MODULO 4

EDUCACION E INOVACION PEDAGOGICA

EDUCACION, SOCIEDAD, Y CULTYRA

SEMANA: 6 RETOS DE LA SOCIEDAD INCLUSIVA ANTES

LOS PROBLEMAS DE REZAGO EDUCATIVO, DESERCION Y
APROBCHAMIENTO ESCOLAR

ACTIVIDAD: 1 REZAGO EDUCATIVO Y DESCERCION

ESCOLAR EN MEXICO

TUTORA: MA, DEL CARMEN MARIN GONZALEZ

ALUMNA: MA.DEL REFUGIO CASTAÑEDA VEGA

GRUPO: G RIO GRANDE ZACATECAS

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Este asunto, sin duda, representa una deuda urgente del Estado mexicano con
respecto a la educación, motivo por el cual justificamos dedicar estas líneas a su
reflexión. Nuestra intención es sumarnos a las voces que desde hace más de dos
décadas han hablado sobre la gravedad del problema en el país, y exponer al
debate una propuesta para entender tanto las causas como los espacios donde
las instituciones responsables de atender esta situación tienen un margen de
maniobra.

En la primera sección nos ocuparemos de las dimensiones del problema,

destacando el hecho de que no se presenta de manera aleatoria en la población,
sino que reproduce los sesgos que las desigualdades socioeconómicas o la
exclusión social imponen a la misma. En la segunda, comentaremos nuestra
propuesta para entender las causas del problema y las evidencias que estimamos
apoyan las instituciones aquí comentadas

La evidencia empírica nos sitúa como testigos involuntarios, y en su mayor

parte inconscientes, de una crisis de envergadura en el campo de la educación de
adul-tos en México. El director general del Instituto Nacional para la Educación
delos Adultos (INEA), en noviembre del 2004 hizo una declaración contundente en
este sentido: “[...] hay tres México: uno educado de casi 30 millones; otro que
estudia, que son aproximadamente 32 millones; y el México en el rezago
educativo, que son 30 millones de mexicanos”.

El objetivo de esta primera sección consiste en presentar una descripción

del problema del rezago educativo en México, utilizando como base,
principalmente-te, estimaciones propias elaboradas con los datos del Instituto
Nacional de Esta-dística, Geografía e Informática (INEGI) del censo del año 2000.
El propósito es evidenciar que se trata de un problema muy serio por su magnitud,
evolución y distribución

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 Se demostrará que no es una condición que se presenta de manera
aleatoria en la población, sino que sigue una distribución relacionada con la
condición socioeconómica de los individuos, su edad, su sexo, patrones culturales
y origen étnico, afectando a los grupos más desprotegidos y expuestos o inmersos
en la exclusión social.

El rezago educativo es la condición en la que se encuentra una persona

mayor de15 años cuando no ha concluido su enseñanza básica. En México, por
mandato constitucional, desde 1993 la enseñanza básica incluye los niveles de
primaria y secundaria de primer ciclo (seis y tres años, respectivamente)

Chiapas y Oaxaca poseen los niveles más altos de mexicanos con rezago
educativo. Nuestro país tiene 30.8 millones de personas en condición de rezago
informó el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi).

De los 89.7 millones de personas de 15 años y más del país, 34.4% se

encuentran en situación de rezago educativo, de acuerdo con la Encuesta
Nacional de Hogares 2016. Una persona se encuentra en rezago educativo si
tiene al menos 15 años de edad y no cuenta con escolaridad o la tiene pero no
concluyó la secundaria, precisó la institución que preside Julio Santa ella.

En septiembre de 2016, el secretario de Educación, Aurelio Nuño, aseguró

a Forbes México que el gobierno  sacaría a 6 millones de mexicanos de esta
situación al final del sexenio. “Al final de este gobierno se van a estar sacando a
más de seis millones  de  personas del rezago educativo, esto va a ser un récord y
el esfuerzo más grande que ha hecho un gobierno”.

De los 32.9 millones de hogares que hay en México, el 27.3%, casi 9 millones,
posee una mujer como jefa de familia. En promedio, los hogares del país tienen
3.7 integrantes y la edad del jefe de casa es de 48.7 años, de acuerdo con la
Encuesta Nacional de los Hogares 2016 del Instituto Nacional de Geografía y
Estadística (Inegi).

