“Año de la consolidación del mar de Grau”

DETERIORO DEL
MEDIO AMBIENTE

I.E.P: FRANCISCO VIDAL LAOS

CURSO: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
TEMA: DETERIORO DEL MEDIO
AMBIENTE PROFESOR(A): IBARRA
GRADO: 5to SECCION: “B”
INTEGRANTES:

 Arevalo Rodriguez Bryan

 Bernal Ramos Mallely
 Brito Alor Danika
 De la O Alarcon Bitner
 Felix Ricra Obed
 Godoy Bello Ahir
 Meza Soto Jean Ranger
 Peña Pineda Anabel
 Quesquen Vega Elton
 Rios Justos Celeste
 Robles Jaramillo Omar

SUPE-2016
 Deterioro del Medio Ambiente
El proceso de deterioro del Medio ambiente en los ú ltimos añ os se ha acrecentado de forma
vertiginosa, se contaminan los suelos, el agua, la atmó sfera, los cambios climá ticos son
evidentes y como resultado muchas especies de animales y vegetales se extinguen. Se debilita
la diversidad genética y con ella las potencialidades de la vida misma. Todo esto se encuentra
en el centro de las problemá ticas vitales para la humanidad, se han convertido en una de las
mayores preocupaciones políticas, econó micas, sociales y educativas de cuya solució n depende
la existencia de la Madre Tierra.

Problemática Ambiental

La humanidad que vive en los albores del siglo XXI, es el resultado del deterioro de las
relaciones naturaleza – sociedad y que adquieren matices de cará cter universal siendo los má s
significativos los fenó menos de cambios climá ticos que comprometen los niveles de
productividad:

 Adelgazamiento de la Capa de Ozono.

 Pérdida del suelo fértil.

 Agotamiento de combustibles.

 Lluvia á cida, entre otros.

 Blanqueamiento Coralino

Situación paradójica

Unidos al incesante crecimiento de la població n mundial deben ser ubicados en el contexto de

la crisis global de la sociedad del fin de milenio, en que urge un cambio de paradigma; pues los
modelos de desarrollo dominantes constituyen el marco en el que se generan los má s
importantes desequilibrios para el medio ambiente.
Mientras se producen esfuerzos desde muy diversas instancias para abordar y controlar los
problemas ambientales, la diná mica de sistemas socio–econó micos vigentes y determinadas
políticas consumistas indiscriminadas que contribuyen al agravamiento de dichos problemas.

Necesidad

De transitar hacia un nuevo modelo de relació n entre los hombres y su ambiente. Obligando a
replantear el papel de la ciencia, por la necesidad de dar respuesta con una racionalidad
científico – tecnoló gica y un cambio de la educació n y los sistemas educativos, estos ú ltimos
son esenciales, por su alto grado de incidencia en la formació n de conciencia, ú nica forma de
buscar soluciones radicales a los problemas objetivos existentes.

Conciencia

Las iniciativas que pueden considerarse relacionadas, no surgen solo en el contexto de la

escuela sino en otros á mbitos sociales. No obstante, son los trabajos de la UNESCO los que dan
relevancia mundial al problema de incorporar la educació n ambiental al sistema educativo.

La educació n ambiental se concreta a finales de los añ os '60 y principios de los '70 del pasado
siglo; en esta etapa sientan pauta una serie de acontecimientos en el á mbito nacional e
internacional, con énfasis en la educació n como premisa de la política ambiental y el rol de la
misma para la formació n de un hombre responsable con su entorno, entre estos cabe
mencionarse:

 Programa del Medio Ambiente y la Biosfera, puesto en marcha en 1971 con el objetivo

de brindar informació n necesaria para la conservació n de los recursos y mejoramiento
de las relaciones entre el hombre y el medio, donde participan varios organismos
internacionales.

 Conferencia sobre el Medio Ambiente Humano, celebrada en Estocolmo, 1972 donde se

reunió por primera vez la comunidad internacional con el objetivo de analizar y
proponer acciones conjuntas para detener el acelerado proceso y deterioro del medio
ambiente; se hace énfasis por primera vez en la educació n como base de la política
ambiental que permita la defensa y mejora del medio ambiente para las generaciones
presentes y futuras.

 En la Conferencia de Tiblisi, Georgia 1977, se examinan los resultados y experiencias de

dos añ os de trabajo del PIEA. Su aporte fundamental es la identificació n del papel de la
Educació n Ambiental, sus objetivos y principios; de hecho es un documento de obligada
consulta para aquellos que desarrollen trabajos de educació n ambiental.

En la década de 1980

Se acentú an los problemas demográ ficos y los fuertes desequilibrios norte – sur, esto se hace
que se produzca un salto de gigantes en la evolució n de la educació n ambiental, al tomarse
conciencia de que los problemas ambientales constituyen un problema global; al acentuar la
comprensió n de la interdependencia de estos con la economía internacional y sobre todo con
los modelos de desarrollo. Se celebra así la Comisió n Brudtland (1989) donde se presenta el
documento Nuestro Futuro Comú n, que retoma las bases del eco desarrollo y partiendo de la
generació n presente, sin comprometer las capacidades de las generaciones futuras para
satisfacer sus propias necesidades.
 ¿QUE ES EL DETERIORO
AMBIENTAL?

