionamiento en el

contexto de una Universidad Pública, proponen como ejes que orientan la
formación profesional los siguientes:

Definición del Trabajo Social

El Trabajo Social conecta y articula saberes específicos, es decir asume tanto

en su fundamentación teórica como en su práctica, un carácter eminentemente
interdisciplinario, lo que la ubica como una profesión compleja, cuyo propósito
fundamental se orienta a la comprensión y análisis de la realidad social para
incidir, orientar y potenciar los procesos sociales en la búsqueda del desarrollo
social y humano, la construcción de la democracia y la equidad.

Objeto del Trabajo Social

En el ámbito Latinoamericano se ha planteado el objeto de intervención del

Trabajo Social partiendo de diferentes categorías, como: el ser humano, la
política Social, el Bienestar Social, las necesidades humanas y el desarrollo.

Definición de un Objeto de estudio: Es el equivalente teórico de u campo de

problemas reales que demandan solución. Decir equivalente teórico es afirmar
nuevamente que los hechos hablan de acuerdo con las teorías que los están
sustentando, que no se accede directamente a lo real sino a través de
mediaciones, de espacios de articulación ente teoría y empirismo, entre
expresiones de lo real y sus significaciones. 1

Objeto de estudio: Se toma como objeto de estudio del Trabajo Social el

Desarrollo, las necesidades humanas, las interacciones Sociales y el Bienestar
Social.

Definición de un Objeto de intervención: Es lo que se construye a partir de

una práctica, sea esta productiva, profesional o social, es el espacio sobre el
cual una profesión o un sujeto va construyendo su propio hacer. En términos
productivos, el objeto representa el producto que ha sido transformado por la
acción del hombre; en términos profesionales, representa aquello sobre lo cual
se desarrolla una acción para lograr los objetivos profesionales. 2

Objeto de intervención: Se toma como objeto de intervención las interacciones

sociales para la potenciación de los individuos, los grupos, las familias, las
comunidades y las instituciones sociales en la búsqueda del desarrollo social y
humano

Problemas de la sociedad que contextualizan la formación y ejercicio

profesional.

Sociales

Exclusión, discriminación, segregación socio espacial.

Pobrezas.
Violencias.
Desplazamiento forzoso.
Deterioro, utilización irracional y agotamiento de recursos.

1
Facultad de Medicina, Universidad de Antioquia, “Las estructuras curriculares para la renovación
curricular, aspectos conceptuales y metodológicos”, Cartilla (4), Medellín, Editorial universidad de
Antioquia, 1999, p. 8.
2
Maria del Carmen Mendoza Rangel, Una Opción metodológica para los trabajadores socaiales, Buenos
Aires, Humanitas, 1990, p. 68.
Económicos

Concentración del ingreso.

Privatización.
Desplazamiento de la inversión productiva por el sector financiero.
Crecimiento vs. Desarrollo.
Consumismo como hábito.
Racionalización y la tecnología.
Disminución del Ingreso, desempleo y rebusque.
Disminución del gasto público
Las medidas de ajuste fiscal

Políticos

Crisis de la Gobernabilidad.
Crisis del Proyecto político institucional.
Violación de los Derechos humanos.
Disminución del Estado.
Desconocimiento de lo político.
Tensiones en la participación y en los compromisos par la construcción social.
Distorsión en el ejercicio del poder: autoritarismo, ilegitimidad e ilegalidad.
Conflicto sociedad civil – Estado.

Culturales

Conflictos interétnicos e interculturales.

Tensiones entre religiosidad y secularización.
Tensiones entre la Universidad de la ley y la particularidad de las normas y las
costumbres.
Problemas de género y generacionales.
Tensión entre la homogenización por los medios de comunicación vs.
Diversidad e identidades culturales.
Problemas referidos a la sociedad de consumo.
Problemas de formación

 Formación epistemológica y científica en Ciencias Sociales y en Trabajo

Social para la comprensión de los problemas de la sociedad y del
contexto y para su intervención y transformación con base en los objetos
y metodologías propias del Trabajo Social.
 Comprensión y aplicación de Teorías, Metodologías y Métodos de la
Investigación Social, para comprender la realidad social, sus contextos,
problemas y fenómenos, y para avanzar en le desarrollo de la profesión.
 La formación política que permita lograr en las – los profesionales
ciudadanas- ciudadanos comprometidas/os, que aporten a la
dinamización de procesos sociales, a la superación de obstáculos al
desarrollo social y a la construcción de la democracia.
 La formación ética y el desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y
propositiva para actuar en la incertidumbre y para responder e
interactuar de manera oportuna y creativa en contextos complejos y
cambiantes
 Desarrollo de competencias comunicativas y pedagógicas acordes con
las tendencias y necesidades de los contextos en los que interactúa
como profesional.
 Desarrollo de competencias, habilidades y actitudes para el trabajo en
equipo, el dialogo de saberes, la apertura a la construcción
interdisciplinaria, interinstitucional e intersectorial, como vía para la
comprensión y transformación de la complejidad social.

Propósitos de formación

Respondiendo a los problemas de la sociedad y de la formación profesional, en

le contexto de una universidad Pública y de unas demandas sociales, el
departamento de Trabajo Social de la Universidad de Antioquia establece la
necesidad de que sus estudiantes estén en la capacidad de comprender y
generar respuestas a los problemas de la sociedad, aportando en el
mejoramiento de la calidad de vida y la superación de los obstáculos al
desarrollo social para ello plantea como propósitos básicos de formación,
inherentes al proceso docente – educativo en todas sus dimensiones y niveles
los siguientes:

 Prepararse como profesional y como ciudadano – ciudadana, para

comprender e incidir en la resolución de problemas de la sociedad, de la
vida cotidiana con un desenvolvimiento autónomo en ella.
 Formarse para el ejercicio pleno de la ciudadanía, con sentido crítico,
responsabilidad y respeto por la diversidad. Lo que implica desarrollar la
capacidad para participar con poder de decisión, responsabilidad y
compromiso en la vida personal y social, y capacidad para el ejercicio,
defensa y protección de los Derechos Humanos.
 Interpretar, comprender e intervenir los problemas de la sociedad a
través de la incorporación de teorías y metodologías propias de las
ciencias sociales y del Trabajo Social y del ejercicio del reconocimiento,
el respeto, la solidaridad, la cooperación y la responsabilidad como
valores que fundamental el quehacer profesional.
 Apropiarse y desarrollar competencias comunicativas: escucha,
expresión oral, producción escrita de saberes con rigor científico; que
atienda las necesidades comunicacionales del quehacer profesional.
 Incorpora a la autoformación, las exigencias de discernimiento, reflexión,
análisis, síntesis, abstracción y dominio de los asuntos, fenómenos y
problemas sociales que requieren solución o abordaje profesional.
 Asumir la investigación como un proceso de formación permanente que
lleva a la producción de conocimientos sobre la realidad social y a la
especificidad del Trabajo Social.

Características de las-los profesionales en Trabajo Social

El proceso de formación sustentado en estos propósitos permitirá que de la
Universidad de Antioquia egresen ciudadanas y ciudadanos profesionales en
Trabajo Social para proyectarse socialmente como tal con el siguiente perfil:

 Con capacidad para hacer análisis comprensivos de la realidad social en

los diversos contextos.
 Comprometido-a con la construcción de propuestas para el desarrollo
humano y social.
 Con actitud y capacidad para el trabajo en equipo interdisciplinario,
intersectorial e interinstitucional.
 Con capacidad para el diseño, desarrollo, evaluación de metodologías y
estrategias para la interacción social.
 Con competencias y habilidades para la gestión social del desarrollo.