GUÍA ÉTICA Y VALORES – GRADO UNDÉCIMO

PERIODO III

TEMA UNO: PROYECTO DE VIDA

Javier tiene 14 años y quiere ser una gran estrella de rock. Piensa que la escuela es una pérdida de tiempo porque
para ser cantante no va a necesitar nada de lo que le enseñan. Dejó de ir a la escuela y consiguió un trabajo en una
carnicería para ahorrar dinero, así podrá comprar una guitarra y aprenderá a tocarla.

El trabajo en la carnicería es pesado y le pagan muy poco. Un día olvidó guardar unos paquetes en el refrigerador y
mucha carne se descompuso. Durante dos meses le quitarán parte de su sueldo para pagar la pérdida.
Reflexiona:

ACTIVIDAD

1. ¿Cuáles eran las metas de Javier?

2. ¿Qué piensas de la decisión que tomó?
3. ¿Crees que Javier pensó en las consecuencias de sus decisiones?
4. ¿Qué hubieras hecho en el lugar de Javier para lograr sus metas tomando buenas decisiones?

Con frecuencia las personas hacen planes: un trabajo escolar, las vacaciones, cómo utilizar su tiempo libre o el
ahorro que se requiere para comprar algo. Al planear se definen metas y objetivos, es decir, lo que se quiere lograr
en el corto, mediano y largo plazo, como terminar la escuela con buenas calificaciones, tener una pareja, trabajar o
seguir estudiando al salir de la secundaria. Para construir tu vida con paso seguro, es necesario elaborar un proyecto
de vida. Elaborar un plan facilita conseguir nuestras metas porque nos ayuda a visualizar exactamente lo que
queremos, lo necesario para conseguirlo, las acciones que debemos realizar y el orden para realizarlas; lo que
necesitamos y las personas con las que contamos para conseguir nuestros objetivos.

Los adolescentes que tienen una actitud positiva ante el futuro, plantean metas personales y se esfuerzan en
alcanzarlas, viven de forma más saludable y con mayores posibilidades de desarrollo, pues toman decisiones que los
alejan de conductas de riesgo, evitando así participar en situaciones que ponen en peligro su salud, su integridad
física o su dignidad.
PARA PLANTEAR TUS METAS ES NECESARIO QUE:

 Conozcas tus capacidades, fortalezas, intereses, factores de riesgo y de protección, valores y limitaciones.
 Identifiques lo que quieres lograr en distintos planos de tu vida en el corto, mediano y largo plazo.
 Reconozcas lo que te ofrece el entorno, las oportunidades de desarrollo que existen, así como las
limitaciones que éste impone.
 Tomes como criterio lo que te ayuda a crecer y a desarrollarte sanamente.
 Plantea metas y objetivos realizables y que contribuyan a tener una vida saludable: mejorar tu rendimiento
físico, tus calificaciones o aprender a tocar un instrumento musical.

CUIDADO CON:
 No creer en tus capacidades. Tú eres quien mejor conoce lo que sabe hacer bien y cuáles son tus aptitudes.
No permitas que nada ni nadie te haga dudar de tus capacidades.
 Dejarte arrastrar por la corriente. Decide lo que quieres, lo que es mejor para ti y trabaja para lograrlo, no
te dejes llevar por lo que hagan o digan otros.
 Pensar que no tienes futuro. Aunque el panorama parezca adverso, siempre existen posibilidades de
mejorar tu situación.
 Tu compromiso personal. No veas el compromiso como una obligación, sino como una condición necesaria
para obtener los resultados que esperas.
 Minimizar tus logros. Cada meta que consigas es un triunfo, aunque parezca pequeño. No permitas que
nadie te convenza de que tus logros no son importantes.

ACTIVIDAD
5. ¿Qué se hace al planear?
6. ¿Qué es necesario para construir la vida con paso seguro?
7. ¿Qué facilita la planeación?
8. ¿Qué hace los adolescentes con actitud positiva frente al futuro?
9. ¿Cuáles son los cinco aspectos necesarios para plantear tus metas?
10. ¿Qué no debe hacer al plantear tus metas?
11. Elabora un mapa conceptual donde sintetices lo más importante de este tema. (debes empezarr el título)
 TEMA DOS: SOY UN SER TRASCENDENTE

 El ser trascendente va más allá de lo físico y se permite pensar en la existencia de algo superior a
él, una realidad más perfecta o ideal.

