Principios prácticos para

el manejo del Abuso

Sexual Infantil (ASI) en el
ámbito escolar
Mtro. en Psic. Miguel Ángel Morales González
Maltrato infantil

Declaración Universal de los

Las discursos SOCIAL- Derechos de los y las Niñas
normativos están JURÍDICA
inscritos en el cuerpo CULTURAL Leyes nacionales/estatales

DISCURSO
CIENTÍFICO

“A medida que un comportamiento y/o un

discurso sobre la niñez se aparte de la biología
del amor, más será considerado un maltrato “
Barudy, 1998.
 Maltrato infantil desde una visión
ecológica
FACTORES
SOCIOECONOMICOS
Desigualdades sociales.
Lugar de los NNA en la sociedad de consumo.
Lugar del niño en una sociedad de adultos.

NNA como chivo expiatorio

de los conflictos sociales,
intrafamiliares y
transgeneracionales.
NNA como víctima de abuso
de poder a menudo
mistificado.

FACTORES FACTORES
SOCIOCULTURALES PSICOSOCIALES
Estrés intrafamiliar.
Representación de las y los niños en las Ecología familiar del maltrato.
creencias y en las teorías Historia personal de las y los adultos.
psicológicas/sociales Factores vinculados al desarrollo.
Barudy, 1998.
Aprender a mirar el maltrato infantil
Observación y contexto

Maltrato Activo Pasivo

(violencia por acción) (violencia por omisión)

Visible Golpes, abuso Negligencia

sexual
Invisible Maltrato Abandono
psicológico
Todo comportamiento y discurso maltratador tiene un valor
comunicativo: el mensaje que reciba la víctima dependerá

• Modo de • Contexto en que • Estado estructural

comunicación se realiza de la víctima

Barudy, 1998.
 Sistemas, desarrollo y comportamiento

• Autopoiética • Cambios sin perder la

• Sexualidad, agresividad, organización
propiedad. Sistemas como La evolución • Autonomía vs heteronomía.
organizaciones del sistema
• Reproducción de los de orden
• Los sistemas herméticos que se
desde la
sistemas. biológico violencia degradan.
• Entropía y negentropía

Una reflexión
acerca de los Los sistemas
sistemas como marco
cultural y de
La cosificación de la infancia “Más allá del lenguaje • Un sistema que modela la
Validación y reproducción de bien y del mal” experiencia emocional
los discursos de poder • Un lenguaje para aprender a
mirar
ASI Conceptos clave
Es una forma de ejercicio del poder
mediante el empleo de la fuerza (sea
física, psicológica, económica, política,
etc.) e implica la existencia de un arriba
y un abajo reales o simbólicos, que
adoptan habitualmente la forma de
roles complementarios
Es una construcción sociocultural.
Fenómeno pluridimensional que
comprende aspectos biológicos,
psicosociales, conductuales, morales y
culturales. Implica características
biológicas, psicológicas y
socioculturales que nos permiten
comprender y relacionarnos con el
mundo (Carrizo 1982).
• Etapa del desarrollo humano
que comprende de los 0 a los
12 años (Matute et al, 2007)
• Legalmente todo persona de
INFANTE
VIOLENCIA 0 a 18 años.
/NIÑO Características de esta etapa:
• Alto grado de dependencia.
• Alto grado de
morbi/mortalidad.
• Continuo en los procesos de
SEXUALIDAD maduración biológica.
• Continuo en el desarrollo
psicológico y la consolidación
de los procesos psicológicos
superiores.
• Proceso de socialización e
integración del niño.
 Definición de Abuso sexual infantil

 Es cualquier contacto de naturaleza

sexual entre un adulto y un menor o
adolescente, con el fin de estimular o MALTRATO Mayor intensidad
gratificar la sexualidad del que lo lleva a INFANTIL VIOLACIÓN Penetración oral, anal
cabo. El abuso consiste desde mostrar y/o vaginal

pornografía, la exhibición del cuerpo

desnudo o semidesnudo, contacto con
el cuerpo del menor o hacer que éste Menor intensidad
toque el cuerpo del perpetrador o ABUSO SEXUAL
Tocamientos
SIN PENETRACIÓN
incluso llegar hasta la penetración oral, INFANTIL Mostrar pornografía

anal o vaginal. Es cualquier clase de Exhibicionismo

placer que el adulto ejerce utilizando su

posición de poder o autoridad.
 Características de las definiciones

 Cualquier actuación con motivo sexual.