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 Las entidades del país con más hogares encabezados por mujeres son
Sonora, con 36.1%; la Ciudad de México, 35.3%; Tlaxcala, 32.3%; Morelos,
31.2%, y Guerrero, 30.8%. Por el contrario, los estados con menos hogares con
jefas de familia son Nuevo León, con 21.5%; Zacatecas, 22.4%; Aguascalientes,
22.5%; Coahuila, 23.4%, y Michoacán, también con 23.4%.

La población estimada de México asciende a 122.3 millones de personas,

de los cuales 51.4% son mujeres y 48.6%, hombres. El 23.2% de la población
reside en localidades rurales y 76.8%, en localidades urbanas. Los hogares
pobres en México se las ingenian con 2,723 pesos al mes, los” ricos “Con 53.856.
Pesos.

De total de hogares del país, 89.4% son de tipo familiar, es decir, aquellos
en los que al menos de uno de los integrantes tiene relación de parentesco con el
jefe del hogar. El 10.6% restante son de tipo no familiar, pues ninguno de los
integrantes tiene relación de parentesco con el jefe del hogar.

El impacto en las oportunidades de bienestar destaca también el porcentaje

de jóvenes que no supera la educación de sus padres y tampoco alcanza el capital
educativo básico requerido. Este porcentaje oscila entre 40 y 56% en áreas
urbanas y es mucho más profundo en las rurales, ya que se ubica entre 60 y 87
por ciento.

La persistente inequidad en el acceso a la educación, asociada al estrato

social de origen, refleja que, en gran medida, las oportunidades de bienestar de
los jóvenes quedaron ya plasmadas por el patrón de desigualdades prevaleciente
en la generación anterior.
Por ello se traduce en una rigidez de la estructura social, en la que el escaso nivel
de educación alcanzado por muchos jóvenes bloquea su principal causa de
movilidad.

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 Más aún, esta desigualdad limita notablemente las posibilidades de mejorar
la distribución del ingreso en el mediano plazo, debido a que el capital educacional
y la calidad educativa constituyen para una importante mayoría, el principal
mecanismo para conseguir un trabajo adecuadamente remunerado.

El análisis de la transmisión generacional de las desigualdades educacionales

cobra especial relevancia cuando se centra en las posibilidades de terminar el
ciclo secundario, ya que éste Constituye el capital educacional que con mayor
probabilidad les permitirá situarse fuera de la pobreza.

El analfabetismo y la insuficiente instrucción básica de los jefes de familia

son factores que condicionan el nivel de vida de los hogares e influyen de manera
importante en el patrón educativo de los hijos

Las diferencias era la educación y en el ambiente socioeconómico entre

estratos de la población se reproducen de la desigualdad e influyen también en la
transmisión intergeneracional de la pobreza.

La desigualdad en México es un fenómeno complejo y multifuncional, que

se relaciona y se retro alimenta con la discriminación ética, de género y de lugar
de residencia. Tras elaborar un diagnóstico del estado de la desigualdad, analiza
las diferentes generaciones de programas sociales, desde los intentos de
construcción de un Estado de Bienestar, es necesario avanzar hacia la universidad
de derechos sociales.

Las oportunidades de bienestar destacado también el porcentaje de jóvenes

que no superan la educación de sus padres y tampoco alcanza el capital educativo

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básico requerido. Este porcentaje oscila entre 40 y 56 % en áreas urbanas y es
mucho más profundo en las rurales, ya que se ubican entre 60 y 87n por ciento.

Las reformas en la educación, basadas en una modificación de los

programas de estudio, cambios institucionales y la asignación de mayores
recursos financieros para elevar la calidad, son sin duda positivos, pero pueden
resultar insuficientes para reducir la falta de equidad si no se prevén medidas que
contra resten el impacto negativo de las condiciones del hogar.

Sin embargo, también debe tenerse en cuenta que los resultados en

materia de educación no solo dependen de la calidad de la oferta, sino también de
las condiciones de la demanda.

Forbes Staff
Junio 27, 2017