 La mayoría de personas relacionan la trascendencia con la existencia de Dios . La fe es para ellos

el motor que orienta y da sentido a sus vidas; todos sus propósitos, sus metas y su realidad son
inexistentes sin la presencia misma de Dios.

 Por eso cada religión posee un propósito: los cristianos buscan la vida eterna, los musulmanes
aspiran llegar al paraíso, los hinduistas desean reencarnar en una entidad mayor y los budistas se
empeñan en superar el sufrimiento y encontrar la libertad y la salvación.

 La actitud de creer en algo es importante porque es una manera de darle significado a la vida.
Independientemente de las creencias religiosas que se posean todo ser humano es un ser
trascendente porque posee la capacidad de reflexionar sobre su propia realidad. Al hacerlo
descubre su propio ser y tiene la posibilidad plena de reconocer sus límites.

 De esta forma los seres humanos descubren que son trascendentes pero no infalibles, lo que
significa que son conscientes de que no siempre obtienen los resultados que esperan.

 Por eso ser trascendente también implica pensar que los seres humanos no son el resultado de
las circunstancias sino los autores de las mismas.

 Un ser humano trascendente es aquel que tiene la capacidad de superar sus dificultades,
sobreponerse a los problemas y transformar las estrategias que emplea para cumplir sus propios
retos.

 Los tres componentes del ser humano se combinan de distintas formas, por eso todas las
personas no son iguales entre sí. Unos son más inteligentes, otros demuestran sus sentimientos y
emociones de forma más espontánea, otros son más hermosos y otros hábiles en sus
desempeños físicos.

 Lo importante es saber que todo ser humano posee estos componentes y que su vida, sus
expectativas y sus proyectos son el resultado de su capacidad de autoafirmación. Esto significa
saber evaluar sus características y habilidades físicas, su capacidad cognitiva y sus destr ezas para
relacionarse con otras personas, superar sus frustraciones, dejar huella y trascender su
existencia.

ACTIVIDAD

1. Elabora un mapa conceptual donde sintetices lo más importante de este tema. (debes empezar por el
título)
2. ¿Qué es SER TRANSCENDENTE?
3. ¿Cómo relacionan las personas la trascendencia?
4. ¿Por qué el SER HUMANO es trascendente?
5. ¿Cuáles son los tres componentes del SER HUMANO TRASCENDENTE?
6. Escribe una lista de todas tus habilidades y destrezas.
7. Evalúa en cuál de ellas te desempeñas mejor, ¿POR QUÉ?
8. Elabora una lista de tus limitaciones y al frente de cada una de ellas escribe cómo podrías
superarlas.
9. Elabora tres metas a corto.
10. ¿En qué consiste la autoafirmación?
11. ¿Cuál es el propósito de cada religión?
12. ¿Qué significa que los seres humanos descubren que son trascendentes pero no infalibles?
 TEMA TRES: DEBO TENER UNA META EN LA VIDA

Plantea tus metas

Las metas se pueden plantear en el plano personal, social, familiar, educativo y profesional. Para ello es
necesario que:

• Conozcas tus capacidades, fortalezas, intereses, factores de riesgo y de protección, valores y

limitaciones.
• Identifiques lo que quieres lograr en distintos planos de tu vida en el corto, mediano y largo plazo.
• Reconozcas lo que te ofrece el entorno, las oportunidades de desarrollo que existen, así como las
limitaciones que éste impone.
• Tomes como criterio lo que te ayuda a crecer y a desarrollarte sanamente.

Plantea metas y objetivos realizables y que contribuyan a tener una vida saludable: mejorar tu
rendimiento físico, tus calificaciones o aprender a tocar un instrumento musical.

ACTIVIDAD
1. En tu cuaderno anota tus metas a corto, mediano y largo plazo. A continuación se incluyen algunos
ejemplos.

ENTORNO A CORTO PLAZO A MEDIANO PLAZO A LARGO PLAZO

En mi persona. Ser más disciplinada en mis

propósitos

En mis relaciones amorosas y Tener una pareja que me

de amistad quiera y me respete

Con mi familia Mejorar mi relación con mi

papá.

En el colegio Pasar el examen de

matemáticas
Con mi profesión

2. Elige las metas que te parezcan más importantes, anótalas en el siguiente cuadro y analiza los
compromisos que debes asumir para lograrlas.