 El uso de la coerción por parte del
abusador (por la fuerza o la manipulación).
 Existe una asimetría de poder (basada en la
edad, vulnerabilidad, dependencia del
niño).
 Existe una asimetría en el conocimiento
(sobre todo de índole sexual o en casos
especiales de niños discapacitados).
 Asimetría en la gratificación, quien se
beneficia es el abusador (Barudy 1994; Fietz,
C, 2002).
Diferentes tipos de ASI según la
relación entre abusador-víctima

MÍNIMA
ABUSO SEXUAL ABUSO SEXUAL
EXTRAFAMILIAR INTRAFAMILIAR

INTENSIDAD Y CRONICIDAD
DEL ABUSO
MÁXIMA
MÍNIMA RELACIÓN MÁXIMA • DAÑO PSICOLÓGICO
• NIVEL DE RIESGO
FASES DEL ABUSO SEXUAL

Atrapamiento Interacción Instauración del Revelación Retractación/

• Abuso de la sexual abusiva secreto •Se revela el ASI Represiva
confianza •Exposición •Amenazas. •Accidental
gradual al • El infante se percata del
• Muestras de •Culpa.
“cariño”. abuso sexual •Promovida por alcance de su
infantil. •Vergüenza. la víctima. revelación y puede
• Regalos retractarse.
•Tocamientos, •Instalación del •Otras
frotamientos “juego”. • Los sistemas buscan
•Manipulación. perpetuarse

Síndrome de
acomodación
 Factores mediadores del ASI

Percepción Etapa de
subjetiva del desarrollo del
suceso (la) NNA

Aspectos nucleares
Factores Nivel de • Familiar
de la dinámica de Victimización Comunitario
ASI Mediadores impacto •

• Vínculo
• Poder
• Intensidad
• Cronicidad Factores
Estrategias de
afrontamiento sociofamiliares
disponibles protectores
Principales consecuencias a corto
plazo del ASI.

TIPOS DE SÍNTOMAS PERIODO EVOLUTIVO

EFECTOS
•Problemas de sueño. • Infancia y adolescencia
Físicos •Cambios en los hábitos de comida. • Infancia y adolescencia
•Perdida del control de esfínteres. • Infancia
•Ansiedad. • Infancia y adolescencia
•Consumo de drogas o alcohol. • Adolescencia
•Huidas del hogar. • Adolescencia
Conductuales •Conductas autolesivas o suicidas. • Adolescencia
•Hiperactividad . • Infancia
•Bajo rendimiento académico. • Infancia y adolescencia
•Cambios súbitos en el comportamiento. • Infancia
Principales consecuencias a corto
plazo del ASI.
TIPOS DE SÍNTOMAS PERIODO EVOLUTIVO
EFECTOS
• Miedo generalizado. • Infancia
• Hostilidad y agresividad. • Infancia y adolescencia
• Culpa y vergüenza.
• Depresión.
• Ansiedad.
Emocionales • Baja autoestima.
• Sentimientos de estigmatización.
• Rechazo del propio cuerpo.
• Desconfianza y rencor hacia los adultos.
• Trastorno de estrés agudo.
• Trastorno de estrés postraumático.
•Conocimiento sexual precoz o inapropiado • Infancia
Sexuales para su edad.
•Manipulación genital compulsiva. • Infancia y adolescencia
•Excesiva curiosidad sexual. • Infancia
•Conducta sexualizada. • Infancia y adolescencia
•Conductas exhibicionistas • Infancia y adolescencia
Principales consecuencias a corto
plazo del ASI.

