“Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”

“Año de la Universalización de la Salud”

UNIDAD I
DESARROLLEMOS NUESTRO PROCESO ARGUMENTATIVO DEL ENSAYO
SESIÓN N° 08
Tomamos en cuenta recomendaciones para elaborar mi ensayo

Fecha: Del 15 al 19 de junio Duración: 2 horas pedagógicas (80min)

NOS CONTACTAMOS Y RECORDAMOS

Actividad 1: Lee las siguientes indicaciones:
TIEMPO TOTAL: 05 MINUTOS

¡BIENVENID@S A ESTA OCTAVA SESIÓN DE TDC!

En esta oportunidad tenemos como objetivo reflexionar sobre las recomendaciones de cómo elaborar un ensayo, en función de
un documentos elaborado por el Ib. Debes de tener en cuenta estas recomendaciones puesto que es elaborado por un grupo
de examinadores y es un documentos oficial del Ib.
Te deseamos éxito en las actividades establecidas para el día de hoy, y ante cualquier pregunta no dudes comunicarte conmigo para la
retroalimentación necesaria. Respondemos la siguiente pregunta:

¿Tienes totalmente claro que debes de tener en cuenta para redactar un ensayo?

INDAGAMOS Y CONTRASTAMOS
TIEMPO TOTAL: 10 MINUTOS

Actividad 2:

¿Te acuerdas de esta imagen?

Muchas personas creíamos por muchos años que la parte azul era para lapicero y la roja para
lapiz. Muchos de nosotros inclusive rompiamos nuestras hojas de cuadernos al tratar de borrar
tinta de lapicero con la parte azul de este borrador.
La empresa que elabora este tipo de borradores ha desmentido esta función. En realidad esto
de los colores y sus funciones era un mito.
¿Cuántos mitos tenemos a la hora de elaborar un ensayo?
A continuación, explora el Ppt que está en tu sección de materiales.

INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS
TIEMPO TOTAL: 25 MINUTOS

 Actividad 3:

 Leer atentamente lo siguiente:

 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año de la Universalización de la Salud”

 Desarrollar el siguiente cuadro, en función de lo anteriormente propuesto.

MITOS CONSEJO

 Actividad 4:
Desarrollar el cuadro en función del ppt y del desarrollo de tu ensayo (solo escoge dos aspectos):

Mitos incurridos en el ensayo que estas Correcciones que vas hacer

desarrollando
 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año de la Universalización de la Salud”

¡OJO! : Te informamos que esta actividad debe ser evidenciada para su evaluación. Utiliza la estrategia que creas
conveniente. Este ejercicio debe ser enviado para su retroalimentación.

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TRANSFERIMOS
TIEMPO TOTAL: 35 MINUTOS

Actividad 5: A continuación, vamos construir la evidencia de nuestro aprendizaje y transferir todo lo

aprendido en la sección anterior. Lee con atención los criterios y desempeños de evaluación:

Criterios de Desempeño
evaluación
Evalúa el  Explica el título prescrito a través del
conocimiento en entendimiento de su estructura, elementos
los diferentes características y conexiones.
campos  Formula argumentos de conocimiento
disciplinarios coherentes con el título de interés.

Aplica de manera  Formula y evalúa argumentos de

crítica y creativa el conocimiento coherentes.
conocimiento a  Explica los vínculos entre las situaciones de la
partir de vida real y las preguntas de conocimiento
situaciones de la
vida real

Actividad 6: A continuación, vas a continuar con el desarrollar del esquema de tu ensayo, teniendo en cuenta lo
aprendido hasta el momento:

