CÁTEDRA:

“Aplicación de Medios de Apoyo en la Enseñanza de Niños

Con Necesidades Educativas Especiales”

Taller desarrollo

Nos encontramos en un tercer año en una escuela municipal, donde

por situación de emergencia sanitaria, están suspendidas las clases
presenciales, por lo que se ha determinado entregar las clases online,
estas serán con periodos de tiempo de 80 minutos con un recreo
intermedio entre ellas de 10 minutos, mientras vuelven a conectarse
pues serán vía zoom.

Bajo esta realidad se encuentra la tía Francisca quien tiene un tercer

año básico, y justo está trabajando contenidos en el área de
matemáticas de multiplicación. Debe para ello planificar sus clases
junto a la profesora Nelly quien la acompaña en integración y deben
adecuar las clases.

Para ello comenzarán preparando:

1-Una planificación de 3 clases para la semana para el curso en

general respetando en cada clase los 80 minutos, donde se
incluye: Inicio, desarrollo y cierre (Con su respectiva evaluación de
clase)

2-Aplicar el objetivo e indicadores de logro que se señalan a lograr.

 3-En el curso se encuentran 3 niños con problemas de comprensión
matemática , a quienes deberán enviarle un video instructivo
enseñándoles con ejemplos como se realiza la multiplicación.

4- Como forma de guía para su clase utilizar el material power point

sobre MULTIPLICACIÓN.

Objetivo de Aprendizaje Indicadores de logro

 Identifican situaciones de su entorno
que describen la agrupación en grupos
de elementos iguales.
 Representan un "cuento matemático" que
Demostrar que comprenden las
se refiere a una situación de combinar
tablas de multiplicar hasta 10 de
grupos iguales, por medio de una expresión
manera progresiva: usando
numérica.
representaciones concretas y
 Ilustran y representan una suma de
pictóricas; expresando una
grupos de elementos iguales por medio
multiplicación como una adición de
de una multiplicación.
sumandos iguales;
 Representan concretamente una
multiplicación como una adición
repetida de grupos de elementos
iguales.
 Crean un "cuento matemático" de una
multiplicación dada; por ejemplo: para 3 x 4.

PLANIFICACION CLASE 1
3° BASICO

DESCRIPCION: PRESENTACION DEL CONTENIDO

OA. Demostrar que comprenden las Asignatura:

tablas de multiplicar hasta 10 de Horas: 80 min
manera progresiva: usando Matemática
representaciones concretas y
pictóricas; expresando una Recursos
multiplicación como una adición de - Computador
sumandos iguales
- Internet
- Guía de ejercicios
- Lápiz - gomas
- Ppt. explicativo

Inicio: INDICADORES
La docente cita a los estudiantes y expone las reglas e
instrucciones de la aplicación zoom, dando un tiempo • Ilustran y representan
determinado para que los estudiantes se conecten a esta. Dará una suma de grupos de
comienzo a la clase exponiendo el objetivo y realiza las elementos iguales por medio de
siguientes preguntas para activar conocimientos previos. una multiplicación.
¿Conocen las multiplicaciones? ¿Les gusta multiplicar ¿Cómo • Representan
se les hace más fácil realizar esta operación? ¿Les gustaría concretamente una
seguir aprendiendo sobre ellas?
 Desarrollo multiplicación como una adición
Los estudiantes observan y escuchan atentos el ppt. Que repetida de grupos de elementos
explicara la docente para que entiendan la suma reiterada, iguales
luego de esto, observan la ejecución de los pasos mediante un
ejemplo practicado por la docente a través de material
pictórico. Enseguida la docente les solicita trabajar con guía de
ejercicio enviada al hogar que consta de 3 ejercicios de suma
reiterada con apoyo concreto y/o pictórico.
Receso
Cierre (Al volver del receso)
La docente nombrará al azar a algunos estudiantes para que
entreguen sus resultados mientras los demás van comparando
y corrigiendo, quienes tengan errores tendrán la posibilidad de
habilitar el micrófono y corregir en conjunto con la docente.
Luego de esto mostraran su guía por la cámara terminada.