El futuro que Aspectos personales y del Compromisos para lograr la

imagino entorno que me ayudan o que meta
me dificultan alcanzar la meta

Metas personales Rasgos personales Rasgos del entorno ¿Qué debo hacer? ¿Qué debo dejar de
hacer?

1.
2.
3.

3. Elabora un mapa conceptual donde sintetices lo más importante de este tema. (debes empezar por el
título)
4. ¿Qué para ti una meta?
5. ¿Cuáles son los cuatro aspectos indispensables para alcanzar una meta?
6. ¿En qué campos e plantea una meta?
7. ¿Qué metas has logrado?
 TEMA CUATRO: CÓMO ELEGIR PROFESIÓN

El ser humano por ser imperfecto vive en una permanente insatisfacción o inconformidad con él mismo. Por esta
razón la característica es ser “PROYECTO”, es decir, está lanzado a la realización de sus posibilidades para alcanzar
su perfección. El hombre se encuentra abierto a muchas posibilidades y debe elegir una de ellas, excluyendo a las
demás. Debe elegir un valor fundamental que va a regir y normalizar todas sus decisiones frente a la vida y las
relaciones con los demás. No optar o elegir una posibilidad o un valor es permitir que los demás elijan por mí, es
caer en una vida inauténtica, en un anonimato irresponsable.
Es ineludible estructurar mi vida de acuerdo a un valor ético que consiste en buscar lo que conviene al ser humano y
jerarquizar todo lo demás en orden a esa autorrealización. Por ejemplo, si alguien asume como valor supremo en su
vida las cosas materiales, todo su comportamiento se regirá por esa pauta. Si alguien elige como valor supremo la
persona, entonces todo su comportamiento se regirá por los valores del respeto, la dignidad, la libertad, entre
otros.
ACTIVIDAD
1. ¿Cuál es el valor supremo que rige y orienta tu vida? ¿Por qué?
2. Cuál es ese valor ético que rige la vida de mis padres, de mis hermanos? ¿por qué?
3. ¿Por qué llevo una vida conflictiva o amarga? O por el contrario ¿por qué llevo una vida basada en la armonía y la
paz interior conmigo mismo y con los demás?
4. ¿En qué valores o antivalores se fundamenta mi vida?

El maestro sufí contaba siempre una parábola al finalizar cada clase, pero los alumnos no siempre entendían el
sentido de la misma…
-Maestro- lo encaró uno de ellos una tarde, tú nos cuentas los cuentos pero nonos explicas su significado…
-Pido perdón por eso- se disculpó el maestro. Permíteme que en señal de reparación te convide con un rico
durazno.
-Gracias maestro- respondió halagado el discípulo.
-Quisiera, para agasajarte, pelarte tu durazno yo mismo, ¿me permites?
-Si muchas gracias dijo el estudiante.
-¿te guastaría ya que tengo en mi mano el cuchillo, te lo corte en trozos para que te sea más cómodo?
-Me encantaría…, pero no quisiera abusar de tu hospitalidad, maestro…
-No es un abuso si yo te lo ofrezco. Solo deseo complacerte… permíteme que también te lo mastique antes de
dártelo…
-No maestro. ¡No me gustaría que hiciera eso!
-Se quedó sorprendido el discípulo.
El maestro hizo una pausa y dijo:
-Si yo explicara el sentido de cada cuento, sería como darles a comer una fruta masticada.

ACTIVIDAD
5. ¿Te pareces en algo al estudiante que espera del maestro todas las explicaciones y respuestas? ¿En qué?
6. Buscar las propias respuestas y tomar las decisiones por uno mismo, ¿implica ventajas o desventajas? ¿Cuáles?
7. ¿Podrías identificar algunas personas que, al igual que el maestro del cuento, son para tí, una guía en la que
puedas apoyarte para tomar decisiones?
8. ¿Qué vas a hacer una vez que termines el colegio? ¿Por qué?
9¿Cuál es tu actitud ante las distintas elecciones que debes realizar: pides consejos, tomas una decisión sin pensar
demasiado, te informas bien, analizas las consecuencias, etc.? ¿Y ante la elección de una carrera u ocupación?
10. Ahora ¿podrías nombrar tres personas cercanas a ti o personas famosas que representan lo que tú deseas en
ser en un futuro?
11. Estas personas, ¿Qué tienen en común contigo? ¿Cómo han recorrido los caminos para llegar a ser lo que son?

