Junio 2020

TÍTULO LA SESIÓN 2: “Dialogamos y escribimos sobre los mejores momentos que vivimos en familia”
Área curricular: Comunicación

Propósito de la sesión: “Escribimos textos cortos de los mejores momentos que vivimos en familia.
Breve descripción de la sesión:

En esta sesión los niños y las niñas escuchan y dialogan sobre un relato “Los mejores momentos vividos en familia”, para que
identifiquen información sobre el propósito del texto. Así como, despertar el interés de escribir un breve relato sobre los mejores
momentos que han vivido en familia con la finalidad de ir alimentando sus producciones para su álbum familiar.
Competencia:
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
Fecha
Capacidades:
de
 Obtiene información del texto oral.
entreg
 Infiere e interpreta información de texto oral. :
 Adecúa organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. 22.05.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. 020
 Reflexiona y evalúa la forma y el contenido y contexto del texto.

Competencia:
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Capacidad:
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
Ciclos: 3° y 4° - IV Ciclo
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos
CONTENIDO
DESCRIPCIÓN Durac
Locución Efecto
ón
 Queridos niños y niñas de 3° y 4° grado de educación primaria, estimados padres, madres y Cuña
familiares que nos acompañan tengan ustedes ¡Muy buenas tardes! introductoria
 Ena Rojas y María Elena Sosa, les dan la cordial bienvenida a este espacio radial de “aprendo en del programa
casa”, hoy es nuestro segundo encuentro del mes de junio, nos sentimos súper contentas de seguir radial (10
INTRODUCCIÓN
compartiendo y disfrutando de otra extraordinaria aventura de aprendizaje a través de la radio. segundos)
 ¡Bien! Ahora sí,…les pregunto ¿Cómo están esas manos? ¿listas para trabajar? ¡Estamos seguras
que sí!, recuerda siempre “Lavarte bien las manos con agua y jabón y limpiar todo lo que vas a usar”
y cuando estornudes, hazlo con el codo flexionado, y usa toalla de papel. Es importante conservar
estos hábitos de higiene y que aprendamos a marcar la diferencia. … (pausa, 5”)
 Ahora, llego un momento importante, ¿Quieren saber qué es? ¡muy bien!
 Vamos hacer memoria: ¿Qué aprendimos en la primera sesión del mes de junio? ¿Lo recuerdan?
¡seguro que sí! … (pausa, 5”) “Dialogamos sobre elaboración de un álbum de la convivencia
familiar, sus características y contenido. Pregunto: ¿Cómo va el avance de la elaboración del 03
álbum? Recuerden que debe estar listo para la tercera semana del mes de junio. minut
 Estamos seguras que con el apoyo valioso de los familiares que los acompañan, lograran hacerlo. s
¡Juntos somos fuerza y hacemos buen trabajo!
 Bien, niños y niñas, les compartiremos, lo que aprenderemos hoy: “Escribimos textos cortos de
los mejores momentos que vivimos en familia”.
¿Qué les parece?, … desafiante, ¿verdad? estoy segura, que lo disfrutarán.
 Ahora, ¡Atención!, les presento nuestra sesión de hoy: “Dialogamos y escribimos los mejores Cortina
momentos que vivimos en familia” … (pausa, 5”) musical 10
 Ahora la pregunta clave: ¿Quieres saber cómo aprenderemos hoy? ¡Excelente! segundos

Hoy, aprenderemos dialogando, escuchando un relato, revisando el plan de escritura, preguntando y

respondiendo a preguntas, escribiendo breves textos.

¿Asumen el reto…? … ¡Estoy segura que sí!

CUERPO  Niños y niñas del 3er y 4to grado de primaria, tenemos el reto que compartir en familia sobre 01 mi
aquellos momentos agradables que pasan en familia. … (pausa 5”) Una de las claves más
importantes en la familia, es hacer tiempo en el día a día para disfrutar juntos.
 Recuerden que las actividades que realizan en familia, fortalecen las relaciones familiares, mejora la
convivencia. Por ello, que vale la pena “dedicar tiempo exclusivo para la familia” … (pausa 5”)
 Ahora les pido que con el apoyo de su familia tomen nota de lo siguiente:
 El nombre del relato.
 Los personajes
 Las acciones que realiza la familia.
 Las emociones que menciona en el relato.

