Guía de Aprendizaje Grado Segundo

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REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL ATLÁNTICO
l.E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE FATIMA
RESOLUCIÒN N° 2139 de diciembre 03 de 1999
Resolución 000475 23 ENE 2019
Nit: 890 105 333-9 - DANE: 108634000025
SABANAGRANDE – ATLÁNTICO
GUÍA DE APRENDIZAJE:
NÚCLEO TEMÁTICO: COVID-19
LEMA:” Generación 2020: asumimos retos y le apostamos a la vida”
Nombres de los docentes del grado: María Candanoza, Socorro Andrade, Etilvia
Taibel, Haqueline Barrios, Jhon Polo, Javier Rojas, Mayerlis Rodríguez, Lizeth
Jiménez.
Nombre del estudiante:

Grado: 2°
Periodo: II
Campo problema ¿Cómo fortalecer el desarrollo de las

competencias básicas y el aprendizaje
significativo a través de los ambientes
virtuales en tiempos de pandemia?
Áreas/Disciplinas: Español
Matemáticas
Ciencias sociales
Ciencias naturales
Artística
Religión
Ética
Inglés
Educación física
Informática
“Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas”

Dirección: Calle 7 No. 12-91 Carretera Oriental - Celular: 3104127494 - Teléfono Fijo: (095) 8791241
Correo electrónico: normal_de_fatima@hotmail.com
Sabanagrande-Atlántico
Colombia.
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Objetivos de aprendizaje . Expresar sus ideas atendiendo a las

características del contexto comunicativo en
que las enuncia.
. Comprender diversos textos literarios a partir

de sus propias vivencias.
•Leer y comprender textos sencillos que

hablan del Covid-19 y responder preguntas
que se le formulan.
•Identificar como acciones saludables las

normas del protocolo de higiene personal
relacionadas con la pandemia actual.
•Interpretar el valor posicional de una cifra

dentro de los casos de la propagación del virus
en las poblaciones del entorno.
•Elaborar con creatividad trabajos, imágenes

relacionadas con la pandemia mundial.
•Expresar oralmente y por escrito, de forma

organizada las repercusiones del virus en su
vida familiar, de manera positiva y negativa.
•Reconocer aspectos importantes de la

pandemia, para así proponer acciones de auto
cuidado personal en sí mismo y en su familia.
. Fortalecer el desarrollo de las competencias a

partir de nuevas estrategias de aprendizajes que
articulen el conocimiento desde las distintas
situaciones de contexto.
. Desarrollar los procesos lectoescritores como

ejes de interacción que promuevan
aprendizajes significativos y fortalezcan el
desarrollo de las competencias.

Colombia.
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Criterios de evaluación Durante el desarrollo de esta guía se tendrá en

cuenta tú creatividad, asimilación de los
conceptos aplicados en la realización de la
guía, responsabilidad en la entrega coherencia
en la expresión escrita.
De esta manera se fortalecerá la comprensión y
producción textual haciendo uso de los tics.
El fomento de la cultura audiovisual como
herramienta de generación de contenidos de
calidad y la formulación de preguntas por medio
de la observación y experiencias para encontrar
posibles respuestas, relacionando el
conocimiento a partir de distintas situaciones
del contexto.
Tiempos y recursos: La guía tiene un tiempo de duración de 4
semanas en las cuales si tienes algún tipo de
duda puedes preguntar vía WhatsApp o en los
encuentros sincrónicos que se realizaran.
Los recursos utilizados son:
El cuento “Susi contra el coronavirus”.
Videos
Enciclopedias virtuales.
Enlaces web
Material didáctico.
Textos guías de las diferentes áreas.
Acompañamiento familiar y docente.
Tiempos de entrega
Inicio de la guía: 12 junio 2.020
Primer entregable: páginas de la 6 a la 23
Fecha: 23 de junio 2.020
Segundo entregable: páginas de la 24 a la 32

Fecha: 3 de julio 2.020
En plataforma los maestros diferentes al director

de grupo tendrán el espacio asignado para que
agreguen los puntos correspondientes a sus
áreas. Es el caso de inglés, Informática y
Educación Física.