TIPOS DE SÍNTOMAS PERIODO EVOLUTIVO

EFECTOS
•Déficit en las habilidades sociales. • Infancia y adolescencia
Sociales •Aislamiento. • Infancia y adolescencia
•Peleas. • Adolescencia

•Perturbación en la concentración y la • Infancia

Cognitivos memoria.
•Pensamientos disociativos. • Infancia y adolescencia
•Ruptura sistema de creencias • Adolescencia
•Contusiones o desgarres de la vulva, • Infancia y adolescencia
horquilla etc.
Salud •Lesiones en la zona genital, anal, gluteos, • Infancia y adolescencia
en muslos, etc.
•Infecciones e transmisión sexual (sífilis, • Infancia y adolescencia
gonorrea, papiloma humano, herpes, VIH,
etc.)
 Consecuencias a largo plazo
(Pereda, 2010)

Emocionales Sexual
Relación Funcionales
salud
Conducta
• Trastornos adaptación • Cefaleas • Cosificación de
• Ansiedad social la sexualidad
depresivos crónicas
• Deterioro en la • Conductas de
• Trastorno de • Fibromialgia
red social Poca tolerancia riesgo
estrés • • Problemas
• Conflictos a la frustración • Revictimización
postraumático gastrointestinales
• Sexualización de Desafío o • Prostitución.
• Estigma, • • Trastornos de la
las relaciones acentuación de
“suciedad conducta
• Agresividad la sumisión ante
corporal” alimentaria
• Reproducción la autoridad.
• Ideación y • Trastornos por
de la violencia Problemas con
suicidio • somatización
la ley
Mitos y realidades acerca del ASI
MITOS
NNA mienten cuando dicen
haber sido abusados(as)
sexualmente
Si un NNA ha sido agredido(a)
sexualmente se convierte en
agresor.
Los niños que son víctimas de
abuso sexual se convierten en
homosexuales.
Las niñas que viven abuso sexual
se convierten en prostitutas.
REALIDADES
Difícilmente un niñ@ inventa
actos que no están en su
repertorio infantil, como puede
ser una conducta sexual
No necesariamente.
La expresión de la sexualidad es
altamente compleja y
multifactorial.
La prostitución es elegida y
depende de muchos factores,
tales como la situación
económica, el medio ambiente
etc.
Mitos y realidades acerca del ASI
MITOS
La niña que vive un abuso
sexual se convierte en una
mujer frígida.
El abuso sexual afecta más
a los niños que a las niñas.
NNA seducen a su agresor.
De los niños “bonitos” es de
quien se abusa
sexualmente.
REALIDADES
No necesariamente.
Las consecuencias del
abuso sexual dependen del
apoyo que se le de a l@s
niñ@s , así como a otras
características.
L@s niñ@s no seducen al
agresor, se aproximan al
adulto en busca de afecto y
atención.
Los niños abusados
sexualmente son de
diversas características
físicas.
Mitos y realidades acerca del ASI
MITOS
L@s niñ@s que han sufrido
abuso sexual olvidan la
experiencia y no les afecta.
El niñ@ que ha sufrido abuso
sexual queda afectado
para toda la vida en su
autoestima y sexualidad, a
pesar de recibir ayuda.
A l@s niñ@s les gusta que
abusen sexualmente de
ell@s.
Solamente cuando hay
penetración hay abuso
sexual.
REALIDADES
Las experiencias de abuso
sexual nunca se olvidan.
Muchos niñ@s se convierten
en víctimas silenciosas.
El niñ@ tiene la posibilidad
de superar la experiencia, si
recibe cariño, seguridad y
protección.
El adulto maneja
deslealmente recompensas
para seducir al menor y
mantener el abuso en
secreto. El menor no tiene
los elementos para entender
tal experiencia.
El abuso sexual infantil
puede ser de varios tipos.
Mitos y realidades acerca del
abusador sexual
MITOS REALIDADES
Son los desconocidos y Se ha estimado que 70%
no consanguíneos de los niños se lleva a
(padrastros) quienes cabo por personas
abusan sexualmente de conocidas por el menor.
l@s niñ@s.
El agresor es un enfermo En la gran mayoría de los
mental. casos el agresor funciona
normalmente en la
sociedad, tiene un
empleo, familia, etc.
El agresor no tiene Las investigaciones
relaciones sexuales reportan que el agresor
satisfactorias. generalmente tiene una
vida sexual activa.
El agresor siempre es un Dentro de los agresores
adulto. existe un porcentaje de
adolescentes.
Mitos y realidades acerca del
abusador sexual
MITOS REALIDADES
En las familias numerosas Los agresores se pueden
y disfuncionales se presentar en cualquier
encuentran los agresores. familia
independientemente del
nivel sociocultural.
Los agresores sexuales El alcohol y/o la droga
son personas alcohólicas pueden funcionar como
o drogadictas. facilitadores pero nunca
son al causa de un abuso
sexual.
Los homosexuales son los Independientemente de
agresores mas su preferencia sexual el
frecuentes. agresor utiliza el poder
para someter a los
infantes.
 Algunas características

