“Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”

“Año de la Universalización de la Salud”

UNIDAD I
DESARROLLEMOS NUESTRO PROCESO ARGUMENTATIVO DEL ENSAYO
SESIÓN N° 06
CONTAR, MEDIR Y MUCHO MÁS… LA MATEMÁTICA COMO ÁREA DE CONOCIMIENTO

Fecha: Duración: 2 horas pedagógicas (80min)

TRANSFERIMOS
TIEMPO TOTAL: 35 MINUTOS

Actividad 5: A continuación, vamos construir la evidencia de nuestro aprendizaje y transferir todo lo aprendido en la
sección anterior. Lee con atención los criterios y desempeños de evaluación:

Criterios de evaluación Desempeño

Evalúa el conocimiento  Examina las áreas de conocimiento desde su alcance y aplicaciones a

en los diferentes situaciones de la vida real o cuestiones temáticas.
campos disciplinarios  Relaciona las preguntas de conocimiento con algunas áreas y las formas
de conocimiento.

Aplica de manera crítica  Formula preguntas de conocimiento personal a partir de situaciones

y creativa el reales especificadas
conocimiento a partir  Explica cómo las ideas de conocimiento son pertinentes con otras
de situaciones de la situaciones de la vida real.
vida real
Actividad  Explica ejemplos de la vida real y sus implicaciones. 6: A
continuación, elaboramos un organizador visual sobre el marco de conocimiento de la matemática ( GUIA DE TDC,
2015. Pág.: 36-37). El organizador visual debe contener ejemplos de cada dimensión, se recomienda revisar
información adicional para el desarrollo de este producto.
 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año de la Universalización de la Salud”

NOS EVALUAMOS Y REFLEXIONAMOS

TIEMPO TOTAL: 05 MINUTOS

Actividad 7: Lee con atención la matriz que se utilizará para evaluar el producto de la clase de hoy:

Desempeños Puntaje Puntaje final

Propone ejemplos claros y relacionados a su desempeño académico como estudiante Ib de matemática en 4
la dimensión de alcances/aplicaciones y lo explica dentro del organizador visual.
Propone ejemplos claros y relacionados a su desempeño académico como estudiante Ib de matemática en 4
la dimensión de concepto y lenguaje y lo explica dentro del organizador visual.
Propone ejemplos claros y relacionados a su desempeño académico como estudiante Ib de matemática en 4
la dimensión de metodología y lo explica dentro del organizador visual.
Propone ejemplos claros y relacionados a su desempeño académico como estudiante Ib de matemática en 4
la dimensión de desarrollo histórico y lo explica dentro del organizador visual.
Propone ejemplos claros y relacionados a su desempeño académico como estudiante Ib de matemática en 4
la dimensión de vínculos con el conocimiento personal y lo explica dentro del organizador visual.
TOTAL 20

Actividad 8: Lee con atención las siguientes preguntas y autoevalúate:

1. ¿Sientes que conoces un poco más de la naturaleza de la matemática como área de conocimiento?
2. En el caso que hayas escogido a la matemática para el desarrollo de tu ensayo ¿Crees que te pueda ser útil la
información desarrollada?

MARCO DE CONOCIMIENTO DE LA MATEMÁTICA

ORGANIZADOR VISUAL