ACLARANDO IDEAS
Vamos a trabajar sobre algunos temas centrales que se ponen en juego a la hora de elegir una carrera u ocupación.
Aquí te presentamos una imagen que representa lo que pasa a la mayoría de los jóvenes en el momento de elegir
una carrera. Mírala con detenimiento.
4. ¿Si tal cosa no me sucede?

1. ¿Me esclaviza?
5. ¿Qué opinan mis padres?

2. ¿Me dará Status o Nivel?

6. ¿Si me da buena ganancia?
$$$

3. ¿Si me gusta

1.2 Dibuja esta imagen, en la respondas todos los aspectos que te preocupan al tener que elegir una carrera.
 TEMA CINCO: PROYECTO DE VIDA

 Debes realizar tu PLAN DE VIDA DE ACUERDO AL SIGUIENTE FORMATO CON CADA UNO DE LAS
DIMENSIONES Y ASPECTOS.
 Se ha llenado el siguiente cuadro con ejemplos que te servirán de guía.
 No puedes copiarte de este para hacerte el tuyo

DIMENSIONES ASPECTOS OBJETIVOS CONCRETOS (QUÉ) METAS (CÓMO) FECHA A

CUMPLIR
Novia/o Establecer una relación estable Mediante detalles, salidas juntos e ir al cine. marzo
con la novia para aprender a
madurar mis emociones.
P Ahorros Sacar un 20% de lo que me dan Con una caja de ahorros, donde deposito las Todo el año
R mis padres para el descanso u monedas o billetes
otras ganancias que obtenga.
O PERSONAL
Y Mandándome a peluquear cada mes, Todo el año
Imagen Estar siempre bien presentado. bañarme todos los días, y no ensuciando la
E ropa.
C
Siendo un poco más espontáneo, superando Todo el año
T Familia Ayudar en el oficio de la casa y mis miedos a relacionarme con mi familia,
O en el negocio familiar compartiendo momentos juntos y
esmerándome por hacer bien las cosas

Celebrar las fechas de Haciendo una lista de cumpleañeros, Una vez al

cumpleaños de las personas realizando tarjetas de felicitaciones, mes
Fiestas que me rodean, pero sin controlando las bebidas, aprendiendo a
pasarme de alcohol y bailar con mis amigos, entre otras.
alejándome de los demás vicios
D SOCIAL
E Buscar amigos que sean más Desde el colegio con mis compañeros, para siempre
inteligentes que yo, que no no contagiarme de malos hábitos que me
Amigos sean groseros y que tengan pueden perjudicar.
buenas relaciones con sus
padres.

Asistiendo puntual, bien Reconociendo los momentos en que puedo siempre

Colegio presentado y prestar atención a halar en el colegio y cuando debo hacer
V las clases. silencio.

I Pruebas y Realizar todas las tareas y Desarrollando un método de estudio que se siempre
D exámenes estudiar dos horas por día adapte a mis necesidades.

A ACADÉMICO
Estudio Consultar sobre arquitectura ya
personal que es la carrera que voy a A través del internet. Los sábados
estudiar cuando sea bachiller.

Colocando música de relajación cuando

Escuchar música que me relaje, deseo descansar, música alegre o romántica
Música me divierta y me ayude a cuando estoy desocupado, música suave Siempre
mejorar mi autoestima para estudiar.

Paseo- Salir de paseo con mis amigos Divirtiéndome y olvidando las Los lunes
TIEMPO vacaciones de forma sana y saludable preocupaciones, sin ingerir alcohol o fumar. festivos
LIBRE
Deporte Practicar básquet, futbol, Con amigos en las tardes Los sábados

Dibujo Realizar dibujos sobre rostros Practicando media hora todos los días siempre

Música Aprendiendo a tocar guitarra Practicando media hora todos los días siempre
TALENTOS
Creatividad Desarrollar un estilo propio de Realizando trazos y formas nuevas siempre
escritura
 TEMA SEIS: LO QUE EL MUNDO ME OFRECE

El proyecto es como un camino para alcanzar la meta: es el plan que una persona se traza a fin de conseguir un
objetivo. El proyecto da coherencia a la vida de una persona en sus diversas facetas y marca un determinado estilo,
en el obrar, en las relaciones, en el modo de ver la vida…

El proyecto de vida es la dirección que el hombre se marca en su vida, a partir del conjunto de valores que ha
integrado y jerarquizado vivencialmente, a la luz de la cual se compromete en las múltiples situaciones de su
existencia, sobre todo en aquellas en que decide su futuro, como son el estado de vida y la profesión.