AHORA ESCUCHEMOS A ENA

Atentos el nombre del relato es: … (pausa, 5”)

“Los mejores momentos que vivimos en familia”

Vilma, de la provincia de Ferreñafe departamento de Lambayeque, nos dice: que vive con su esposo,
su abuela, sus hijos Pedro y José y que, en su hogar, hace años, han construido un momento sólo
para su familia. … (pausa, 5”)

A modo de reflexión dice: Pedro y José han crecido…pensé que algo cambiaría con el paso de los
años, pero me doy cuenta que lo que se vive y disfruta en familia, siempre se quiere repetir. ¡Tengo
muchos viernes encantadores para recordar y compartir, que no los cambiaría por nada! … (pausa, 2
5”) minut
s
Continúa diciendo: al caer la tarde de cada viernes nos reunimos para dialogar y decidir qué hacer. A
veces acordamos realizar una o dos actividades como: escuchar los cuentos de la abuela, no te
imaginas cuanto disfrutamos, con sus narraciones, que a veces son tristes y otras veces alegres, eso
depende de lo que nos narre, mientras yo los engrío con su canchita, chicha morada y unos pastelitos,
luego participamos de algunos juegos y terminamos durmiendo todos en una misma cama, súper
agotados pero felices. … (pausa, 5”)

Otras veces compartimos anécdotas, miramos las fotos del álbúm, coreamos canciones,
contamos chistes, vamos de paseo por el campo o simplemente nos damos un buen chapuzón en el
rio. Son momentos que nos ayudan a mejorar nuestras relaciones en familia, sirven para
conocernos más. En días como esos, no hay discusiones, ni caritas tristes, todo armonía y buen
humor, risas, carcajadas,. … (pausa, 5”)

Son instantes verdaderamente únicos que los guardaremos en el cajón de los buenos recuerdos. …
(pausa, 5”)

AHORA ESCUCHEMOS LO QUE NOS COMPARTIRÁ MARIA ELENA

¡Qué interesantes vivencias! ¿Verdad?

Niños y niñas, a continuación, atentos a las preguntas referidas al relato escuchado, se repetirán dos
veces para que logres anotar y luego respondan. … (pausa, 5”) 5
1. ¿Cuál es el nombre del relato? … (pausa, 5”) minut
2. ¿Quién nos relata las vivencias y quienes son los personajes? … (pausa, 5”) s
3. ¿Qué vivencias han ayudado a mejorar las relaciones en la familia de Vilma? … (pausa, 5”)
4. ¿Cuál es la vivencia que Vilma da más detalles de lo que hacen juntos? … (pausa, 5”)

 Ahora, llegó el momento de revisar y comparar tus respuestas, puedes anotar las respuestas que
leeremos en su cuaderno para complementar sus escritos. Atentos por favor:

 Rpta 1: ¿El nombre del relato es? ¡Los mejores momentos que vivimos en familia! … (pausa, 5”)
 Rpta 2: Nos relata Vilma y los personajes son. Su esposo Carlos, sus hijos Pedro y José y la
abuela. … (pausa, 5”)
 Rpta 3: El compartir juntos diversas actividades, como: dialogar, jugar, ir de paseo etc. …
(pausa, 5”)
 Rpta 4: “Escuchar los cuentos de la abuela, no te imaginas cuánto disfrutamos, con sus
narraciones, que a veces son tristes. y otras veces alegres, eso depende de lo que nos narre,
 mientras yo los engrío con su canchita, chicha morada y unos pastelitos, luego participamos de
algunos juegos y terminamos durmiendo todos en una misma cama, super agotados pero
felices.” … (pausa, 5 “)

 Niños y niñas, después de haber compartido, el relato, las preguntas y respuestas, te pregunto:
¿Te gustaría escribir tus propias vivencias? (pausa, 5”)

¡Muy bien! … sabía que te encantaría la idea.

5
 Bien, atención para anotes en tu cuaderno la siguiente la pregunta:
minut
¿Cuáles son los mejores momentos que han vivido en familia? … pausa 5” (se repite la
s
pregunta)

 Dialoguen con papá, mamá y demás miembros de su familia para que seleccionen aquellos
momentos vividos que desean compartir a través de la escritura de un texto narrativo. … (pausa 5”)
o Los niños y niñas del 3er grado seleccionan 1 vivencia familiar y los 4to grado seleccionan 2
y siguiendo como ejemplo la respuesta 4, podrán escribir los mejores momentos vividos en
familia.

 Antes de iniciar la escritura del texto narrativo deberás responder 3 preguntas de acuerdo con un
plan de escritura. (pausa 5”) … pregunto: ¿Qué es plan de escritura? … (pausa 5”) es una
organización de las ideas que quien va a escribir lo tiene en mente y que le será útil para redactar su
texto.
Con estas 3 preguntas que a continuación van a escuchar y anotar en su cuaderno, estas
organizando tus ideas. Atentos:

 ¿Qué voy a escribir?... (pausa 5”)

Los mejores momentos vividos en familia.

 ¿Para qué escribiré? ... (pausa 5”)

Para dar a conocer mis vivencias familiares.

 ¿Quién o quiénes leerán mi texto?