Colombia.
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Bibliografía:  Barrios Haqueline (2.020)

Cuento “Susi contra el
Coronavirus” Sabanagrande
Atlántico.
 Lee Jayne y Kim Casey
(2013) efuture, Seoul Korea,
“Smart English Student Book
2°” pág. 30,31,32,33
 Betancurt Leticia, Hijas de
María Auxiliadora
Inspectoría Santa María
Mazzarello, “Hacia una
experiencia de Dios 2°”
Medellín Colombia, pág.
31,32,33
 Consejos para prevenir la
diseminación del
Coronavirus (2.020)
Recuperado de:
https://www.youtube.com/wa
tch?v=x1xvTiZpkv0
 Indira Sandra (2012)
“Oración de un niño”
Recuperado de:
https://www.youtube.com/wat
ch?v=YZ0pvI9F6oE
 Eslay Juan Carlos (2.020)

Ejercicios y juegos para
niños “lanzamientos y
recepciones” Recuperado de:
https://www.youtube.com/wa
tch?v=e66fMh4iOuc

Colombia.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
METODOLOGÍA DE
TRABAJO:
 La guía de aprendizaje inicia con la lectura del cuento “Susi contra el Coronavirus”, el cual
deben leer con mucho detenimiento y después resolver las preguntas acerca de la
lectura. 4 de las preguntas son tipo ICFES, donde las estudiantes deben encerrar en
un círculo la respuesta correcta. Otra de las preguntas es de carácter argumentativo
donde la niña expresará su pensamiento.
Además, tendrán la posibilidad de proponer un final para esta historia. Pensar
¿Cómo deseas que sea? Y escribirlo.
De la misma manera a medida que leán la guía encontrarán link que la conectarán
inmediatamente con algunos vídeos que les ayudarán a comprender mejor la
temática y el número de las páginas de algunos textos guías que ya poseen para
resolver las actividades.

Colombia.
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Colorea a tu gusto la marca de este eje temático.

Colombia.
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EXPLORANDO MIS SABERES PREVIOS
Últimamente han pasado muchas cosas en tú comunidad que han cambiado tú vida y la de
todos.
 ¿Qué has escuchado en la radio o televisión últimamente?
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 ¿Por qué crees que todas las personas deben estar en casa?
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 ¿Qué ha pasado con la naturaleza en estos días que los seres humanos estamos
resguardados en nuestros hogares? ¿Por qué crees que será?
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Colombia.
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 ¿Qué cosas acostumbrabas hacer antes de estos meses y que actualmente no realizas?
Has un listado de ellas.
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 Dibuja. ¿cómo te sientes en estos momentos?

Colombia.
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¡ME DIVIERTO
LEYENDO!
Lee con atención este cuento y resuelve la guía de aprendizaje en Casa.
“SUSI CONTRA EL CORONAVIRUS”
Hola amiguitas: soy Susi, me considero una niña muy inteligente, estudiosa y responsable mi
escuela queda ubicada en Sabanagrande y se llama: Normal de Fátima. Todo iba muy bien en mi
institución, en mi familia y mi barrio hasta que un día empezaron a decir en la televisión, la radio
y la prensa que en un país llamado China la gente estaba enfermando de un extraño virus llamado
“Coronavirus”.

Colombia.
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Sin embargo, en nuestra patria Colombia aún no había llegado, creo que nadie pensó que llegaría
y la vida siguió como siempre.
Sin embargo, las noticias seguían alarmando a todas las naciones del mundo porque ya no tan solo
estaba en China, llego también a Italia, Francia, España, México, Ecuador Brasil donde mucha
gente murió.

Colombia.
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Por tal motivo un 16 de marzo de este 2.020 las directivas de mi escuela dijeron que debíamos
quedarnos en casa para evitar el contagio. Lo llamaron aislamiento, cuarentena algo que yo a mis
7 años de edad no entendía mucho.

Colombia.
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De repente me quede en casa, no podía salir, hablar con mis amigos, ver a mis abuelos, abrazar a
las personas, dar un beso, no podía ir a mi amada escuela.