Las relaciones entre el hombre y los recursos son contradictorias, ya que las sociedades
humanas crecen y se desarrollan a expensas de sus recursos naturales, pero al mismo tiempo
los destruyen de manera inmoderada. De acuerdo con la calidad de las técnicas de explotació n,
se dañ a en mayor o menor medida a los ecosistemas. A la intensidad del dañ o ocasionado a un
há bitat se le conoce como deterioro ambiental. Un ejemplo de deterioro ambiental se puede ver
en el estado de Tlaxcala, que en principio tenía 350000 hectá reas de bosques; en 1949
quedaban 108000 y en la actualidad quedan menos de 60000.Todas las formas de deterioro
ambiental han ocasionado la extinció n de varias especies de plantas y animales, ademá s son la
causa de que otras especies estén pró ximas a desaparecer.

¿CUELES SON SUS CAUSAS?

♦Por el exceso de desechos que le devolvemos en todas

las formas imaginables.

♦La sobreexplotació n de todos los recursos naturales

con que cuenta el planeta
♦Por la gran cantidad de gases tó xicos que se han liberado a la atmó sfera y han permanecido
suspendidos durante cientos de añ os. Algunos de esos contaminantes han sido señ alados como
culpables de la extinció n de algunas especies.

¿CUALES SON LAS CONSECUENCIAS DEL DETERIORO AMBIENTAL?

- La Deforestación, o tala indiscrimada de los árboles produce entre otras consecuencias la desaparición de
los bosques o masas forestales. Fundamentalmente causada por la actividad humana, tala o quema de
árboles.

- CALENTAMIENTO GLOBAL producido por el CO2 y otros contaminantes del aire que se acumulan en la
atmósfera formando una capa cada vez más gruesa, atrapando el calor del sol y causando el calentamiento
del planeta. La principal fuente de contaminación por la emisión de CO2 son las plantas de generación de
energía a base de carbón, pues emiten 2,500 millones de toneladas al año.
La segunda causa principal, son los AUTOMÓVILES, emiten casi 1,500 millones de toneladas de CO2 al año.
- El DERRETIMIENTO de GLACIARES, el derretimiento temprano de la nieve y las sequías severas causarán
mayor escasez de agua en el Oeste de los Estados Unidos.
- El aumento en los niveles del mar producirá inundaciones costeras en el litoral del Este, en Florida y en
otras áreas como el Golfo de México.

- Los bosques, las granjas y las ciudades enfrentarán nuevas plagas problemáticas y más ENFERMEDADES
transmitidas por mosquitos.
- Las disponibilidades de RECURSOS NATURALES a los que el hombre puede acceder tienen la limitante de
agotarse en un determinado periodo de tiempo debido a la sobreexplotación de los mismos.

- La EXPLOTACION EXCESIVA DE LOS SUELOS, provoca la desertificación de los mismos y en algunos casos el
hombre los deja estériles, como ocurre con las plantaciones de SOJA, ya que al realizarla, la soja absorbe por
espacio de 5 años los nutrientes del suelo, no pudiendo recuperarlos jamás, provocando su esterilidad.
-La Contaminación Atmosférica

Es el resultado de vertidos en la atmósfera de desechos y sustancias tóxicas; a ello hay que añadir
otros efectos perjudiciales como ruidos, olores, luces deslumbrantes, etc.
-La contaminación con gases y los ruidos están estrechamente asociados a la circulación automóvil y a
la circulación aérea. Dejando aparte la naturaleza, con las emanaciones volcánicas, la radiactividad
natural y el polvo de los desiertos.
-La contaminación es obra fundamentalmente del hombre (combustiones industriales y domésticas,
circulación, tratamientos agrícolas, actividades nucleares).
-La contaminación atmosférica modifica el medio. La polución urbana e industrial. También puede influir
en las temperaturas y en las precipitaciones.

