Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –Unidad 1 - Paso 3:
Indagación: buscar, clasificar y sintetizar.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Lengua Materna
curso
Código del curso 518003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 6
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 110 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 14 de mayo
miércoles, 10 de junio de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:

Desarrolla habilidades de escritura tales como: la argumentación, la

lógica y la crítica que conlleven a una producción textual de calidad.

Temáticas a desarrollar:
Fundamentación teórica de la importancia de la lengua materna en el
proceso de adquisición de lenguas extranjeras.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Unidad 1 - Paso 3: Indagación: buscar, clasificar y sintetizar.

Actividades a desarrollar

Individual

• El estudiante elabora en forma individual un mapa mental en el

cual sintetice elementos fundamentales de la temática asignada
para ello se dirige al entorno de conocimiento unidad 1 y
descarga el siguiente documento:

Santos, R. (2012). Fundamentación teórica de la importancia de la

lengua materna en el proceso de adquisición de lenguas extranjeras.
Sintagma. Revista lingüística, volumen 24

• Comparte el mapa mental en el foro colaborativo en la plantilla

recomendada para la presentación del documento final, el cual
debe contener las siguientes características:
- Portada (normas APA)
- Introducción
- Objetivo general
- Objetivos específicos (máximo 3)
- Mapa Mental
- Captura de pantalla con la realimentación realizada a sus
compañeros.
- Conclusiones
- Referencias

Nota. La entrega del Mapa Mental es individual.

Colaborativo
• El trabajo colaborativo consiste en realizar comentarios apropiados y
oportunos que permitan fortalecer la actividad individual del
compañero.
 Entorno de conocimiento: allí se encuentra el
contenido que permitirá consultar las temáticas de la
Entornos unidad.
para su Entorno de aprendizaje colaborativo: Allí se
desarrollo desarrollarán las actividades propuestas.
Entorno de seguimiento y evaluación: En este
entorno se hará entrega del documento final.
Individuales:
• Documento en Word con los lineamientos entregados
Productos
anteriormente.
a entregar
por el Colaborativos:
estudiante
• Realimentación en el foro.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
El trabajo colaborativo propuesto, debe estar
de
organizado de tal forma que la construcción de la
actividades
presentación y producto final evidencien la
para el
participación de cada uno de los integrantes del grupo,
desarrollo
se requiere que cada uno se apropie de sus
del trabajo
responsabilidades y aporte de manera significativa.
colaborativo
Roles a
desarrollar A cada integrante del equipo se le da una
por el responsabilidad para el cumplimiento de una tarea. Se
estudiante recomienda crear dentro del equipo de 5 estudiantes
dentro del un proceso de generación de normas de convivencia al
grupo interior del grupo, así como distribuir roles de:
colaborativo
Roles y
responsabili • Los productos tanto individuales como colaborativos
dades para deben cumplir con lo establecido en la guía y con lo
la estipulado en la rúbrica de evaluación.
producción • Es necesario que la participación de cada integrante
de del grupo se evidencie en los espacios establecidos
entregables y que los acuerdos a los que lleguen se hagan a
por los través de foro.
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 6
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
 Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
Políticas de
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Construye un Mapa
Construye un Mapa
Mental apropiado
Mental con En Mapa Mental no
pues se realiza del
información cumple con las
interior al exterior,
asignada, sin características y
Estructura la idea principal
embargo, faltan elementos propios
del Mapa esta en el centro, 25
algunas de sus de este
Mental su contenido es
características y organizador
jerárquico, es
elementos gráfico.
creativo y contiene
esenciales.
diversas imágenes.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
La idea central del
La idea central del La idea central
texto es clara y
texto está del texto No está
precisa, está en el
parcialmente plenamente
centro y se
Idea central identificada con la identificada con la 25
representa por
imagen imagen
medio de una
seleccionada. seleccionada.
imagen.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
El mapa mental
El mapa mental
presenta una
presenta una
estructura El producto
estructura
parcialmente presentado no
organizada, es
Estructura organizada, no es corresponde a un 25
creativo y se
creativo y se mapa mental.
comprende con
comprende con
facilidad
dificultad.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
 Las ideas y Las ideas y
Las ideas y
conceptos son conceptos NO son
conceptos son
Relación de representados representados
representados
ideas y parcialmente mediante 20
mediante imágenes
conceptos. mediante imágenes imágenes ni
o palabras claves.
o palabras claves. palabras claves.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Escribe la
Escribe la
realimentación a los
realimentación a los
mapas mentales de No se evidencia
mapas de sus
sus compañeros de realimentación a
compañeros de
manera objetiva y los mapas
Realimentación manera superficial, 15
significativa, conceptuales de
evidenciado un bajo
evidenciado sus compañeros.
conocimiento sobre
conocimiento sobre
el tema propuesto.
el tema propuesto.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 110