Colombia.
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Las tareas me la enviaban por correo, WhatsApp o classroom, veía a mi maestra por la pantalla y
aún yo no entendía.
No obstante, me parecía divertido que me dibujaran en mi mano un extraño bichito, parecía como
una motita que tenía muchas coronas y yo debía lavarme las manos muy bien con agua y jabón
hasta borrarlo. También me prohibieron tocarme el rostro, mis ojitos y mi boca, si tosía me debía
cubrir con mi antebrazo, me enseñaron unos saludos muy divertidos con los codos y los pies.

Colombia.
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Ahora que ya llevo tiempo encerrada en mi casa para protegerme de un enemigo invisible me he
dado cuenta que no es juego, es algo muy serio.
Pero muchos pensaban que esta enfermedad era un chiste, salían irresponsablemente, se reunían a
jugar y compartir con amigos en fiestas y por eso hoy por la desobediencia de algunos, muchos de
los municipios del Atlántico tienen bastantes contagiados entre los que podemos referirnos están
Sabanagrande con 104, Soledad 995, Malambo 327, Santo Tomás 41, Puerto Colombia 51 , Palmar
de Varela 50, Baranoa 53, Galapa 88, Manatí 6, Sabanalarga 61, Ponedera 8, Polonuevo 15.

Colombia.
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Ahora sé que debo cuidarme mucho, mis padres están muy pendiente de mí, hay unas restricciones
que cada alcalde de los municipios, la gobernadora e incluso el presidente han decretado para que
estemos a salvo tales como: el pico y cédula, el toque de queda, desinfección de las calles, uso
obligatorio del tapabocas, distanciamiento social, cierre preventivo de locales, centros
comerciales, iglesias, cines, escuelas y cualquier lugar donde concurra mucha gente.

Colombia.
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Yo soy muy obediente, me quedo en casa junto a mi familia, siguiendo todo lo que dicen porque
sueño otra vez volver a mi escuela, valorando más cada cosa que Dios me regala: la salud, mis
padres, los alimentos, mi vida, mis maestros, los médicos, los señores que nos prestan el servicio
de aseo y cada persona que vive en mi región.
Este cuento aún no termina, las historias reales se desenvuelven de otra manera, pero sé que si
somos conscientes y nos cuidamos podremos ir recuperándonos.
Esta historia continuará…

Colombia.
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I. RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 1 A LA 4 TENIENDO EN CUENTA LA

LECTURA ANTERIOR.
1. ¿Cuál es el nombre del virus al que Susi le teme?
A) gripa
B) coronavirus
C) covirus
2. ¿En qué país inicio la enfermedad?
A) España
B) Italia
C) China
3. ¿Desde qué fecha la escuela de Susi, la envió a trabajar en casa?
A).16 de marzo
B). 16 de mayo
C) 16 de abril
4. ¿Por qué medio Susi está recibiendo y enviando sus tareas?
A) Asiste normalmente a la escuela.
B) Por correo, WhatsApp o classroom.
C)Imprimen los talleres y ella los recibe y entrega en la escuela.
II. ARGUMENTA
Esta situación ha cambiado nuestras rutinas y la forma en que miramos nuestra
existencia por eso con ayuda de tus padres piensa en ¿cuáles han sido las repercusiones
del virus en tu vida familiar tanto positiva como negativamente?
POSITIVA:
NEGATIVA:

Colombia.
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III PROPÓN UN FINAL A ESTA HISTORIA.

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 Dentro del cuento se mencionan algunos municipios del departamento del Atlántico
donde se está viviendo la pandemia, observa con atención el mapa físico del Atlántico
con todos los municipios y compáralo con el mapa del Atlántico mudo y ubica el
municipio donde vives coloreándolo del color que desees.

Colombia.
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 Posteriormente deben averiguar con sus padres ¿Cuáles son las medidas de restricción
adoptadas por las autoridades de su municipio? Escribir 3 de ellas. Y responder ¿Qué
opinan sobre la efectividad de dichas restricciones?
 Observa este video que te contará algunas prevenciones que debes tener en cuenta
para luchar contra el Coronavirus.
https://www.youtube.com/watch?v=x1xvTiZpkv0
 Luego escribe en tu cuaderno de naturales las recomendaciones o pautas de cuidado
para tu salud e ilústralas.
 En una hoja de block realiza un dibujo del Coronavirus, utiliza toda tu creatividad.
Puedes realizarlo con cualquier material que tengas en casa. (colores, marcadores,
plastilina, papeles de colores, incluso puedes hacerlo con material reciclado si así
lo deseas).

