Asignatura:

Psicología Educativa 1
Participante:
Yasmenin Sánchez Rosario
Matricula:
17-0542
Facilitadora:
Betzaida Kelly
Fecha:
20-09-2019
 Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes
de interés científico para el temático objeto de estudio, se
aconseja que realices las siguientes actividades:

1. Elabora un cuadro informativo en el que sintetice respecto a

‘’Las etapas del desarrollo psicosocial’’ según Erickson y la
teoría del desarrollo moral según Kohlberg, siguiendo donde
destaques los siguientes puntos:

Erikson Kohlberg sus diferencias

1. Confianza básica Nivel 1. Razonamiento Erikson:

Versus desconfianza básica. Del
nacimiento a los
12 o 18 meses
La alimentación:
El bebé necesita establecer su
primera relación afectiva y de
confianza con el cuidador o
desarrollará una sensación de
desconfianza.
2. Autonomía versus
vergüenza y duda De los 18 meses
a los 3 años Entrenamiento para el
control de esfínteres:
La energía del niño se encauza
hacia el desarrollo de habilidades
físicas, incluyendo caminar, asir
objetos y controlar los esfínteres.
El niño aprende control aunque
podría desarrollar vergüenza y
moral pre convencional:
Corresponde al estadio de
Los juicios se basan en infancia o etapa sensorio-oral.
necesidades personales y en
las reglas de otros. Desarrollar confianza en el
medio, sin eliminar
Etapa 1 Castigo, orientación completamente la capacidad
hacia la obediencia. para desconfiar.
Las reglas se obedecen para
evitar el castigo. Una acción
buena o mala se determina
por sus consecuencias
físicas.
Etapa 2 Orientación hacia la
recompensa personal.
Las necesidades personales
determinan lo correcto y lo
duda si no se le trata
adecuadamente.
3. Iniciativa versus culpa De los 3 a
los 6 años La independencia.
El niño se vuelve más asertivo y
tiene mayor iniciativa, aunque
podría ser demasiado impulsivo, lo
cual le produciría sentimientos de
culpa.
4. Laboriosidad versus
Inferioridad De los 6 a los 12 años
La escuela:
El niño debe enfrentar la demanda
de aprender nuevas habilidades o
el riesgo de desarrollar un
sentimiento de inferioridad,
fracaso e incompetencia.
5. Identidad versus
confusión de roles
Adolescencia Relaciones con los
pares.
El adolescente debe adquirir una
identidad respecto de su vocación,
los roles de género, la política y la
religión.
6. Intimidad versus aislamiento
Adultez temprana Relaciones
amorosas:
El adulto joven busca establecer
relaciones íntimas o sufrir
incorrecto. Los favores se
pagan de la forma “tú
rascaste mi espalda, yo
rascaré la tuya”.
Nivel 2. Razonamiento
moral convencional: Kohlberg
Los juicios se basan en la Lawrence Kohlberg, partiendo
aprobación de los demás, las de la teoría de Jean Piaget
expectativas de la familia, los concluyó que el nivel
valores tradicionales, las cognoscitivo se relacionaba
leyes de la sociedad y la con el nivel de razonamiento
lealtad hacia el país. moral de la persona, en el
sentido de que el primero
Etapa 3 Orientación de niño debía existir para que se
bueno o niña agradable hiciera presente el segundo,
Bueno significa “agradable”. aunque un desarrollo
cognoscitivo avanzado no
Esto se determina por lo que garantizaba que el desarrollo
agrada, ayuda y es aprobado moral también lo fuera.
por los demás.
Etapa 4 Orientación por la
ley y el orden.
Las leyes son absolutas. Se
debe respetar a la autoridad
y se debe mantener el orden
social.
Nivel 3. Razonamiento
moral pos convencional:
sentimientos de aislamiento.
7. Generatividad Versus
estancamiento Adultez media
Crianza y mentiría:
Cada adulto debe encontrar alguna
forma para satisfacer y apoyar a la
siguiente generación.
8. Integridad del yo versus
desesperación Adultez tardía
Reflexión sobre la propia vida y
aceptación de ésta:
La culminación es el sentido de
aceptación de sí mismo y de
autorrealización.
Etapa 5 Orientación por
contrato social.
Lo que está bien está
determinado por los
estándares acordados
socialmente en relación con
los derechos individuales. Se
trata de una moralidad similar
a la de la Constitución de
Estados Unidos.
Etapa 6* Orientación por
principios éticos universales
Lo bueno y lo correcto son
cuestión de conciencia
individual e implican
conceptos abstractos de
justicia, dignidad humana e
igualdad.

Realiza una visita a un centro educativo, selecciona un aula de

8vo grado, observa y escribe los factores psicosociales del
desarrollo en los alumnos de acuerdo a las manifestaciones
dialógicas que sostienen en sus interacciones y redacte un
informe al respecto.

En mi visita al centro educativo “Plexus comunidad de Aprendizaje”, ubicada

en la avenida David Masalles La fulla, este es un colegio privado; en mi
interacción con la maestra y algunos alumnos fue muy a provechoso, todo
estaba en un ambiente de mucho respeto y de colaboración, los factores
psicosociales son muy buenos.

Los factores un tanto negativos; eran que algunos adolescentes, hablaban

entre ellos en el momento de la clases y se podían distraer en cosas
personales. A pesar de doto obedecían cuando la maestra le hablaba, luego de
salir de ese centro Educativo, visite una escuela pública que está ubicada en
Buenos Aires de Herrera, donde una amiga mía da clases y le pregunte de los
factores negativos que afectaban el Aprendizaje de los estudiantes. la maestra
me dice que hay muchos factores principalmente negativos que inciden en el
aprendizaje de los y las estudiante de este centro de estudio, como por ejemplo
me dice el uso de la tecnología en momentos no adecuados la cual es una
fuente de distracción para los estudiantes que acceden al aula llevando consigo
su teléfono celular.

Del mismo modo que también existen factores morales como la falta de respeto
y la indisciplina, otro son factores sociales, la cual resalta que en nuestra
sociedad hemos perdido los valores tanto morales como culturales. Pude
preguntarle algunos de los estudiantes de donde provenían y de cómo era su
entorno de convivencia por su casa. Muchos de ellos provenían de barrios muy
“caliente” así me dijeron algunos de ellos.

En mu conclusión, si existe una gran diferencia entre los colegios y las

escuelas públicas o más bien, las diferencias sociales influyen el aprendizaje
de los individuos, y las crianzas de los mismos. Para mí que si se puede decir
que todo esto influye mucho.

Bibliografías:
JOSÉ CARLOS NÚÑEZ PÉREZ. Catedrático de Psicología
Evolutiva y de la Educación. Universidad de Oviedo