VÍCTIMAS ABUSADORES FAMILIA/OTROS

La mera condición infantil. Probabilidades de trauma infantil Madre intermitente y/o ausente del
profundo. sistema familiar.

Reservados, callados, introvertidos, baja Representación del género masculino Familias con historias de abuso de
autoestimas profundamente trastornada (poder- poder, jerarquías rígidas.
dominación).

Sumisos, “obedientes” Abusador pedófilo obsesivo. Problemas de comunicación.

Estructura de personalidad.
Carencias afectivas. Abusador regresivo
Crisis de identidad.
Situaciones de vulnerabilidad Manipulador de las relaciones de su
simultanea. entorno.
Sistemas cerrados que no se
comunican con el exterior.
Uso de violencia para resolver
conflictos.

Desconocimiento de reglas de Antecedentes de maltrato infantil.

interacción.
Desconocimiento de la propia Testigos pasivos.
sexualidad.
FACTORES EN LA INTERVENCIÓN.

ASPECTOS
INSTITUCIONALES

VÍCTIMA
ASI

CUESTIONES FORMACIÓN Y PERFIL

INHERENTES AL CASO PROFESIONAL
Perfil profesional

 Conocimiento en el
tema de abuso sexual
infantil.
 Compromiso ético y
de servicio.
 Conocer la
normatividad jurídica.
 Manejo de la propia
historia de vida.
CUESTIONES INHERENTES AL CASO
DETECCIÓN
Y CONTROL
DE LA
REVELACIÓN
.

NOTIFICACIÓN
PROTECCIÓN DE LA
AL INFANTE INFANTE. REVELACIÓN

MANEJO DE
LA
CRISIS
FAMILIAR
 Preguntas
Preguntas abiertas
especificas/cerradas
• Propician el inicio y
mantenimiento del • Aluden a hechos
relato. particulares.
• No implican la respuesta • Formulan opciones.
• Se trata de frases • Pueden propiciar
• “Cuéntame lo que pasó” respuestas literales.
• “Platícame mas sobre • Aclaran hechos
eso”
• Preguntas cortas y construcción simple.
• Explorar una sola idea por pregunta.
• Formular preguntas “qué”, “quien”, y “dónde”
• Evitar preguntas “por qué”
• Formular preguntas directas
• Cuando se tenga información especifica es preferible
usar referencias directas
• Utilizar referencias directas.
• Utilizar referencias concretas para referir tiempo,
espacio y medidas
• Respetar los tiempos del niño

Reglas para formular preguntas

 Detección y control de la revelación

 Escuchar lo que NNA nos dicen sin presionarlos y siendo respetuoso.

 Mantenga la calma.
 Validar el discurso de NNA, fomentando el proceso de identificación
como víctima.
 En todo momento evite juzgar las acciones de los NNA, evite en lo
posible juicios de valor “eso fue malo…”, preguntas culpabilizadoras “y
por qué no se le dijiste a…” depositar emociones negativas propias en
NNA “tu debes sentirte sucio…”
 Permita que NNA usen en todo momento sus herramientas discursivas, si
desea contrastar una hipótesis clínica haga uso de las mismas.
 Ofrezca ayuda en el ámbito de las circunstancias propias e
institucionales, jamás haga promesas.
 Encuadre el termino de confidencialidad.
 Notificación de la revelación

 Trasladar el problema que afecta al infante del dominio privado

al dominio social.
 Análisis del contexto y del contenido de la revelación.
 Realizar el proceso de validación acerca del ASI :
1. Determinar la gravedad y la urgencia de la intervención.
2. Identificar los riesgos de reincidencia de la violencia.
3. Evaluar los aspectos de la dinámica familiar.
4. Determinar la red de instituciones y profesionales que pueden intervenir.
 Manejo de la crisis familiar.

