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Segunda parte
Materiales:
-Cuaderno
-Lápiz.
-Papel.
-Lápices de Colores.
¿Cuál es el propósito?
Continuar con la motivación a niños, jóvenes y al grupo familiar para
que, durante el tiempo de cuarentena, desarrollen actividades y
avancen en los procesos de lectura y de escritura mientras
adquieren aprendizajes e interactúan y comparten en familia.
Recuerden que se necesita ser disciplinados y cumplir el horario,
disfrutar con los niños y estudiar diariamente. La persona que dirige
el trabajo deberá hacerlo con gusto y especialmente mostrar
entusiasmo al leer, escribir, hablar y escuchar.
Recomendaciones para trabajar la secuencia didáctica.
Es importante seguir las instrucciones y el orden que la secuencia
didáctica presenta e ir paso a paso, sin prisa, para lograr que con
cada actividad se alcance el objetivo propuesto. La palabra secuencia
significa una serie de elementos que se suceden unos a otros y que
guardan relación entre sí y didáctica se refiere a la enseñanza.
Esta segunda parte, como la primera, gira alrededor de dos textos,
pero en este caso, un poema y un cuento. La intención es mostrar a
los estudiantes, dos tipos de textos diferentes, uno muy rítmico y
musical, en versos y otra narrativo, escrito en prosa. Los niños
pueden comenzar a identificar las diferencias entre un texto lírico y
uno narrativo.
Es necesario que quien orienta las actividades las adapte con los
niños. Si son muy pequeños y aún no leen ni escriben, permítanles
disfrutar de escuchar las lecturas en voz alta y que realicen las
actividades que ellos quieran. Con niños de otros grados sigan todos
y cada uno de los pasos de la secuencia, y esté atento siempre a los
intereses de los niños.
-Comiencen con el texto 1, sin olvidar las actividades previas, o
Antes de leer el texto
-Organicen una “tertulia poética infantil”, es decir, una conversación
donde hablen de poesía. ¿Conocen los poemas de Rafael Pombo, el
poeta colombiano que hace muchos, muchos años, escribió para los
niños? Recuerden poesías como El renacuajo paseador, Michín,
Pastorcita, La Pobre Viejecita, Simón el Bobito, El Gato Bandido.
-Jueguen para ver quién acierta. Escriban el nombre del animal con
el que creen que se encontraría Rin Rín Renacuajo. Dibújenlo.
-Imaginen las razones por las cuales la mamá de Rin Rín Renacuajo le
ordena que no salga. Escríbanlas en sus cuadernos y coméntenlas.
Recuerden que las poesías están escritas en versos. Los versos son
cada uno de los renglones que componen la poesía o poema. Los
grupos de versos conforman una estrofa.
Texto 1
Michín, en cuarentena
(Aumaca)
a. nombre de un niño
b. nombre de un perro.
c. nombre de un gato.
a. alegría.
b. angustia.
c. rabieta.
Michín ordenó a su mamá que
a. abriera la puerta.
b. jugara con él.
c. lo dejara salir
Texto dos
El sueño de Juliana
- Creo que sí. Quise preguntarle muchas cosas, pero insistió: -Si te
cuidas y no sales de casa, el no podrá atacarte y desaparecerá de las
calles cuando se sienta totalmente solo. Así podrás volver al colegio
salir a la calle, volver al parque…
Yo sonreí y quise aplaudir, pero él continuó:
-A veces puedes confundirlo con la gripa y aunque se parecen pues
son como primos, son diferentes. Se llama coronavirus.
Cuando quise preguntarle más cosas, voló y con un fuerte aleteo en
mi ventana, desapareció. Fue tan fuerte el golpe de sus alas, que el
ruido me despertó.
(Aumaca)
A de avestruz.
B de buitre
C de conejo
D de
E…
F…
G…
H…
I….
J…
K…
L…
LL…
M…
N…
Ñ…
O…
P…
Q…
R…
S…
T…
U…
V…
W…
X… Y… Z….
Son muchísimos los juegos que existen, unos de mesa y otros que
implican correr, saltar, contar. En su mayoría incluyen conocimientos
matemáticos y/o de otras áreas, algunos ejemplos son: parkés,
rumiquiu, estrellita, etc. En general desarrollan habilidades y
aprendizajes diversos.
Materiales:
-Caja de cartón o pedazo de una lámina de cartón
-Bolas de cristal, canicas o pelotas del mismo tamaño.
-Hoja de registro para llevar las cuentas sobre los puntos que cada
jugador va ganando.
-Una caja de cartón o un pedazo de cartón en la que se puedan trazar
espacios por donde tenga cabida una bola de cristal, o una semilla
redonda o una pequeña pelota, como ven en la imagen. Sobre cada uno
de los espacios escribimos números que conozcan todos los niños que
participarán en el juego.
Normas:
Se organizan para jugar por turnos en un orden determinado. Se
anotan los puntos de cada jugador de acuerdo con el número por
donde logran introducir la bola.
Cuando un jugador se dispone a lanzar la bola de cristal, todos se
fijan en qué espacio entra y en el número correspondiente.
Cada jugador solo tiene la posibilidad de hacer un lanzamiento en
cada ronda. Al finalizar las rondas propuestas al inicio del juego,
quien logra más puntos en sus lanzamientos, será el ganador.
Es conveniente en todo juego conocer las reglas previamente.
En este juego, por ejemplo, se debe acordar que los niños pequeños
lanzan de más cerca; que hay un orden para lanzar y se debe respetar
y los puntos se deben ir sumando cada vez que lancen, etc.
En la medida que dominen el juego pueden cambiar los números y
hacerlos más grandes.
Gana el jugador que más puntos alcance.