Pregunta 1

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Enunciado de la pregunta
El modelo tradicional de enseñanza tiene sus bases teóricas en el conductismo, la
cual estudia la conducta del ser humano y busca predecir y manipular dicha
conducta a partir de la situación, la respuesta y el organismo; por lo tanto, se
puede inferir que son estrategias del modelo tradicional de enseñanza:

Seleccione una:
A. La autoridad del docente, énfasis en el desarrollo de habilidades, facilita la
participación activa del estudiante en su proceso de aprendizaje, adopta las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación
B. Promueve la investigación y complementación académica, enfatiza en el
aprender haciendo, fomenta el aprendizaje mediante actividades de trabajo en
equipo e incentiva el autoaprendizaje
C. Controla la disciplina en el aula, clase magistral “se aprende oyendo, viendo,
observando y repitiendo”, enfatiza la importancia de la memorización y la
repetición
D. Dinamiza el trabajo en el aula, fomenta el aprendizaje cooperativo, promueve el
desarrollo de las habilidades del pensamiento y prioriza al docente como figura
central del proceso de enseñanza

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
Para Ausubel la enseñanza era un proceso por el cual se ayuda al estudiante a que
siga aumentando y perfeccionando el conocimiento que ya tiene, en vez de
imponerle un temario que debe ser memorizado. De acuerdo con dicho autor, es
posible inferir que algunas estrategias del modelo constructivista se refieren a:
Seleccione una:
A. La construcción del conocimiento se facilita a través de la memoria, la
repetición facilita la construcción del conocimiento y las actividades del aula son
dinámicas, participativas e interactivas
B. La construcción de nuevos conocimientos a partir de saberes previos y la
implementación de herramientas que le permitan crear sus propios conocimientos
para resolver una situación problema
C. La relación docente estudiante debe ser vertical y la construcción del
conocimiento se debe fundamentar en las temáticas impartidas por el docente
D. El docente provee el conocimiento para que el estudiante construya su propio
saber y los recursos didácticos seleccionados por el docente le facilitan  al
estudiante resolver problemas

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
El concepto de aprendizaje significativo fue propuesto originalmente por David
Ausubel (1963 a 1968) como el proceso a través del cual una nueva información,
un nuevo conocimiento se relaciona de manera no arbitraria y sustantiva con la
estructura cognitiva de la persona que aprende. Lo que significa que nuevas ideas,
conceptos y proposiciones específicamente relevantes e inclusivos estén claros y
adecuadamente disponibles en la estructura cognitiva del sujeto y funcionen como
anclaje a los primeros. Por consiguiente, se puede afirmar que:
Seleccione una:
A. Un aprendizaje significativo depende del uso exclusivo de determinados
conceptos
B. La diferencia entre aprendizaje significativo y aprendizaje memorístico está en
la capacidad de relación del nuevo conocimiento con la estructura cognitiva, si esta
es arbitraria y sustantiva, entonces el aprendizaje es mecánico y si no es arbitraria
y lineal, entonces el aprendizaje es significativo
C. Se debe enseñar sólo y únicamente el aprendizaje que sea significativo para el
estudiante, de acuerdo a su estructura cognitiva
D. El proceso de aprendizaje tiene que ver con la capacidad de relación entre los
conocimientos previos y el nuevo conocimiento integrado a su estructura cognitiva,
de tal manera que, a partir de las didácticas aplicadas, llegue a ser conocimiento
significativo para el estudiante

Pregunta 4
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Enunciado de la pregunta
Cuando existe una interacción dinámica entre el docente, los estudiantes y las
actividades que se plantean para que el estudiante descubra y plantee sus propias
verdades, actuando con los demás, y basado en sus preconceptos estamos
buscando:
Seleccione una:
A. Objetivos de aprendizaje constructivista
B. Objetivos de aprendizaje conductista
C. Objetivos de desarrollo emocional
D. Objetivos de repetición de las conductas sociales

Pregunta 5
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Enunciado de la pregunta
Las teorías tradicionales del  conductismo surgidas en el siglo XVII, han sido
duramente criticadas por la manera en que dan gran importancia al docente y fijan 
en la memoria la base del  aprendizaje del estudiante, pero hay muchas cosas que
se pueden rescatar como:
Seleccione una:
A. Es un modelo flexible y  dinámico
B. El Docente escucha  y es el estudiante quien expone sus opiniones libremente.
C. La importancia de la formación en valores, la ética y la moral de las personas y
la sociedad.
D. Supone que todos los estudiantes son distintos en su manera de aprender.

Pregunta 6
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Enunciado de la pregunta
En aquella Universidad los estudiantes estaban felices porque sus docentes
seguían modelos constructivistas, al construir y aplicar sus exámenes, ya que
eran: 
Seleccione una:
A. Exámenes tipo test
B. Exámenes que lograban desarrollar su memoria 
C. Exámenes muy sencillos que les permitía lograr sus sueños y graduarse. 
D. Exámenes con estudio de casos, desarrollo de proyectos, síntesis, debates.

Pregunta 7
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Enunciado de la pregunta
Hemos encontrado que la transformación de las sociedades, se logra con la
participación activa de los estudiantes, debido a que ellos han entendido que con
la formación constructivista su rol de estudiantes debe ser:
Seleccione una:
A. Comprender que el conocimiento científico no se transmite, sino que se
construye
B. Cumplir con sus tareas y sus deberes
C. Recibir todos los conocimientos que le impartan sus docentes.
D. Comprender que ganando todos sus exámenes puede ser útil a la sociedad.
Pregunta 8
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Enunciado de la pregunta
Los docentes universitarios aplicando del modelo constructivista, han encontrado
que su actividad académica es muy diferente,  porque requiere a cada momento:
Seleccione una:
A. Investigar continuamente para aplicar sus experiencias, en la construcción del 
conocimiento científico
B. Enseñarle a sus estudiantes todo lo que ha aprendido en la universidad.
C. Lograr que todos sus estudiantes aprueben su asignatura.
D. Lograr que no todos los estudiantes aprueben su asignatura para mejorar la
calidad académica.

Pregunta 9
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Enunciado de la pregunta
Partir del constructivismo en la educación superior permite comprender que el
conocimiento no se transmite sino que se construye, el docente no es un agente
transmisor sino un facilitador u orientador en el proceso de construcción del
conocimiento, desde el ser, el saber y el hacer.
Seleccione una:
Verdadero
Falso

Pregunta 10
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Enunciado de la pregunta
El constructivismo como modelo pedagógico es importante para las universidades
porque estandariza los contenidos curriculares con base en los lineamientos de la
institución, centraliza la enseñanza en los temarios definidos con anterioridad, el
docente como figura central del proceso provee la información necesaria para el
aprendizaje del estudiante y la aprueba a través de la evaluación.
Seleccione una:
Verdadero
Falso