Colombia.
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Para realizar este punto recordemos algunos conceptos.
REFUERZO MIS
CONOCIMIENTOS
CONCEPTOS
Las unidades
La unidad es el elemento entero más pequeño que podemos contar. Vamos a representar
una unidad con un cubito:
Para abreviar la palabra “unidad”, escribiremos “u”, por ejemplo:
Las decenas
Veamos un número de unidades un poco más grande:
Hay muchas unidades, ¿verdad? ¡Pues imagínate cuántas habrá si representamos un número
mayor!
Por eso, utilizamos la decena, que agrupa de 10 en 10 las unidades:

Colombia.
21
Vamos a representar el número 18 utilizando la decena. Debes saber que abreviamos

“decena” con la letra “d”. Así:
La decena es un valor más grande que la unidad, ya que en una decena hay 10 unidades.
Mira otros ejemplos:
Las centenas
Pero nos pasa lo mismo cuando llegamos al 100. Por ejemplo, mira cómo se representaría
con decenas y unidades el número 101:
Por eso utilizamos la centena, que equivale a 10 decenas o, lo que es lo mismo, 100
unidades:
Abreviamos “centena” con la letra “c”. Vamos a ver dos ejemplos:

Colombia.
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Valor posicional
Ahora que ya conocemos las unidades, decenas y centenas, vamos a ver el valor
posicional de los números.
Vamos a situar todos los números que hemos visto en una tabla, siguiendo estas
instrucciones:
 En la columna de la izquierda, escribiremos el número completo.

 En las tres siguientes columnas, en las que pone «c», «d» y «u», tenemos que colocar el número,
escribiendo una sola cifra en cada hueco, siempre el último número en las unidades:
 En la última columna, expresamos el número descompuesto en centenas, decenas y unidades.

Colombia.
23
 Las estudiantes ubicaran en la tabla posicional las cifras que aparecen en el cuento
“Susi contra el Coronavirus” para ello se ayudará de la tabla posicional que ya hizo
previamente en la guía anterior.
 Las cifras deben escribirlas en su cuaderno de matemáticas haciendo un dibujo como
el de la muestra.
NÚMERO c d u DESCOMPOSICIÓN
107 1 0 7 1c 0d 7u
 De igual manera debe organizar los números de menor a mayor y escribir en letras
como se lee cada cifra.

Colombia.
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Hoy convives mucho tiempo en tú

casa y sobre todo en tú
habitación.
Aprendamos juntas el
vocabulario de la Lesson 7
 Sabemos que esta situación te genera muchas emociones y que hoy compartes en otros
espacios diferentes a la escuela, tu habitación y otros ambientes te han ayudado a aprender
por eso diviértete desarrollando la Lesson 7 página 30,31,32 y 33 del libro Smart English .

Colombia.
25

Colombia.
26
 Te invito a hacer con tu familia esta bella oración cantada.
https://www.youtube.com/watch?v=YZ0pvI9F6oE
Y apoyados de la virgen María: “la madre y amiga de los hombres” resuelvas las
preguntas de la página 31 del libro de religión. Leer ruta del saber página 32 y resolver
en la página 33 solo el punto que dice saber dar razón de la fe.

Colombia.
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Lee y resuelve estas preguntas,aplica color a los dibujos.

Colombia.
28
Lee dos veces la ruta del saber, subraya ideas principales.

Colombia.
29
 Escribe un mensaje que nazca de tu corazón a la virgen María.

Colombia.
30
Ejercitemos nuestro
cuerpo
 En la red y fuera de ella hay recursos que nos ayudan a mantener nuestro estado físico
hasta que pase el aislamiento social en nuestro país.
 Debemos seguir las orientaciones del ministerio de salud para este periodo de
confinamiento.
 En esta época de aislamiento realiza ejercicios en casa y fortalece tu cuerpo con
elementos y recursos de tu entorno.
 Puedes utilizar sillas, botellas cucharas, etc.
 En compañía de los miembros de tu familia crea tu propia rutina de estiramientos y
ejercicios con una duración de 10 a 15min diarios enviar evidencias fotos.
 Utiliza cuerdas para hacer saltos, los botellones llenos de agua para hacer sentadillas,
la cuerda para saltar y aros para la cintura.