Confrontar a los cuidadores con el proceso de validación introduce una

perturbación importante en el equilibrio familiar.
La crisis familiar impacta en el funcionamiento violento con la finalidad de
cesarlo.
1. Identificar una figura de protección en la familia.
2. Confrontar las evidencias del proceso de validación en un clima de firmeza y de
respeto.
3. Mantenga al infante al margen del momento en que usted comunique el hallazgo.
4. Someta su intervención al interés superior del infante.
5. Brinde información científica y profesional que contextualice el ASI.
6. Informe de las acciones y determinaciones personales e institucionales que se
tomarán en función de la protección del infante.
7. Comprometa a la figura de protección a involucrarse en acciones concretas, así
como al seguimiento de las mismas.
8. Teja una red de protección emocional hacia el infante.
 Protección al infante

 Desde el momento en que los profesionales estamos al tanto de

una situación de ASI somos también responsables de la
protección del infante.
 Evalúe el riesgo a su salud física (lesiones, infecciones y riesgo
de las mismas).
 Evalúe el impacto a la salud emocional del infante.
 Evalúe el riesgo de que la violencia continúe o se agrave.
 Establezca una red de apoyo institucional con la que se pueden
comunicar y realizar acciones concretas,.
Protección al infante
RIESGO ACCIÓN INSTITUCIONES
•Todas las instituciones de salud
publica.
•Hospital General “Dr. Gustavo
Baz Prada” ubicado en Avenida
Bordo de Xochiaca esquina con
avenida López Mateos.
Nezahualcóyotl Estado de
Que el infante reciba México. Modulo de Atención
atención médica para Mujer, Familia y Salud.
Salud física •Centro Ambulatorio para la
prevención y/o tratamiento
Prevención y Atención del
de enfermedades .
VIH/SIDA y de las Infecciones de
Transmisión Sexual (CAPASITS).
Nezahualcóyotl. Ubicado en
calle Álamos esquina poniente
25, colonia la Perla.
Nezahualcóyotl Estado de
México. Lunes a viernes de 8:00
am a 7:00 pm.
•Hospital Materno Infantil Miguel
Hidalgo y Costilla. Carretera
México-Texcoco Km 23.5, Col la
Magdalena
Protección al infante

RIESGO ACCIÓN INSTITUCIONES

Fiscalía General de Justicia
del Estado de México.
Centro de Atención
Telefónica
(01 722) 226.1714
De una violencia 01800.702.8770
continuada y/o con Jurídica 018000.398.0774.06
tendencia a gravarse.
Comisión Ejecutiva de
Atención a Víctimas
(Estatal/Federal)

Sistema DIF Municipal

Comisiones de Derechos
Humanos
Protección al infante

RIESGO ACCIÓN INSTITUCIONES

Alteraciones en el Servicios especializados en el Comisión Ejecutiva de
desarrollo manejo de trauma por Atención a Víctimas.
violencia sexual.
psicoemocional. Organismos de la Sociedad
Civil
Riesgo por una situación Servicios institucionales de Sistemas DIF.
de alta vulnerabilidad protección al infante Procuraduría de la defensa
del menor y la familia; Av.
Valle de los Pinos, Esq.
Acambay. Mpo. Los Reyes.

Comisiones y Procuradurías
Estatales de Derechos
Humanos.
 Aspectos institucionales

 Aviso inmediato bajo la línea de mando institucional.

 Generar una política de actuación en casos específicos de ASI,
con la finalidad de mantener una cohesión en función de la
protección del infante.
 Contar con un expediente donde se plasme la evidencia de la
situación de ASI.
 Construir una red de apoyo institucional (directorio).
 Hacer referencia a la red de apoyo institucional a través de un
oficio.
 Realizar acciones de seguimiento de los casos que se han
referidos a otras instituciones.
“….sólo con una ardiente paciencia conquistaremos la
espléndida ciudad que dará luz, justicia y dignidad a todos
los hombres. Así la poesía no habrá cantado en vano.”
Neruda