ESQUEMA DE IDEAS PARA MI ENSAYO

TÍTULO PRESCRITO
CONCEPTOS CLAVES
INTERPRETACIÓN DEL TÍTULO
¿Qué se te pide que discutas en este
título? ¿Cómo debes relacionar los
conceptos clave en relación a las áreas
de conocimiento?
CUERPO DEL ENSAYO (Primera parte del ensayo)
ÁREA DE CONOCIMIENTO
PREGUNTA DE CONOCIMIENTO
AFIRMACIÓN DE CONOCIMIENTO
(RESPUESTA)
JUSTIFICACIÓN
SITUACIÓN DE LA VIDA REAL
(explicación)
CONTRAARGUMENTO (sobre la SVR a
manera de reflexión)
IMPLICANCIAS
CONCLUSIÓN
ÁREA DE CONOCIMIENTO
PREGUNTA DE CONOCIMIENTO
AFIRMACIÓN DE CONOCIMIENTO
(RESPUESTA)
JUSTIFICACIÓN
SITUACIÓN DE LA VIDA REAL
(explicación)
 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año de la Universalización de la Salud”
CONTRAARGUMENTO (sobre la SVR a
manera de reflexión)
IMPLICANCIA
CONCLUSIÓN
CUERPO DEL ENSAYO (Segunda parte del ensayo)
ÁREA DE CONOCIMIENTO
PREGUNTA DE CONOCIMIENTO
AFIRMACIÓN DE CONOCIMIENTO
(RESPUESTA)
JUSTIFICACIÓN
SITUACIÓN DE LA VIDA REAL
(explicación)
CONTRAARGUMENTO (sobre la SVR a
manera de reflexión)
IMPLICANCIAS
CONCLUSIÓN
AREA DE CONOCIMIENTO
PREGUNTA DE CONOCIMIENTO
AFIRMACIÓN DE CONOCIMIENTO
(RESPUESTA)
JUSTIFICACIÓN
SITUACIÓN DE LA VIDA REAL
(explicación)
CONTRAARGUMENTO (sobre la SVR a
manera de reflexión)
IMPLICANCIA
CONCLUSIÓN

¡OJO! : Esta actividad debe ser enviada para su evaluación.

NOS EVALUAMOS Y REFLEXIONAMOS

TIEMPO TOTAL: 05 MINUTOS

Actividad 7: Lee con atención la matriz que se utilizará para evaluar el producto de la clase de hoy:

Puntaje Puntaje
DESEMPEÑOS
final
Explica el título prescrito a través del entendimiento de su estructura, conceptos claves, palabras claves 2
y conexiones.
Reflexiona sobre las conexiones entre áreas y conceptos de TDC desde algunas perspectivas. 2
Examina las áreas de conocimiento desde su alcance y aplicaciones a situaciones de la vida real. 2
Plantea afirmaciones y las compara y/o contrasta teniendo en cuenta lo que pide el título prescrito. 2
Formula preguntas de conocimiento de primer y segundo orden coherentes. 2
Formula una justificación coherente a la afirmación expuesta. 3
Formula contrargumentos coherentes y relacionados a una idea expuesta. 2
Identifica las implicancias de la afirmación realizada 2
Formula argumentos coherentes con el título elegido y que hacen referencias al concepto de 3
perspectiva.
TOTAL 20

Actividad 8: Lee con atención las siguientes preguntas y autoevalúate:

1. ¿Te sientes satisfecho con tu trabajo?

2. ¿De qué manera te ayuda esta sesión a mejorar tu propio trabajo?
3. ¿Lo aprendido te ayuda en tu vida diaria?

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año de la Universalización de la Salud”
 Alchin, N. y Henly, C. (2015). Teoría del Conocimiento. Madrid: Vicens Vivens.
 Dombrowski, E., Rotenberg, L. y Bick, M. (2015). Teoría del Conocimiento. Oxford University Press.
 Organización del Bachillerato Internacional (2015). Guía de Teoría del Conocimiento. Cardiff: IB. Recuperado
de http://occ.ibo.org/ibis/occ/Utils/getFile2.cfm?source=/ibis/occ/home/ subjectHome.
cfm&filename=dSpace%2Fes%2Fd_0_tokxx_gui_1304_2_s%2Epdf