Colombia.
31
 Observaran el video que se encuentra en el siguiente enlace

https://www.youtube.com/watch?v=e66fMh4iOuc
 Con ayuda de tus padres realiza tu propio video replicando lo que viste en él y
reflexiona.
 ¿Cómo ha sido esta experiencia?
 ¿Qué importancia tiene para nuestro cuerpo la actividad física?
 ¿De qué manera contribuyen los ejercicios a nuestra salud física y mental en este
tiempo de aislamiento social?
Los medios informáticos

me ayudan a realizar
mis deberes en estos
momentos de pandemia.
✓ Con la ayuda de tus papitos realiza un video donde podamos apreciar como haces uso
del teclado de tu computador o cómo escribes en tu Tablet o en un celular, de esta forma
desarrollas tus competencias tecnológicas para el desarrollo de tus actividades en casa.
✓ Dibuja teclas especiales o diferentes que observes en tu teclado .

Colombia.
32
Recuerda estas actividades deben ser entregadas el día 30 de junio a través de la plataforma
classroom principalmente o vía WhatsApp.
 Tómate un pequeño instante para reflexionar sobre tu progreso en el desarrollo de esta
guía de aprendizaje.
¡POR TU BIEN Y EL DE TÚ FAMILIA QUÉDATE EN CASA !

Colombia.

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Nombre del estudiante:

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“Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas”

Objetivos de aprendizaje . Expresar sus ideas atendiendo a las

. Comprender diversos textos literarios a partir

•Leer y comprender textos sencillos que

•Identificar como acciones saludables las

•Interpretar el valor posicional de una cifra

•Elaborar con creatividad trabajos, imágenes

•Expresar oralmente y por escrito, de forma

•Reconocer aspectos importantes de la

. Fortalecer el desarrollo de las competencias a

. Desarrollar los procesos lectoescritores como

“Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas”

Criterios de evaluación Durante el desarrollo de esta guía se tendrá en

Segundo entregable: páginas de la 24 a la 32

En plataforma los maestros diferentes al director

“Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas”

Bibliografía:  Barrios Haqueline (2.020)

 Eslay Juan Carlos (2.020)

“Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas”

un círculo la respuesta correcta. Otra de las preguntas es de carácter argumentativo

donde la niña expresará su pensamiento.

Además, tendrán la posibilidad de proponer un final para esta historia. Pensar

¿Cómo deseas que sea? Y escribirlo.

inmediatamente con algunos vídeos que les ayudarán a comprender mejor la

resolver las actividades.

“Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas”

Colorea a tu gusto la marca de este eje temático.

“Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas”

EXPLORANDO MIS SABERES PREVIOS

 ¿Qué has escuchado en la radio o televisión últimamente?

“Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas”

 Dibuja. ¿cómo te sientes en estos momentos?

“Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas”

Lee con atención este cuento y resuelve la guía de aprendizaje en Casa.

“SUSI CONTRA EL CORONAVIRUS”

“Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas”

y la vida siguió como siempre.

“Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas”

7 años de edad no entendía mucho.

“Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas”

las personas, dar un beso, no podía ir a mi amada escuela.

“Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas”

“Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas”

dado cuenta que no es juego, es algo muy serio.

“Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas”

obligatorio del tapabocas, distanciamiento social, cierre preventivo de locales, centros

“Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas”

de aseo y cada persona que vive en mi región.

somos conscientes y nos cuidamos podremos ir recuperándonos.

Esta historia continuará…

“Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas”

I. RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 1 A LA 4 TENIENDO EN CUENTA LA

“Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas”

III PROPÓN UN FINAL A ESTA HISTORIA.

municipio donde vives coloreándolo del color que desees.

“Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas”

adoptadas por las autoridades de su municipio? Escribir 3 de ellas. Y responder ¿Qué

opinan sobre la efectividad de dichas restricciones?

para luchar contra el Coronavirus.

para tu salud e ilústralas.

“Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas”