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Esta guía describe una actividad individual para los estudiantes de un curso de estrategias de ventas. Los estudiantes deben crear un mapa conceptual sobre la importancia de la planificación de ventas para una organización, basado en una lectura recomendada. La guía explica los criterios de evaluación, como la elaboración del mapa conceptual y la estructura del documento final. Los estudiantes recibirán una calificación máxima de 25 puntos al completar esta actividad inicial.
Descrizione originale:
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Titolo originale
Guía de actividades y Rúbrica de evaluación - Etapa 1- Comprender la importancia de la planeacion de las ventas para una organización
Esta guía describe una actividad individual para los estudiantes de un curso de estrategias de ventas. Los estudiantes deben crear un mapa conceptual sobre la importancia de la planificación de ventas para una organización, basado en una lectura recomendada. La guía explica los criterios de evaluación, como la elaboración del mapa conceptual y la estructura del documento final. Los estudiantes recibirán una calificación máxima de 25 puntos al completar esta actividad inicial.
Esta guía describe una actividad individual para los estudiantes de un curso de estrategias de ventas. Los estudiantes deben crear un mapa conceptual sobre la importancia de la planificación de ventas para una organización, basado en una lectura recomendada. La guía explica los criterios de evaluación, como la elaboración del mapa conceptual y la estructura del documento final. Los estudiantes recibirán una calificación máxima de 25 puntos al completar esta actividad inicial.
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 1
Comprender las temáticas y conceptos necesarios sobre los fundamentos en ventas.
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Inicial Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos La actividad inicia el: La actividad finaliza el: martes, 16 miércoles, 10 de junio de 2020 de junio de 2020 Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje: Comprende la importancia de la planeación de las ventas para una organización. La actividad consiste en: 1. El estudiante debe revisar la lectura sobre la naturaleza de las ventas, conceptos que deben ser consultados en Torres, M. V. (2014b). Naturaleza de la planeación de ventas. Administración en ventas. pp. 49-68. El cual se encuentra en la unidad 1. 2. Teniendo como base la lectura anterior el estudiante debe elaborar un mapa conceptual sobre la importancia de la planeación de las ventas para una organización. Entregan un documento en Word con portada, introducción, objetivos, mapa conceptual, conclusiones y referencias bibliográficas.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe: 1. Realizar la verificación de la agenda de actividades del curso, esto para que pueda realizar una planeación adecuada de sus tiempos y así cumplir con los aportes solicitados para el desarrollo de esta etapa. 2. Consultar las fechas y horarios de los encuentros sincrónicos y asincrónicos, espacios que podrá utilizar para resolver sus dudas e inquietudes. 1
En el entorno de Aprendizaje debe:
1. Consultar las fuentes bibliográficas de la unidad 1 del curso,
específicamente en Torres, M. V. (2014b). Naturaleza de la planeación de ventas. Administración en ventas. pp. 49-68., y que le permite revisar los referentes teóricos y conceptuales sobre las temáticas que se abordan para esta actividad. 2. Subir el avance del trabajo individual en el foro definido para esta etapa, con el fin de que el tutor pueda orientarlo sobre el desarrollo de la actividad.
En el entorno de Evaluación debe:
Realizar la entregar del producto individual, el cual debe cumplir con
todos los ítems solicitados y debe ser entregado de acuerdo con las fechas establecidas en la agenda de actividades. Evidencias individuales: Las evidencias individuales para entregar son:
En el foro debe evidenciar el avance del trabajo individual.
Evidencias grupales: En esta actividad no se requieren evidencias grupales.
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.
Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se hayan definido. En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe cumplir con las normas APA En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Inicial La máxima puntuación posible es de 25 puntos Nivel alto: Realiza el mapa conceptual, con todos los elementos que lo conforma, definiendo de manera clara la secuencialidad entre las ideas. Primer criterio de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 11 y 15 puntos Elaboración del mapa conceptual. Nivel Medio: Elabora el mapa conceptual pero no utiliza correctamente las palabras de enlace o la estructura no tiene todas las características de este tipo de estrategia pedagógica. Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener representa 15 entre 6 puntos y 10 puntos puntos del total de 25 puntos de la Nivel bajo: El mapa conceptual no tiene la mínima estructura, actividad. y/o los temas relacionadas, no son consecuentes con el tema. definidos para esta etapa. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 5 puntos. Nivel alto: El documento entregado por el estudiante cumple con los criterios de forma y contenido establecidos en la guía de Segundo criterio actividades. de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 7 puntos y 10 puntos Estructura del documento final Nivel Medio: El documento entregado por el estudiante cumple parcialmente con los criterios de forma y contenido, establecidos en la guía de actividades, no está ajustado a normas APA. Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener representa 10 entre 4 puntos y 6 puntos puntos del total de 25 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no hace entrega del documento final. actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 3 puntos
Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 1 Pedagogía Propiacasa Adentro - Escenario 1 Socialización de Su Práctica Observación Participante.