Medidas Para
Prevenir
Problemas
Medioambientales
Para la protección del medio ambiente han sido adoptadas numerosas iniciativas de todo tipo. Las
más extendidas son las disposiciones de tipo legal, que permiten tomar medidas restrictivas o
punitivas contra los que con sus acciones degradan el medio ambiente, por ejemplo, mediante la
contaminación. Numerosos países han promulgado leyes en defensa del medio ambiente: existen
leyes que imponen el uso de combustibles con bajo contenido de azufre para la calefacción; otras
establecen que las aguas residuales procedentes de centros de producción de centros habitados no
pueden contener determinadas sustancias en cantidad superior a los límites fijados. En España la
normativa legal está contenida en la ley de protección del medio ambiente atmosférico, de 22 de
diciembre de 1972 (desarrollada por decreto de 6 de febrero de 1975), en la ley de espacios
naturales protegidos, de 2 de mayo de 1975, en la ley de aguas (1985) y en la ley de residuos
tóxicos y peligrosos (1986); se recogen asimismo disposiciones relativas a la protección del medio
 ambiente al regular a las actividades molestas, insalubres, nocivas y peligrosas en la ley del suelo ,
de 9 de abril de 1976 (planes especiales de urbanismo , aguas residuales, minas , etc.). Por otro lado
el artículo 45 de la constitución recoge el derecho a disfrutar del medio ambiente y el deber de
conservarlo, así como la obligación de los poderes públicos de velar por su utilización racional,
protección, restauración y desarrollar por ley las sanciones y reparaciones a quienes lo quebrantan.
Así, tras la reforma del código penal de 1983 se castiga con pena de arresto mayor y multa a
quienes, contraviniendo las leyes o reglamentos protectores del medio ambiente, provoquen o
realicen emisiones o vertidos de cualquier clase en la atmósfera, el suelo, las aguas terrestres o
marítimas, que pongan en peligro grave la salud de las personas, o puedan perjudicar gravemente
las condiciones de la vida animal, los bosques, los espacios naturales o las plantaciones útiles en el
orden internacional. Para prevenir todo esto podemos utilizar una serie de alternativas a los
problemas medioambientales, como:
 Las energías alternativas (energía geotérmica, solar, eólica, hidráulica,
mareomotriz, biomasita, etc.)
 La depuración de las aguas: (Los desechos transportados por el agua
requieren de un tratamiento eficaz en plantas depuradoras para destruir los elementos
contaminantes, antes de ser vertidas a los ríos y al mar.
 Las repoblaciones forestales
 El reciclado de los residuos sólidos:
El reciclado es un proceso que tiene por objeto recuperar, de forma directa o indirecta, los
materiales que contienen las basuras domésticas y los desechos industriales y agropecuarios.
Una alternativa para el aprovechamiento de los residuos orgánicos de las basuras urbanas, es el
Compost que es el método más utilizado en España para la recuperación de residuos.

Conclusiones
 Con todo lo expresado anteriormente, se demuestra la importancia que tiene la humanidad de
enfrentar y resolver diversos problemas del medio ambiente, de cuya solución depende, objetivamente, la
existencia de la especie humana, siendo un problema cardinal y prioritario la solución de estas afectaciones
ecológicas basada en la concepción materialista y dialéctica del mundo, así como sostenida en la concepción
científica del mundo.
 Se observa y se evidencia la falta de la práctica para la protección ambiental en el mantenimiento del
equilibrio entre la sociedad y el medio ambiente, a pesar de los esfuerzos que se realizan, que son aún
insuficientes. Es imprescindible limitar las declaraciones teóricas aunque debemos apoyarnos en ellas y
 estimular las acciones prácticas no solamente utilitarias del hombre y la sociedad sobre el medio ambiente,
considerando la unidad indisoluble entre ambos y la necesidad del desarrollo sostenible.
 Se ha constatado que los problemas del medio ambiente son transfronterizos y afectan
objetivamente los destinos e intereses de todos los países, o gran parte de ellos, independientemente, de su
formación económico-social. Es difícil resolver los problemas singulares o individuales y los particulares, sin
solucionar los globales. El problema ambiental establece nexos de causa y efecto con otros problemas
globales y estos requieren de una solución sistemática, sistémica y holística.
 Se verifica que en las condiciones actuales de agudización de los problemas ambientales se impone
al hombre trabajar por la creación de las condiciones materiales, culturales y espirituales que propician la
elevación de la calidad de vida de la sociedad, con un carácter de equidad, y justicia social de forma
sostenida y basado en una relación armónica entre los procesos naturales y sociales, teniendo como objeto
tanto las actuales generaciones como las futuras.
 En este sentido, para el logro del desarrollo sostenible, es muy importante que la sociedad mundial
desarrolle una consecuente educación ambiental, que permita como resultado que cada niño, adolescente,
joven y adulto, comprenda porqué surgen problemas ambientales, qué consecuencias traen, como evitarlos
y solucionarlos; cómo cada uno de ellos, con su conducta y acción, pueden proteger el medio ambiente local
y mundial.
 Lo antes expresado, presupone formar, construir y desarrollar valores y cualidades en la
personalidad mediante la educación ambiental, que garantice una cultura sobre el medio ambiente; esto
constituye una necesidad de nuestro tiempo y contenido de esencia del proceso educativo para cada
persona, cada familia, cada comunidad y para la sociedad mundial.
 En Mozambique se trabaja con voluntad y optimismo para que la educación ambiental persiga la
formación de una cultura ambiental en la sociedad y que la participación social de las personas en la
protección del medio ambiente sea una realidad.
 La protección del medio ambiente tiene un carácter, concepción y enfoque estatal, social, familiar,
comunitario y personal; es una tarea del Estado y de cada persona. La protección ambiental tiene una
dimensión de identidad nacional, de deber ciudadano, cívico y con la patria. Los problemas ambientales y su
solución, la necesidad del desarrollo sostenible, su pertinencia y la función social de educación ambiental se
fundamentaron en la Política Nacional del Ambiente, que asegura un desarrollo sostenible del país,
considerando sus condiciones específicas, teniendo el hombre como componente principal y beneficiario
esencial del medio ambiente.