INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA

LA INTEGRADA
Organizada mediante Ordenanza 020 de 2002 – Reglamentada según Decreto No. 143 del 1º de abril de 2003
Aprobación de Estudios según Resolución No. 0253 del 20 de agosto de 2009
NIT 829.000.864 D.V. 4
REG. DANE 113670000248

GUIA #3 LENGUA CASTELLANA E INGLES I.H S: 4 H0RAS SEMANALES

ÁREA:HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA E GRADO: OCTAVO

INGLES GRUPOS :A B. C D. E

DOCENTE: MARIA DEL CARMEN CALDERÓN

mariac311@live.com WhatsApp:3133507679

DOCENTE: JOSE LUIS CABARCAS REDONDO

jolucare@hotmail.com WhatsApp:3224124819 PERIODO: 2

DOCENTE: ELKA CAAMAÑO BELEÑO

Elkacb.2014@hotmail.com WhatsApp:3158028095

EJE TEMÁTICO: COMPRENSION DE LECTURA

ESTANDAR:
 Identifica en la obra literaria o artística los
rasgos propios del autor, del momento
histórico y del movimiento artístico.
 INGLES: Practica una segunda lengua con el fin
de ponerla en práctica en los diferentes
contextos.
COMPETENCIAS:
 Comprende el sentido global de cada uno de los textos
que lee, las características del contexto en el que se
produce y la intención comunicativa del autor,
originando nuevos escritos en versos y prosa.
 INGLES: Se apersona sobre el origen de una segunda lengua
proporcionando una mejor comprensión en los diferentes
contextos.

NUCLÉOS TEMÁTICOS: EVIDENCIAS

PLAN LECTOR: PROCESO DE COMPRENSION
LECTORA, PRODUCCION DE TEXTO ESCRITO Y  Identifica el contexto social, histórico, político y cultural de
ORAL las obras, para ampliar el análisis y la evaluación del texto.
 Lectura comprensiva de la obra: EL
CABALLERO DE LA ARMADURA
OXIDADA

METODOLOGÍA
El trabajo es individual
Presentar el desarrollo de tus actividades en tu
cuaderno.
INGLES: El desarrollo es individual y tener en cuenta una
buena estética al momento presentar el trabajo
EVALUACIÓN
Cumplimiento y desarrollo de todos los núcleos de la guía.
Presentación y puntualidad de actividades.
INGLES: Se tendrá en cuenta el desarrollo de la guía y sobre todo el
esmero por presentar su trabajo

}
 AREA DE HUMANIDADES

El trabajo de esta guía está basado en la lectura comprensiva y el análisis del libro:

” EL CABALLERO DE LA ARMADURA OXIDADA”

La actividad está organizada en tres partes que son complementarias, es decir se debe desarrollar completo el
taller en su cuaderno.

1. Análisis, lectura y comprensión del texto.

2. Escribimos (producción textual)

3. Expresión artística.

Les recuerdo la buena presentación, letra clara con lapicero y buena ortografía.

(letra ilegible y faltas de ortografía se descontará un punto por respuesta)

1. ANÁLISIS, LECTURA Y COMPRENSIÓN DEL TEXTO.

Capítulo 2

• ¿Cómo reconoció el caballero a Merlín? ¿Con quién estaba el mago?

• ¿Qué clase de bebida había en la copa de plata que Merlín le dio al caballero?

• ¿Cómo se llaman los cuentos en que los animales hablan? ¿Son fábulas, leyendas o epopeyas? Explique tu respuesta.

Capítulo 3

• ¿Qué le recomendó Merlín al caballero que debía hacer para quitarse la armadura?

• Merlín y el caballero hablan de dos senderos. El segundo conduce a la Verdad, ¿hacia dónde conduce el otro?
Explícalo.

• ¿Qué le dio Merlín para el viaje? ¿Pare qué serviría?

Capítulos 4, 5 y 6

• Describe lo que vio el caballero al entrar en el Castillo del Silencio.

• ¿A quién encontró allí?

• El rey emplea dos veces la palabra basuras en una frase que le dice al caballero. Son usos metafóricos, explícalo.

• Enumera tres cosas, por lo menos, que el caballero oyó en el Castillo de la verdad y que no había oído antes.

• Las lágrimas del caballero produjeron una inundación, ¿cómo no se ahogó?

• Explica y dibuja qué es y qué partes tiene un yelmo.

• En la pared del Castillo del Conocimiento brillaban dos expresiones, complétalas

El conocimiento es la …………. que………..vuestro camino

¿Habéis ……….. la necesidad con el ………….?

• ¿Podrías explicar cuántos tipos de ambición puede haber? ¿A dónde puede llevar cada una de ellas?
• Al salir del Castillo, el cuerpo del caballero aún conservaba una parte de la armadura. ¿Cuál era? ¿Qué parte del
cuerpo protege?

• ¿Por qué los castillos tenían puentes levadizos?

• ¿Qué clase de dragón recibió al caballero a la entrada del tercer castillo?

• Escribe la frase que el caballero cantaba para darse valor.

• ¿Qué panorama se encontró al salir del tercer castillo? ¿Cuál era su estado de ánimo?

Capítulo 7

• Según tu opinión, el último obstáculo que le quedaba para superar al caballero ¿era uno de estos o todos ellos?
Explique su respuesta.

La cima de la verdad

Un canto rodado

La pared de una montaña

2. ESCRIBIMOS

• Relata en cinco o seis líneas lo que le sucedió al caballero mientras iba cayendo al abismo.

• Llorando de alegría el caballero se propuso no volver a hacer ciertas cosas que había hecho en el pasado. ¿Cuáles
menciónalas?

• Comenta la diferencia entre cómo era el caballero al inicio de la historia y en lo que se convirtió al final de la misma.

• Escribe un breve poema de dos estrofas con tema de castillos o palacios

• Imagina que estás en un bosque y aparece un mago. Escribe un breve relato mínimo media página que contenga el
diálogo que mantendrías con él.

3. EXPRESIÓN ARTÍSTICA.

En una página realiza un dibujo bonito del capítulo que más te haya llamado la atención. (Debe tener colores)

AREA DE INGLES

TRADUCIR EL TEXTO Y CONTESTAR LAS PREGUNTAS CORRECTAMENTE

1.- Answer the questions according to the reading

ADAPTING TO CHANGE

Sometimes an animal copes with a changed situation, not by adapting to it, but by moving away from it to another
location. There, it may still have to adapt, but the type of adaptation may be easier. There are primitive races of man that
have attempted to avoid the pressures or changes that civilization brings. They have had to adjust to living in remote or
harsh conditions. Examples are the pygmies of the Congo who have escaped into the thickest jungles which are full of
dangers. They have learned to obtain a living there and to cope with wild animals. African bushmen manage to live off the
arid Kalahari Desert where there is hardly any other life. Life is tough for the bushmen but they are left in peace. These
social adaptations could well lead to biological adaptations over a number of generations, but this is a very slow progress
and it is unlikely that any single person would be aware of it taking place.
  Instead of adapting, an animal ----.

A) goes around for finding a prey

B) prefers not to live in another environment
C) is in need of food and water
D) must find ways to feed itself
E) moves into different habitat from time to time

 Some earliest human beings ----.

A) have nothing to do with adaptation

B) are not primitive at all
C) had to live in distant and unpleasant environment
D) become civilized easily
E) had never tried to beware the changes of civilization

 It is clear in the passage that ----.

A) life is hard for the bushmen so they gave up

B) the pygmies of the Congo were subject to the dangers of wild animals
C) Possibly the slow change is stilt taking place in mankind today
D) No man has more difficulties than African bushmen
E) There is no obligation for human beings to find a new environment

2.- LLENA EL CRUCIGRAMA TENIENDO EN CUENTA LAS CONJUGACIONES DE

LOS SIGUIENTES VERBOS REGULARES (COMO QUEDAN CONJUGADOS Y LOS
UBICAS EN LOS RECUADROS CORRESPONDIENTES).