La dificultad mayor para trazar el proyecto de vida reside en tener que tomar una decisión, en tener que elegir una
dirección fundamental con exclusión de otra u otras direcciones fundamentales. Frecuentemente ante este
compromiso se adopta una actitud de huida que conduce a la persona a un estado de indecisión, es decir, hacia un
“conflicto existencial” que, al no ser resuelto, se convierte en crónico.

El miedo a la responsabilidad, la incapacidad de renunciar a alguna de las posibilidades presentadas, la influencia del
ambiente social contrario a los compromisos definitivos son frecuentemente las causas de este conflicto no
resuelto.

Tener un proyecto de vida es fundamental. De lo contrario se vive sin rumbo, a la deriva; se vive sin sentido. Este es
el drama en el que vive hoy mucha gente. Muchos de tus compañeros viven sin saber para qué viven, viven sin un
sentido, sin un rumbo que encamine sus vidas. Viven a la deriva. Por eso mucha gente se estrella con la vida. Por
ello, es importante que elabores tu propio proyecto de vida. Hoy te invitamos a que lo hagas. Te invitamos a que te
des cuenta de lo importante que es, a que te des cuenta de que lo necesitas, de que es vital.

Vas a necesitar tiempo para hacerlo. No importa. No será una pérdida de tiempo: será una inversión.

LA SUPERACIÓN PERSONAL: Parece mentira, pero somos nosotros mismos quienes conspiramos en contra de
nuestra superación personal, nos dejamos llenar de sentimientos de angustia, temor, ira y desilusión, como si no
tuviéramos ningún control frente a ellos, como si no pudiéramos decir "ya no voy a sentir esto y punto". Nos
dejamos inundar de miedos y los encubrimos con excusas, con esperanzas vanas, esperando el momento adecuado,
el minuto perfecto para cambiar de vida y entonces ese minuto nunca llega, lo que arriba es la pereza, el pesimismo
y las postergaciones propias del espíritu conformista.

¿Desde cuando estás hablando de tus planes y de los deseos por darle un nuevo rumbo a tu existencia?, sin
embargo, todo se queda sentado en las palabras, sílabas muertas que argumentan porque no se pudo hacer esto o
lo otro. Qué pasa con ese negocio que desde hace tiempo quieres emprender; qué pasa con esas clases que
necesitas tomar; qué pasa con esas notas que desde hace tiempo debes sacar; qué pasa con ese trabajo que sueñas
conseguir; esos proyectos de los que has imaginado tanto; o esa dieta que necesitas empezar.

La superación no llega por sí sola, un día no te despiertas y descubres "ah que bien, soy una persona diferente", no,
quien te quiere vender esa idea te está dando frutas podridas en lugar de frescas; la superación personal requiere
acciones concretas, el simple deseo no basta, se necesita planeación, esfuerzo, trabajo continuo, resistencia.

No pienses que vas a encontrar un cambio personal con la adquisición de bienes materiales; tener nuestras cositas
es muy lindo, muebles, ropa, una casa, pero te aseguro que nada de ello te hará un mejor ser humano, las cosas
materiales son como esparadrapos, te cubren la herida pero no te la curan, y nunca podrás ser feliz entre casas y
carros hasta que no hayas evolucionado espiritual y mentalmente, hasta que no hayas resuelto tus íntimos
conflictos personales.

ACTIVIDAD
1. Elabora un mapa conceptual donde sintetices lo más importante de este tema. (debes empezar por el
título)
2. ¿Qué es un proyecto?
3. ¿Cómo la vida del ser humano tiene dirección?
4. ¿Cuál es la dificultad mayor para trazar el proyecto de vida?
5. ¿En qué consiste un “conflicto existencial”?
6. ¿Cuáles son las causas para no resolver un conflicto existencial?
7. ¿Qué puede suceder si no se tiene un proyecto de vida?
8. ¿Cuándo no vivimos la superación personal?
9. ¿Desde cuando estás hablando de tus planes y de los deseos por darle un nuevo rumbo a tu existencia?
10. ¿Qué planes has realizado y no se han realizado?
11. ¿De qué requiere la superación personal?
12. ¿Qué necesitas para un cambio personal?
 TEMA SIETE: VOCACIÓN A LA FELICIDAD