... (pausa 5”)
 Mis familiares, profesores y compañeros. … (pausa 5”)

 Niños y niñas, del 3er y 4to grado de primaria, ustedes tendrán la gran oportunidad de escribir los
mejores momentos vividos en familia también pueden dibujar para que recreen la vivencia y sea más
atractivo para quien lo va a leer.
 ¡Ahora! ¡Atención con lo siguiente!, No olvides tenerlo presente al momento escribir. Pueden anoten
en su cuaderno: … (pausa 5”)

1. ¿Qué vamos a escribir? experiencias vividas en familia.

2. ¿Cómo debemos escribir?
 El escrito debe ser claro, sencillo y fácil de entender.
 En tu escrito debes utilizar palabras variadas: “por lo tanto”, luego, después, etc. y signos
de puntuación: la coma, el punto, el punto y coma. etc.
3. Escribir tu primer borrador y revisa el texto con ayuda de tus familiares.
4. Reescribe tu escrito y léelo a tu familia para que escuchen y comenten cómo quedó y si debes
mejorar, vuelve escribir.
5. Finalmente, coloca en tu portafolio la versión final de tu escrito.
5
¿Anotaste? ... ¡Excelente! minut
s

AHORA ESCUCHEMOS A ENA

 ¡Queridos niños y niñas! ¡Vamos a recordar lo que nos propusimos aprender en la sesión de hoy!
“Escribimos textos cortos de los mejores momentos que vivimos en familia” … (pausa 5”)
Los textos que hoy escribirán formarán parte del contenido del “álbum de la convivencia familiar”
que trabajamos la sesión anterior. Es por ello, que deben esforzarse en hacerlo de lo mejor con el
apoyo de tu familia.
 Niños y niñas, del 3er y 4to grado, luego de culminar con las tareas pendientes, conversa con papá, 4 min
CIERRE mamá o el familiar que los acompaña y coméntale:

 ¿Qué aprendiste hoy?

 ¿Para qué te servirá lo que aprendiste?
 Niños y niñas, ya estamos culminando con nuestra sesión, y les recuerdo que deben Lavarse bien
las manos y limpiar bien, todo lo que han usado, si hay estornudos hazlo con el codo flexionado y
usa toalla de papel y quédate en casa.

 Niños y niñas del 3er y 4to de primaria. Es posible que los cuadernos de autoaprendizaje ya estén
en sus manos, si así fuera, deberás trabajar las actividades que a continuación leeré. Te ayudaran a
fortalecer el trabajado de hoy. Revisa la unidad 5 de los “cuadernos de autoaprendizaje”. El título
es: “Conocemos la industria de nuestros pueblos”

Para los niños y niñas del 3° grado: … (pausa 5”)

 Leer el texto 1 página 140, luego conversar en familia sobre las preguntas del texto leído.
 Leer la lectura “Mil personas degustan manjar blanco gigante” y luego dialogar a partir de las
preguntas y responder las 3 últimas.Pág.141.
 Con apoyo de la familia completen el esquema y evalúen la participación. Página 142

Para los niños y niñas del 4° grado: … (pausa 5”)

 Leer el texto 1 página 140, luego conversar en familia sobre las preguntas del texto leído.
 Leer la noticia “I Feria Regional de productos lácteos en Huallaga” y luego dialogar a partir de
las preguntas y responder a 3 Pág.141.
 Organicen, planifiquen y respondan a preguntas del numeral 6. Página 142. … (pausa 5”)

LOS DEJO CON ENA

 Queremos agradecerles a las madres y padres de familia por continuar apoyando a sus niños y niñas
en sus actividades de “aprendo en casa” y por contribuir con una actitud colaborativa y positiva para
su bienestar.

Queridos niños, niñas, madres y padres de familia; aprovechamos este espacio para saludar a
nuestros colegas docentes y dejarles un mensaje. … (pausa 5”)

Estimados colegas docentes, te recomendamos el uso de los cuadernos de autoaprendizaje,

considerando la posibilidad, que el estudiante ya cuenta con dicho material. Realiza el seguimiento y
acompañamiento a los estudiantes y padres y madres de familia, en relación a las actividades de
“aprendo en casa” así como, en las actividades complementarias que vienes planificando y
proponiendo, recuerda que ellos necesitan de tus orientaciones y retroalimentación permanente y
oportuna.

Queridos colegas docentes, está en sus manos hacerlo. … (pausa 5”)

¡Bien niños y niñas del 3er y 4to grado de Educación primaria!, hasta aquí llegamos, deseando que
hayan disfrutado de este espacio de aprendizaje al igual que nosotros. … (pausa 5”)

 Agradecemos tu participación y la de los padres, madres, hermanos y familiares que te acompañan.

Fue una experiencia maravillosa de compartir una vez más con ustedes. Ena y María Elena se
despiden con un abrazo virtual ¡Hasta la próxima! …