PLANIFICACION CLASE 2
3° BASICO

DESCRIPCION: EJECUCIÓN DEL CONTENIDO

OA. Demostrar que comprenden las Asignatura:

tablas de multiplicar hasta 10 de Horas: 80 min
manera progresiva: usando matemática
representaciones concretas y
pictóricas; expresando una Recursos
multiplicación como una adición de
sumandos iguales
Inicio: INDICADORES
La docente cita a los estudiantes y expone las reglas e
instrucciones de la aplicación zoom, dando un tiempo • Identifican situaciones de
determinado para que los estudiantes se conecten a esta. Dará su entorno que describen la
comienzo a la clase exponiendo el objetivo y realiza las agrupación en grupos de
siguientes preguntas para activar conocimientos previos. elementos iguales.
¿recuerdan que aprendimos ayer ? ¿Les gusta multiplicar • Ilustran y representan
¿Cómo se les hace más fácil realizar esta operación? ¿Les una suma de grupos de
gustaría seguir aprendiendo sobre ellas? elementos iguales por medio de
una multiplicación.
• Representan
Desarrollo concretamente una
Para dar inicio a la actividad, los estudiantes observarán multiplicación como una adición
carteles con ejercicio de suma iterada los cuales serán repetida de grupos de elementos
compartidos en la pantalla del computador o celular, dando iguales
tiempo para realizar consultas y verificando hayan
comprendido el ejercicio.
- Enseguida escucharán y observarán a través el
modelado ejemplos de problemas de iteración apoyado
de material pictórico y concreto
 Ej . Luis tiene 5 amigos, a cada amigo le regalo 3 lápices
¿Cuantos lápices regalo en total?
- Posteriormente desarrollan guía de trabajo donde
desarrollan ejercicios de suma iterada, problemas de
iteración y crean problema de iteración, utilizando diversos
apoyos concreto, pictórico o dibujo
En el caso de los estudiantes con mayores dificultades se
enviará video explicativo de cómo hacer la suma iterada y
resolver problemas.
- Receso
Continúan desarrollando guía
Cierre
Para terminar la actividad, los estudiantes envían sus
ejercicios mediante fotografías y se realiza la retroalimentación
comentando los resultados y aclarando dudas.
Se refuerza de manera verbal su participación y compromiso

PLANIFICACION CLASE 1
3° BASICO

DESCRIPCION: EVALUACION DEL CONTENIDO

OA. Demostrar que comprenden las Asignatura:

tablas de multiplicar hasta 10 de Horas: 80 min
manera progresiva: usando matemática
representaciones concretas y
pictóricas; expresando una Recursos
multiplicación como una adición de
sumandos iguales
Inicio: Los estudiantes hacen ingreso a la plataforma zoom , INDICADORES
saludan y esperan atentos la conexión de todos sus
compañeros • Identifican situaciones de
su entorno que describen la
agrupación en grupos de
elementos iguales.
• Representan un "cuento
matemático" que se refiere a una
Desarrollo situación de combinar grupos
iguales, por medio de una
Los estudiantes desarrollan evaluación que consta de los expresión numérica.
siguiente contenidos • Ilustran y representan
una suma de grupos de
- Realizan suma iterada elementos iguales por medio de
una multiplicación.
- Desarrollan problemas de iteración • Representan
- Crean problemas de iteración concretamente una
Utilizando variados apoyo como el dibujo, concreto , y pictorico multiplicación como una adición
repetida de grupos de elementos
Cierre iguales.
Envían evidencias de sus evaluaciones mediante • Crean un "cuento
fotografías y un video donde comentan los pasos que matemático" de una
ejecutaron para resolver los problemas multiplicación dada; por ejemplo:
Se envía la retroalimentación vía correo o wasap. para 3 x 4.