Cierto mercader envió a su hijo a aprender el Secreto de la Felicidad junto al más sabio de todos los
hombres. El muchacho anduvo durante cuarenta días por el desierto, hasta llegar a un hermoso castillo,
en lo alto de una montaña. Allí vivía el Sabio que el muchacho buscaba.
Sin embargo, en vez de encontrar a un hombre santo, nuestro héroe entró en una sala y vio una actividad
inmensa; mercaderes que entraban y salían, personas que conversaban por los rincones, una pequeña
orquesta tocaba suaves melodías y había una mesa cubierta con los platos más deliciosos de aquella
región del mundo. El Sabio conversaba con todos, y el muchacho tuvo que esperar dos horas hasta llegar
a ser atendido.
El Sabio escuchó con atención el motivo de la visita del muchacho, pero le dijo que en aquel
momento no tenía tiempo de explicarle el Secreto de la Felicidad. Sugirió que se diese un paseo por su
palacio y volviera al cabo de dos horas.
-Mientras tanto, quiero pedirte un favor –concluyó el Sabio, entregando al muchacho una cucharita en la
que dejó caer dos gotas de aceite-, mientras vas caminando, lleva esta cucharita sin dejar que se derrame
el aceite.
El muchacho comenzó a subir y bajar las escalinatas del palacio, manteniendo siempre fijos los ojos en la
cucharita. Al cabo de las dos horas, volvió a la presencia del Sabio.
-Entonces-preguntó el Sabio-, ¿has visto las tapicerías de Persia que hay en mi comedor? ¿Has visto el
jardín que el Maestro de los Jardineros tardó diez años en plantar?¿Te has fijado en los bellos pergaminos
de mi biblioteca?
El muchacho, avergonzado, confesó que no había visto nada. Su única preocupación era no derramar las
gotas de aceite que el Sabio le había confiado.
-Vuelve, pues, y conoce las maravillas de mi mundo –dijo el Sabio-. No puedes confiar en un hombre si no
conoces su casa.
Ya más tranquilo, el muchacho cogió la cucharita volvió a pasear por el palacio, fijándose esta vez en
todas las obras de arte que pendían del techo y de las paredes. Vio los jardines, las montañas en
derredor, la delicadeza de las flores, la exquisitez con que cada obra de arte estaba colocada en el lugar
adecuado. Al regresar al lado del Sabio, relató con pormenores todo lo que había visto.
-Pero ¿dónde están las dos gotas de aceite que te confíe? – preguntó el Sabio.
Mirando hacia la cucharita el muchacho se dio cuenta de que las había derramado.
-Pues éste es el único consejo que te puedo dar -dijo el más Sabio de los Sabios-. El secreto de la felicidad
está en mirar todas las maravillas del mundo y no olvidarse nunca de las dos gotas de aceite de la
cucharita.

Los jóvenes de hoy están atravesando serios y graves problemas. Vemos como los jóvenes se reúnen para
embriagarse, se pelean entre grupos, discuten con sus padres, no encuentran trabajo, muchos se
ausentan del País, otros no tienen los recursos suficientes para estudiar y alcanzar una profesión, se
sienten incomprendidos. En el campo religioso, se nota un alejamiento mayoritario de la Iglesia. Ante
esta realidad, nos preguntamos qué está pasando con nuestra juventud, cuáles son las causas que
provocan esta crisis, qué se puede hacer para que nuestros jóvenes vivan plenamente la felicidad y vivan
auténticamente esta etapa tan hermosa de la juventud.

ACTIVIDAD
1. Elabora un mapa conceptual donde sintetices lo más importante de este tema. (debes empezar por el
título)
2. ¿Qué es la felicidad para ti?
3. ¿Cuál es el secreto de la felicidad?
4. ¿Por qué nos cuesta tanto ser felices?
5. ¿Qué clase de felicidad buscas para tener una auto-imagen segura, ganar amigos y ser estimado
por los demás?
6. ¿Cuál es tu forma de vivir?
7. ¿Por qué eres soy feliz?
8. ¿Por qué los jóvenes no son plenamente felices?
9. ¿Qué no es felicidad?
10. ¿Cuáles han sido las experiencias más felices de tu vida?
11. ¿Qué te hace deprimir?
12. Elabora un acróstico con la palabra felicidad
13. ¿Cómo y a quién desearías hacer feliz?
14. ¿Qué hace feliz a la gente de hoy?