Plan Anual Actividades Permanentes “Formando Hábitos”

Producto: Reforzar los hábitos.

Tiempo Estimado: 10 meses

Frecuencia: Diaria.

Fundamentación:

La adquisición de hábitos es uno de los aspectos fundamentales a tener en cuenta

durante el pasaje del niño por el nivel inicial.
A través de diferentes actividades realizadas de manera cotidiana los niños podrán
adquirir no solo hábitos de higiene, sino también, reconocer su propia identidad,
respetar pautas culturales y sociales elementales, independizarse, expresarse, etc.
Las actividades llamadas de rutina son por la necesidad de respetar horarios y
proceder a la satisfacción de necesidades fisiológicas.
El niño necesita un cierto orden y estabilidad para sentirse seguro de las respuestas de
su ambiente.

Propósitos:

* Propiciar que los niños hablen espontáneamente en la propia variedad lingüística,

teniendo en cuenta el contenido, él o los destinatarios y el contexto de referencia (qué
es lo que quieren decir, a quién o a quiénes se dirigen, cuándo debe hablar, cuándo no
debe o no conviene hacerlo, dónde, de qué manera, cuál es la situación comunicativa –
formal o informal–) y así mejorar sus interacciones comunicativas.
*Crear un espacio de actividad matemática en las salas en el cual los niños deban tomar
decisiones respecto de la resolución de los problemas que enfrentan, explorar, probar
e intentar validar sus producciones.
* Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la
apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para
reconceptualizarlos y construir otros nuevos.
*Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar las
posibilidades compositivas y expresivas de cada niño a través de las técnicas como el
dibujo, la pintura, el collage, el grabado, la construcción, el modelado y la escultura.
*Organizar situaciones de enseñanza que posibiliten que los niños aprendan,
complejicen y/o enriquezcan una diversidad de juegos.
Contenidos:

Prácticas del Lenguaje:

*Relatar un suceso de su vida a quienes no lo compartieron.
*Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
*Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.
*Preguntar sobre algo desconocido
*Solicitar la atención del adulto ante una necesidad o problema empleando el lenguaje
oral por sobre el gestual.
*Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.
*Pedir al docente un cuento, poesía, canción que prefiera.

Matemática:
*Uso de conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
*Recitado de la sucesión ordenada de números.
*Relaciones de igualdad y de desigualdad: más que, menos que…

Ambiente Natural y Social:

* Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
*Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden.

Formación Personal y Social:

*Valoración y respeto por los símbolos patrios.
*Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.
*Integración al grupo de pares.

Juego:
*Colaboración e interacción con los pares.

Lenguaje de las artes y los medios:

* Los diversos usos de las herramientas (pinceles, espátulas, lápices, pasteles) y de las
características de los materiales (temperas, acrílicos, anilinas, arcilla, barro, etcétera).

Actividades:

*Reconocer las pertenencias (Bolsita, cuaderno, mantel, servilleta, toalla) y cuidarlas.

*Cuidar las pertenencias propias y comunes.
*Una vez en la sala sacar los cuadernos y colocarlos en el canasto, luego colgar las
bolsitas y abrigos, hacer una ronda y con una canción dar comienzo a las actividades de
conjunto.
*Reconocer la consigna en el perchero y colgar la bolsita.
*Esperar turno para poder expresarse.
*Hacer silencio cuando la señorita lo solicita.
*Reconocer el nombre propio y el de la familia.
*Reconocer los nombres de los compañeros.
*Conversar sobre temas de interés relacionados con la unidad didáctica desarrollada.
*Momento literario: Al escuchar un cuento, poesía o adivinanzas, se acomodarán para
que todos puedan ver bien y hacer silencio para poder escuchar el relato. Los cuentos y
poesías luego de ser escuchados serán renarrados por los nenes con ayuda de imágenes.
*Poner el mes, el día y el estado del tiempo con grafismos.
*Confeccionar el reglamento de la sala. Pactar normas de convivencia entre todos y las
respetamos.
*Cantar canciones.
*Pedir ayuda a docentes, auxiliares y compañeros cuando los necesitemos,
agradeciendo luego por la ayuda.
*Practicar fórmulas sociales: por favor, gracias, permiso, perdón, etc.
*Elección de secretarios: los nenes levantan su mano y realizar el sorteo de
secretarios.
*Usar algún grafismo para anotar en el pizarrón la asistencia diaria.
*Contar cuantos nenes y nenas vinieron al jardín. Vinieron más nenas o nenes.
*Contar cuantos elementos necesitamos para los trabajos de plástica.
*Agrupar, quitar o repartir material.
*Respetar, no pegar.
*Colaborar con la señorita, con los compañeros cuando lo solicitan.
*Realizar juego de asistencia.
*Desayuno: Cada nene tomará su bolsita y la colgará en su silla, preparará la mesa con
el mantel, servilleta y taza, luego cada uno se colgará su toalla y a medida que van
siendo nombrados pasarán a lavarse las manos, recordando la importancia de la higiene
para comer como así también que el desayuno es un momento de tranquilidad para
reponer fuerzas, donde compartimos con los compañeros sin gritar y sin pasear por la
sala. Entre todos cantarán una canción para luego comenzar a desayunar. Recordando
que no se debe hablar con la boca llena y que tomamos de a una galletita por vez, si un
compañero no logra alcanzarlas le acercamos el plato y lo ayudamos.
*Lavarse las manos antes de desayunar y después de una expresión plástica.
*Cuidar el mobiliario y los materiales.
*Arrojar los papeles en el cesto.
*Saludo Inicial: Al ingresar al jardín hacer una fila o hilera y cantar canciones alusivas
saludando a la Bandera, al jardín, a los nenes, nenas y señoritas.
*Despedida: los secretarios irán a buscar los cuadernos, el resto de los nenes tomarán
sus bolsitas y se sentarán en ronda mientras la señorita reparte los cuadernos para ser
guardados. Hacer una fila o hilera para salir de la sala y junto a las otras salitas cantar
algunas canciones para despedirse del jardín, los nenes y las señoritas.
*Escuchar y transmitir mensajes a los compañeros, a las señoritas, a las familias, a
otros adultos.
*Llevar a casa elementos viajeros (caja, libro, masa, carpeta, etc) para compartir al día
siguiente con los compañeros.
*Juego en el parque y en sectores: Antes de disponerse a jugar recordar que deben
tener algunos cuidados. En el parque debemos utilizar los juegos-juguetes en forma
adecuada, correr nos podemos en el sector de juegos por el peligro que representa
como así también jugar en forma brusca. En los sectores jugar con un juego a la vez sin
romperlo o perderlo, al finalizar lo guardamos y tomamos otro juego. Al terminar de
jugar todos guardamos y ordenamos la sala.
*Al realizar expresiones plásticas la señorita dará la consigna y explicará el modo de
utilización y manipulación de herramientas y materiales. Luego entregará los materiales
para su exploración y posterior realización de la técnica propuesta.

Estrategias:

*Fomentar la exploración,
*Fomentar la curiosidad
*Incentivar la indagación
*Incentivar el desarrollo de la imaginación
*Reiteración de actividades.

Recursos:

*Bolsita, elementos de higiene, elementos para las expresiones plásticas, juegos,

elementos de los sectores, mobiliario, etc.

Evaluación:

*La evaluación se realizará observando el interés demostrado por los niños, el clima
grupal logrado, el lugar otorgado a los niños para desplegar propuestas e inquietudes.